10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《沙灘上的童話》，該篇課文選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。課文講述了一個(gè)發(fā)生在沙灘上的童話故事，通過描述孩子們?cè)谏碁┥贤嫠！l(fā)現(xiàn)一個(gè)被困住的小海星，并齊心協(xié)力救出小海星的過程，傳遞了友誼、愛心和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的童話故事，對(duì)童話故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及故事的主題思想。通過對(duì)課文內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過閱讀《沙灘上的童話》，學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，概括人物形象特點(diǎn)，體會(huì)課文中詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

2.思維發(fā)展與提升：在分析故事情節(jié)的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推理、判斷，提升分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受童話故事的美麗，欣賞作品中的人物形象和情節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美情感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課文，學(xué)生能夠理解團(tuán)隊(duì)合作、友誼、愛心等價(jià)值觀念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了童話故事的基本特點(diǎn)，對(duì)故事情節(jié)、人物形象有一定的理解能力。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、歸納、推理等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)童話故事感興趣，喜歡通過故事來(lái)認(rèn)識(shí)世界。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠快速把握故事大意；而有的學(xué)生則在細(xì)節(jié)理解、情感體驗(yàn)方面有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《沙灘上的童話》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解故事中的象征意義，如小海星代表什么，沙灘上的童話寓意著什么。

（2）分析人物形象特點(diǎn)，把握故事中人物的情感變化。

（3）運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推理、判斷。

（4）在小組討論、分享過程中，如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效互動(dòng)。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提升自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《沙灘上的童話》這篇課文所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小海星的圖片、團(tuán)隊(duì)合作的相關(guān)案例等，以幫助學(xué)生更好地理解和感悟課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、布置舒適的合作學(xué)習(xí)空間等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張美麗的沙灘圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶起他們?cè)谏碁┥系拿篮脮r(shí)光，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。接著，教師提出問題：“你們?cè)谏碁┥习l(fā)生過什么有趣的故事呢？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的故事《沙灘上的童話》。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)課文《沙灘上的童話》進(jìn)行講解。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生感受童話故事的美麗。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及故事的主題思想。在講解過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推理、判斷，提升分析問題和解決問題的能力。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們覺得故事中的小海星代表了什么？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。在此過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。題目可以是：“根據(jù)課文內(nèi)容，概括小海星被困住的原因?！睂W(xué)生獨(dú)立思考后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的答案，并對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。通過這道練習(xí)題，學(xué)生能夠鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的收獲。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、友誼、愛心等價(jià)值觀念，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些價(jià)值觀。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的小故事。通過這道作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要符合實(shí)際學(xué)情，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海的女兒》：另一篇關(guān)于海洋生物的童話故事，讓學(xué)生了解海洋生物的多樣性。

-《一起拔蘿卜》：一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的故事，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-《彩虹橋》：一個(gè)關(guān)于友誼的故事，讓學(xué)生理解友誼的珍貴。

-《小壁虎借尾巴》：一個(gè)關(guān)于勇敢和自立的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家里找一找其他關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的故事，下周分享給大家。

-讓學(xué)生思考一下，在我們的生活中，還有哪些地方需要團(tuán)隊(duì)合作呢？可以和家人、朋友討論一下。

-讓學(xué)生嘗試自己編寫一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的故事，可以是校園里的、家庭里的或者社會(huì)上的。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童話故事的基本結(jié)構(gòu)

-人物形象特點(diǎn)

-故事情節(jié)發(fā)展

-團(tuán)隊(duì)合作、友誼、愛心等價(jià)值觀念

2.重點(diǎn)詞句：

-沙灘、童話、小海星、被困、團(tuán)隊(duì)合作、友誼、愛心

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，增加板書的吸引力。

-設(shè)計(jì)小海星的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生在觀看板書的同時(shí)，感受到故事的生動(dòng)形象。

-在板書中加入一些有趣的符號(hào)和圖形，如團(tuán)隊(duì)合作的小人圖標(biāo)，愛心形狀等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話故事《沙灘上的童話》。通過閱讀故事，我們了解到了小海星被困在沙灘上的原因，以及孩子們?nèi)绾锡R心協(xié)力救出小海星的過程。故事傳遞了團(tuán)隊(duì)合作、友誼和愛心的重要價(jià)值觀念。在課堂上，我們分析了故事中的人物形象特點(diǎn)，歸納了故事情節(jié)的發(fā)展，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了推理和判斷。通過小組討論和分享，我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，并進(jìn)行有效互動(dòng)。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)合作精神、關(guān)心他人、有愛心的人。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）判斷題（每題2分，共10分）

1.小海星被困在沙灘上是因?yàn)樗约好月妨?。（?/p>

2.孩子們?cè)诰瘸鲂『Ｐ堑倪^程中，表現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的精神。（）

3.故事中的孩子們是通過暴力手段救出小海星。（）

4.小海星最后回到了大海，孩子們感到非常開心。（）

5.故事告訴我們，只有團(tuán)隊(duì)合作才能解決問題。（）

（2）選擇題（每題3分，共15分）

1.故事中的孩子們?cè)诰瘸鲂『Ｐ堑倪^程中，主要運(yùn)用了（）技能。

A.觀察B.思考C.合作D.創(chuàng)造

2.小海星被困在沙灘上，孩子們決定（）來(lái)救出它。

A.把