買文具（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

買文具（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：買文具（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

買文具這節(jié)課是依據(jù)2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材設(shè)計(jì)，通過結(jié)合生活情境，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。課程將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，學(xué)會計(jì)算總價(jià)，并在購物過程中掌握基本的貨幣使用方法。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生在購物活動中進(jìn)行合理預(yù)算，提高經(jīng)濟(jì)意識和理財(cái)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作交流，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解元、角、分之間的關(guān)系，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生具備初步的數(shù)據(jù)分析觀念，為未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了基本的加減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的貨幣換算。在知識層面，學(xué)生對元、角、分的概念有初步了解，但對于在具體情境中運(yùn)用這些知識解決問題還略顯不足。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力有待提高，需要通過實(shí)踐活動來加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。

此外，學(xué)生在日常生活中對購物活動有所接觸，但可能對價(jià)格計(jì)算、找零等環(huán)節(jié)不夠敏感。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在粗心大意、不注重細(xì)節(jié)等問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課將從實(shí)際購物情境出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過動手操作、合作交流等方式，提高解決實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生準(zhǔn)備四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材，提前學(xué)習(xí)買文具相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備文具圖片、價(jià)格標(biāo)簽、購物清單等教學(xué)卡片，設(shè)計(jì)好購物場景視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬貨幣、計(jì)算器等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置模擬購物區(qū)，布置成文具店的場景，劃分小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作交流。

確保以上教學(xué)資源與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力，為課堂教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括買文具的相關(guān)知識點(diǎn)和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“元、角、分的換算和應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問題，如“1元可以換成多少角？10角可以換成多少分？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生理解貨幣的基本概念。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材，了解買文具時(shí)貨幣的使用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試解答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資料。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸貨幣換算，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的初步嘗試。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)文具店購物的視頻，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解元、角、分之間的換算關(guān)系，結(jié)合實(shí)際購物案例。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生模擬購物，計(jì)算總價(jià)和找零。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在活動中的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在實(shí)際情境中使用貨幣。

參與課堂活動：學(xué)生小組合作，模擬購物，練習(xí)貨幣換算。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解貨幣換算。

實(shí)踐活動法：通過模擬購物，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對貨幣換算的理解，掌握購物時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與購物相關(guān)的練習(xí)題，鞏固貨幣換算知識。

提供拓展資源：提供更多關(guān)于貨幣使用的實(shí)際案例和視頻資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對貨幣使用的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固貨幣換算知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《貨幣的奧秘》：介紹貨幣的起源、發(fā)展以及在日常生活中的作用。

-《小小理財(cái)家》：通過故事形式，教育學(xué)生如何合理使用零花錢，培養(yǎng)理財(cái)意識。

-《數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用》：以購物為例，闡述數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的重要作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察和記錄家庭一周的購物清單，包括物品名稱、價(jià)格和總價(jià)，嘗試自己計(jì)算總價(jià)和找零。

-鼓勵學(xué)生與家長一起參與購物活動，實(shí)際體驗(yàn)貨幣的使用和理財(cái)過程，學(xué)會比較價(jià)格、計(jì)算折扣等。

-布置探究任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查周圍同學(xué)和家人的購物習(xí)慣，了解大家在購物時(shí)關(guān)注的問題，如價(jià)格、質(zhì)量、需求等，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

（1）貨幣的起源與發(fā)展

-貨幣的起源：從物物交換到一般等價(jià)物的出現(xiàn)。

-貨幣的發(fā)展：金屬貨幣、紙幣、電子貨幣等。

-貨幣的作用：作為價(jià)值尺度、流通手段、支付手段等。

（2）理財(cái)知識

-零花錢的管理：如何合理分配、使用零花錢。

-儲蓄與投資：了解儲蓄和投資的基本概念，學(xué)會比較不同儲蓄產(chǎn)品和投資方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

-個(gè)人財(cái)務(wù)規(guī)劃：學(xué)會制定預(yù)算、控制支出、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)。

（3）數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用

-購物計(jì)算：折扣、稅費(fèi)、找零等計(jì)算方法。

-數(shù)據(jù)分析：了解商品價(jià)格波動、消費(fèi)趨勢等，學(xué)會用數(shù)據(jù)說話。

-邏輯思維：在購物決策中，如何運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行判斷和選擇。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價(jià)學(xué)生在聽講、思考、提問等方面的表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對貨幣換算知識的理解和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通交流、協(xié)作解決問題等。關(guān)注學(xué)生在模擬購物活動中對元、角、分換算的掌握程度。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)針對本節(jié)課知識點(diǎn)的隨堂測試，包括選擇題、計(jì)算題和應(yīng)用題等。通過測試，了解學(xué)生對貨幣換算知識點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價(jià)學(xué)生對購物計(jì)算和貨幣換算知識的應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的鼓勵和表揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-對學(xué)生在小組討論和隨堂測試中存在的問題，給予針對性的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-對課后作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生普遍存在的問題，提供改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績，給予綜合性評價(jià)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在教學(xué)評價(jià)與反饋過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對貨幣換算知識的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.主題：買文具

-文具名稱

-價(jià)格（元、角、分）

-總價(jià)計(jì)算

-找零

2.貨幣換算關(guān)系

-1元=10角

-1角=10分

-元、角、分換算示例

3.購物活動流程

-選擇商品

-計(jì)算價(jià)格

-付款

-找零

4.重點(diǎn)知識點(diǎn)

-貨幣的認(rèn)識

-價(jià)格計(jì)算

-購物預(yù)算

5.課堂小結(jié)

-學(xué)生掌握貨幣換算

-學(xué)會計(jì)算總價(jià)和找零

-培養(yǎng)理財(cái)意識

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了、突出重點(diǎn)為原則，通過圖文結(jié)合的方式，將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)反思中的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)措施：

1.課堂參與度評估：

-我注意到部分學(xué)生在課堂討論和活動中的參與度不高，這可能是由于他們對貨幣換算知識點(diǎn)的理解不夠深入。

-改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動性強(qiáng)的小游戲，如貨幣換算競賽，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.學(xué)生理解度評估：

-在小組討論和隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對貨幣換算的理解還存在一些問題，特別是元、角、分之間的換算關(guān)系。

-改進(jìn)措施：我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)例和練習(xí)題，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握貨幣換算的原理。

3.學(xué)生實(shí)踐能力評估：

-在模擬購物活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中還存在一些困難，特別是在計(jì)算總價(jià)和找零方面。

-改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)際操作機(jī)會，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。

4.教學(xué)方法和資源評估：

-我意識到我在教