小學信息科技 三年級：課例“智能清掃實踐營(1)-空間測量”教學設計

小學信息科技三年級：課例“智能清掃實踐營(1)——空間測量”教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息科技三年級：課例“智能清掃實踐營(1)——空間測量”教學設計課程基本信息1.課程名稱：小學信息科技三年級《智能清掃實踐營(1)——空間測量》

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2022年10月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對空間測量的興趣和意識，引導學生主動關注和探究與空間測量相關的信息。

2.計算思維：通過實踐操作，培養(yǎng)學生運用計算機編程解決實際問題的計算思維能力。

3.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計出獨特的智能清掃方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。

4.團隊合作：學生在實踐過程中，學會與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法1.重點：

學生能夠理解并掌握空間測量的基本概念和原理。

學生能夠運用編程語言進行簡單的空間測量程序設計。

2.難點：

空間測量原理的理解和應用。

編程語言在空間測量程序設計中的運用。

3.解決辦法：

針對重點，通過講解和示范，讓學生在理論層面上理解空間測量的基本概念和原理。

針對難點，采用分步驟教學，引導學生逐步掌握空間測量原理，并在實際編程過程中提供指導，幫助學生克服編程難關。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學信息科技》三年級教材，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握空間測量的知識。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及智能清掃實踐營，需要準備以下實驗器材：

-尺子、卷尺等測量工具：用于實際測量空間距離，讓學生親自體驗空間測量的過程。

-機器人或智能清掃設備：用于實踐智能清掃的原理和操作，讓學生能夠親自動手操作，了解智能清掃設備的工作原理和應用。

-編程軟件和編程環(huán)境：用于學生編寫程序，控制智能清掃設備進行空間測量和清掃任務。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括以下幾個部分：

-講臺和投影儀：用于老師進行講解和展示教學內(nèi)容。

-學生座位區(qū)：確保每個學生都有足夠的空間進行學習和操作實驗器材。

-分組討論區(qū)：設置一些小組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和實踐操作。

-實驗操作臺：準備一些實驗操作臺，供學生進行實驗操作和測量實踐。

-網(wǎng)絡和編程設備：確保教室內(nèi)有穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接和足夠的編程設備，以便學生能夠進行編程實踐和控制智能清掃設備。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《智能清掃實踐營(1)——空間測量》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要清掃的空間區(qū)域？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索智能清掃和空間測量的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解空間測量的基本概念?？臻g測量是利用測量工具和手段來獲取空間距離、面積等信息的過程。它在日常生活中有著廣泛的應用，如家居裝修、建筑設計等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了空間測量在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)空間測量原理和編程控制這兩個重點。對于空間測量原理這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與空間測量相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示空間測量的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“智能清掃設備在空間測量中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了空間測量的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對智能清掃設備在空間測量中的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-空間測量相關科普文章：提供一些關于空間測量的科普文章，幫助學生深入了解空間測量的原理和應用。

-編程學習資源：提供一些編程學習資源，幫助學生鞏固編程基礎，提高編程能力。

-智能清掃設備相關資料：提供一些關于智能清掃設備的資料，讓學生了解智能清掃設備的工作原理和應用場景。

-空間測量實際案例：提供一些空間測量在實際中的應用案例，讓學生了解空間測量在生活中的重要性。

2.拓展建議：

-學生可以利用課外時間閱讀科普文章，加深對空間測量的理解。

-學生可以通過參加編程興趣小組或在線編程課程，提高自己的編程能力。

-學生可以參觀智能清掃設備的生產(chǎn)廠家或體驗店，了解智能清掃設備的工作原理和應用場景。

-學生可以嘗試自己設計一個空間測量項目，運用所學知識和技能解決實際問題。

-學生可以與家長或老師討論空間測量在生活中的應用，將所學知識與實際生活相結(jié)合。

-學生可以參加學校或社區(qū)舉辦的空間測量比賽或活動，展示自己的空間測量能力和創(chuàng)造力。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解空間測量的最新發(fā)展動態(tài)和技術進展。

-學生可以與同學或老師分享自己在空間測量和智能清掃設備方面的學習心得和經(jīng)驗，互相學習和交流。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，請你設計一個簡單的空間測量項目，并嘗試運用編程語言實現(xiàn)。

2.請結(jié)合智能清掃設備的相關知識，分析智能清掃設備在空間測量中的應用場景，并簡要說明其工作原理。

3.請你查閱相關資料，了解空間測量的最新發(fā)展動態(tài)和技術進展，并在下節(jié)課分享你的findings。

4.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，請你總結(jié)空間測量的基本概念、重要性和應用，并寫一篇關于空間測量的科普文章。

5.請結(jié)合本節(jié)課的實踐活動和小組討論，談談你在空間測量和智能清掃設備方面的學習心得和經(jīng)驗，并在下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)答案：

1.示例：設計一個測量房間長寬高的項目，并輸出測量結(jié)果。

2.示例：智能清掃設備在空間測量中的應用場景可以是清掃機器人自動測量房間面積，并根據(jù)測量結(jié)果規(guī)劃清掃路徑。

3.示例：空間測量的最新發(fā)展動態(tài)和技術進展可以是激光測量技術在建筑和裝修領域的應用。

4.示例：空間測量的基本概念、重要性和應用可以總結(jié)為空間測量是獲取空間距離、面積等信息的過程，它在日常生活中有著廣泛的應用，如家居裝修、建筑設計等。

5.示例：學習心得和經(jīng)驗可以是通過實踐活動和小組討論，我更深入地了解了空間測量的原理和應用，同時也提高了自己的團隊合作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，請學生設計一個簡單的空間測量項目，并嘗試運用編程語言實現(xiàn)。項目可以包括測量房間長寬高、計算面積等。

2.請學生結(jié)合智能清掃設備的相關知識，分析智能清掃設備在空間測量中的應用場景，并簡要說明其工作原理。

3.學生需要查閱相關資料，了解空間測量的最新發(fā)展動態(tài)和技術進展，并在下節(jié)課分享自己的findings。

4.學生需要總結(jié)空間測量的基本概念、重要性和應用，并寫一篇關于空間測量的科普文章。

5.請學生結(jié)合實踐活動和小組討論，談談自己在空間測量和智能清掃設備方面的學習心得和經(jīng)驗，并在下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)反饋：

1.對于學生設計的空間測量項目，我會仔細審查其編程實現(xiàn)過程，檢查是否有邏輯錯誤、代碼優(yōu)化空間等。同時，也會關注學生對空間測量原理的理解和應用。

2.在學生分析智能清掃設備在空間測量中的應用場景時，我會關注他們是否能夠準確描述設備的工作原理，以及是否能夠合理運用空間測量知識。

3.對于學生查閱的空間測量最新發(fā)展動態(tài)，我會評估他們是否能夠準確理解和提取關鍵信息，并能夠與課堂所學內(nèi)容相結(jié)合。

4.在學生撰寫關于空間測量的科普文章時，我會關注他們的文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容準確性和語言表達能力。

5.在學生分享學習心得和經(jīng)驗時，我會關注他們的表達清晰度、邏輯性和團隊合作能力。

在批改作業(yè)過程中，我會用詳細的評語指出學生的優(yōu)點和不足之處，并給出具體的改進建議。例如，如果學生的項目代碼有優(yōu)化空間，我會指出具體優(yōu)化方法；如果學生的分析不夠深入，我會建議他們進一步查閱資料或進行實驗驗證。通過及時的作業(yè)反饋，學生能夠明確自己的不足并有針對性地進行改進，從而提高學習效果。教學反思與改進今天，我們上了一節(jié)關于空間測量的課，通過實踐活動和小組討論，學生對空間測量和智能清掃設備有了更深入的理解。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在講解空間測量原理時，可能過于注重理論，而忽略了與實際應用的結(jié)合。學生可能對抽象的概念感到困惑，難以將其應用于實際問題解決中。因此，我計劃在未來的教學中更多地引入實際案例，幫助學生更好地理解空間測量的應用場景。

其次，在實踐活動部分，我注意到一些學生在編程時遇到了困難。這可能是因為他們在編程基礎方面有所欠缺，導致無法順利實現(xiàn)空間測量項目。因此，我計劃在未來的教學中加強編程基礎的培訓，幫助學生提高編程能力，更好地完成實踐