六年級數(shù)學總復習教案

總復習

數(shù)與代數(shù)（第1課時）

教學內(nèi)容：教科書第十二冊P83“整理與反思”以及p83-84"練習與實踐”

1-4題。

知識要點：

1.整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的意義；

2.分數(shù)的基本性質(zhì)：

分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變；

3.小數(shù)的性質(zhì)：

小數(shù)的末尾添上"0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變；

4.分數(shù)與除法的關(guān)系：被除數(shù)個除數(shù)=器F（除數(shù)不為0）；

5.數(shù)位順序表：

6.人民幣、時間、質(zhì)量等常見計量單位的換算：

低化高：用低級單位數(shù)+進率

高化低：用高級單位數(shù)X進率

7.數(shù)字信息表示：a、數(shù)量的多少；b、編碼。

教學目標：

1.使學生通過復習加深對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的理解，進一步明確有

關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的

內(nèi)在聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)。

2.使學生通過復習體會到數(shù)在刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價

值，進一步發(fā)展數(shù)感。

3.使學生通過復習進一步感受數(shù)學學習的樂趣，發(fā)展學生對數(shù)學的積極情感,

提高學好數(shù)學的信心。

教學重點：梳理數(shù)的部分知識，體會數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)。

教學過程：

一、整理與反思

1.我們學過了哪些數(shù)？舉例說明（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和負整數(shù)）

2.整數(shù)的復習

（1）整數(shù)的意義

（2）整數(shù)的數(shù)位順序表，個級、萬級、億級各包括哪幾個數(shù)位？每個

數(shù)位上的計數(shù)單位各是多少？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

填空：（）個一千是一萬；一億里面有（）個千萬；320000是由（）

個萬組成的；49個億、49個萬個49個一組成的數(shù)是（）。

3.回顧分數(shù)的意義。

(1)說一說分數(shù)的意義？

(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù))

你對單位“1”是怎樣理解的？(一個物體，一個計量單位，許多物體組成的

整體)

填空：

(1)把8個桃平均分成4份，每份是()個桃，是8個桃的［—卜o

(2)某班學生中，男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是6：5,男生占全班人數(shù)的

一—卜，女生占全班人數(shù)的1一/o

(3)什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問題？

(約分，通分)

4.回顧小數(shù)的意義。

(1)舉例什么樣的數(shù)是小數(shù)？你認為小數(shù)與分數(shù)有怎樣的關(guān)系？

(2)小數(shù)的性質(zhì)是什么？

(3)排出小數(shù)的數(shù)位順序表，每個數(shù)位上的計數(shù)單位各是多少？相鄰兩個計

數(shù)單位之間的進率是多少？

5.回顧百分數(shù)的意義。

(1)百分數(shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，

也叫做百分比或百分率)

(2)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，區(qū)別。

二、練習與實踐

1.完成83頁的第1題.

(1)學生填寫在書上。

(2)你是怎么思考的？

2.完成83頁的第2題

說說每題中兩個單位之間的進率是多少？是怎樣換算的？

3.完成84頁的第3題.

先說說你能獲得哪些信息？

指出：“23：00”不表示數(shù)量的多少，“1311”“08”“012”“A5128766”“06”

“225548”等是編號，其余都是數(shù)。

4.課后完成84頁第4題。

三、全課小結(jié)

你對數(shù)又有了哪些新的認識？還有哪些疑問？

四、課后作業(yè)

1、補充，每課練相關(guān)練習

2、《試題精萃》第5~11頁一一分數(shù)和百分數(shù)的認識

板書設(shè)計：

復習數(shù)的認識

整數(shù)

分數(shù)分數(shù)的性質(zhì)

小數(shù)小數(shù)的性質(zhì)

百分數(shù)

課后反思：

設(shè)計者：馬君濤

第2課時

教學內(nèi)容：教科書第12冊p84-85"練習與實踐”第5-9題。

知識要點：

1.多位數(shù)的讀、寫；

數(shù)位順序表（略）

按照我國的計數(shù)習慣，從左往右讀、寫，整數(shù)部分每四個數(shù)位一級，分別為

個級、萬級、億級等；

2.數(shù)的改寫省略：求一個數(shù)的近似值，用“萬”或“億”作單位表示較大的

數(shù)；

3.數(shù)的大小比較。

教學目標：

1.使學生進一步加深對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的理解，加深對正數(shù)與負

數(shù)、小數(shù)與負數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)關(guān)系的認識；

2.讓學生在練習中復習多位數(shù)的讀、寫方法，提高正確讀、寫多位數(shù)的能力;

3.引導學生自主整理把一個較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方

法，能根據(jù)要求用“四舍五入”法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)以及求一

個數(shù)的近似數(shù)的方法；

4.使學生掌握比較數(shù)的大小的方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

教學過程：

一、復習

1.通過上一節(jié)課的復習知道，我們學過哪些數(shù)？

2.做P84第5題

指出：整數(shù)的計數(shù)單位是“1”，當用“1”作單位不能準確地表示數(shù)值時，就

要把單位“1”平均分成若干份，用分數(shù)或小數(shù)來表示。小數(shù)是分母是10、

100,1000……的分數(shù)，百分數(shù)是一種更加特殊的分數(shù)，只能用來表示兩個數(shù)

之間的倍比關(guān)系。

二、數(shù)的讀寫

1.復習讀書的方法與步驟

從高位讀起，一級一級往下讀，每讀完一級就在那一級的末尾添上“億”或

“萬"；中間有0只讀一個零；每一級的末尾不論有幾個0只讀一個零。

舉例：362005789.123每一位上的數(shù)字表示什么意義？怎樣讀？

學生讀第5題的數(shù)。

2.復習寫數(shù)的方法，讓學生說一說，教師小結(jié)

完成書上第6題。

3.復習P85第9題，讀出面積和人口，注意0的讀法

三、數(shù)的改寫

（1）把第9題中的面積數(shù)改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)；

（2）把第9題中的人口數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)；

（3）把第9題中的人口數(shù)精確到萬位。

小結(jié)改寫方法：把一個數(shù)改寫成某個單位的數(shù)，只要把小數(shù)點移到相應(yīng)數(shù)位

的后面就可以了，求一個數(shù)的近似數(shù)時，要先找到相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)，再用“四

舍五入”法舍去該數(shù)位后面的尾數(shù)。

四、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

（1）完成第7、8兩題；

（2）互相交流，總結(jié)規(guī)律；

（3）指名說一說取一個數(shù)的近似值的方法，注意“0”的作用。

五、比較數(shù)的大小。

（1）第9題按照面積的大小怎樣排列？還可以怎樣比較？

（2）第9題按照人口的多少怎樣排列？還可以怎樣比較？

讓學生小結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)大小比較的方法。

六、作業(yè)設(shè)計：

一、填一填：

L整數(shù)部分從右邊起，第五位是（）位，億位在第（）位；小數(shù)部

分從左邊起，第一位是（）位，萬分位在第（）位。

2、15040800.56里面有（）個千萬，（）個萬，（）個百，（）個十

分之一，（）個百分之一。

3.一個數(shù)的千萬位、萬位、百位、和百分位上都是2,其它各位上都是0,這

個數(shù)是（）。

4.用數(shù)字0、7、3、9、8、5組成一個最大的六位數(shù)是（），最小的

六位數(shù)是（）o

5、8.954保留整數(shù)是（），保留一位小數(shù)是（），保留兩位小

數(shù)是（），改寫成百分數(shù)是（）%?

2

6.將一根鼻米長的木料平均鋸成4段，用去其中的一份，用去這根木料的

3-卜，用去3—/米，還剩（）%o

二、口里面可以填哪些數(shù)：

9口875心10萬39口0000000N39億

七、總結(jié)：這一節(jié)課我們復習了哪些數(shù)的知識？

八、課后作業(yè)

1、補充，每課練相關(guān)練習

2、精萃第「4頁一一整數(shù)和小數(shù)的認識以及改寫，比較大小練習

板書設(shè)計：

復習數(shù)的知識

多位數(shù)的讀寫

小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化

數(shù)的改寫

求一個數(shù)的近似數(shù)

課后反思：

設(shè)計者：馬君濤

第3課時

教學內(nèi)容：教科書第12冊p85—86頁“練習與實踐”10—14題。

知識要點：

1.倍數(shù)和因數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、素數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)的意義以及它們

之間的聯(lián)系與區(qū)別；

2.分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)的互化；

3.探索數(shù)的排列規(guī)律，體會小數(shù)和分數(shù)的稠密性，體會有限與無限的辨證統(tǒng)

4.溫計數(shù)的大小；

5.百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與實際生活的聯(lián)系。

教學目標:

1.使學生通過回憶和整理有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識，進一步明確奇數(shù)和偶數(shù)、

素數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，加深對整數(shù)及其性質(zhì)的理解。

2.使學生進一步加深對分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)的互化的認

識。

3.培養(yǎng)學生探索數(shù)的排列規(guī)律的能力，體會小數(shù)和分數(shù)的稠密性、有限與無

限的辯證統(tǒng)一。

4.使學生在估計和驗證的過程中鍛煉估計數(shù)的大小的能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

5.使學生進一步體會百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)形

結(jié)合的方法價值。

教學過程：

一、復習有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識

1、倍數(shù)和因數(shù)

學生練習

（1）從小到大寫出3的五個倍數(shù)：、、、、

（2）寫出12的所有因數(shù)：__________________________________________

結(jié)合練習提問：怎樣找一個數(shù)的倍數(shù)？一個數(shù)的倍數(shù)有多少個？怎樣找

一個數(shù)的因數(shù)比較方便？（一對一對地找）

一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限還是無限的？最小的是幾？最大的呢？

2.奇數(shù)和偶數(shù)

指出下面哪些數(shù)是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)？

35、72、69、10k0、1、73、1003、2008

什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？

3.素數(shù)和合數(shù)

指出下面哪些是素數(shù)，哪些是合數(shù)？

78、51、23、57、91、90

什么叫素數(shù)？什么叫合數(shù)？

4.公因數(shù)和公倍數(shù)

（1）寫出18和24所有的公因數(shù)，并指出其中的最大公因數(shù)。

（2）從小到大寫出4和6的三個公倍數(shù)，指出其中最小的公倍數(shù)。

5.指導完成“練習與實踐”第10題

二、復習分數(shù)的基本性質(zhì)及分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化

1.讓學生獨立完成“練習與實踐”第11題的第（1）小題

學生口答，說明算理。

提問：你能說出分數(shù)的基本性質(zhì)嗎？

小結(jié)：根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，可以把一個分數(shù)寫成和原來分子、分母不同,

但大小不變的分數(shù)。

2.學生完成“練習與實踐”第11題第（2）小題

指名口答，并說出互化的方法。

三、復習數(shù)的排列規(guī)律

1.學生填寫“練習與實踐”第12題，填完后指名說思考過程。

2.向?qū)W生適時滲透極限的思想。

四、復習數(shù)的大小估計及百分數(shù)意義的實際運用。

1.數(shù)的大小估計

指導完成“練習與實踐”第13題。

2.百分數(shù)意義的實際運用

指導完成“練習與實踐”第14題的第（1）小題。

五、全課小結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計：

（一）對號入座.

1.在35+5=7中，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。

2.在2、3、5、6、8、10、12、15、24、30、60這些數(shù)中，（）是60

的因數(shù)，（）是3的倍數(shù)。

3.用3、0、6排列成的三位數(shù)中，有因數(shù)2的數(shù)有（），有因數(shù)

5的數(shù)有（），既有因數(shù)3,又有因數(shù)5的有（）。

4.在4、11、27、31、101、48、97中素數(shù)有（），合數(shù)有（）

5.12和16的最大公因數(shù)是（）,最小公倍數(shù)是（）。

525()45()

6-=-------=--------=---------------

7()49()77

8.在括號里填上合適的數(shù)

11111

/I\

1X7--

、

、

、

\2)26、

16122030

\

)>7

11

\

--7k

36、

（4）AonoAonoAono……

像上面這樣排列下去，第20個圖形是（）0

二、明辨是非.

1.18是倍數(shù)，6是因數(shù)。

2.所有的合數(shù)都是偶數(shù)。

3.所有的素數(shù)都是奇數(shù)。

4.分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。

5.一個自然數(shù)，不是素數(shù)就是合數(shù)。

6.30分=0.5時。

七、課后作業(yè)：

1、補充，每課練相關(guān)練習

2、精萃pl2、16頁一一數(shù)的整除

板書設(shè)計：

數(shù)的認識

倍數(shù)因數(shù)

公倍數(shù)公因數(shù)

數(shù)的分類

奇數(shù)、偶數(shù)

1,素數(shù)，合數(shù)

分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的互化

課后反思：

設(shè)計者：馬君濤

第4課時

教學內(nèi)容：

教科書第十二冊第87頁“整理與反思”及“練習與實踐”的1?8題。

知識要點：

1.*算后數(shù)加.減法要把相同數(shù)位對齊，計算小數(shù)加.減法要把小數(shù)點對齊，

計算分數(shù)加.減法要先通分化成同分母分數(shù)。但不管是整數(shù)加.減法，還是小

數(shù)或分數(shù)加.減法，計算時都是把相同計數(shù)單位的數(shù)直接相加.減。

2.計算整數(shù)乘.除法都要按法則進行計算。小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算，再根據(jù)

因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，在積里點上小數(shù)點；小數(shù)除法把除數(shù)化成整數(shù)來除,

要注意小數(shù)點的處理。分數(shù)乘法用分子相乘的積作分子.分母相乘的積作分

母；分數(shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。

教學目標：

1.使學生進一步認識整數(shù)四則運算的意義，正確掌握整數(shù).小數(shù).分數(shù)四

則運算的法則及整數(shù)計算法則與小數(shù)計算法則之間的聯(lián)系，能正確進行計算。

讓學生掌握加減法之間，乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進行驗算。

并在計算過程中熟練地進行估算。

2.使學生在解題過程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計算方式，體會不同計

算方式的價值。

3.使學生根據(jù)提議正確理解數(shù)量關(guān)系，合理選擇和組合信息。

4.使學生進一步體會百分數(shù)的意義和應(yīng)用，理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系，

掌握與百分數(shù)有關(guān)的計算。

教學過程：

一、復習四則運算的意義及法則

1.通常所說的四則運算是指什么？（加法.減法.乘法和除法）

2.整數(shù)加減法是怎樣計算的？（數(shù)位對齊，從個位加（減）起）

小數(shù)加減法是怎樣計算的？（小數(shù)點對齊，從最低位加減起）

整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計算時有什么相同的地方？

教師小結(jié)。

3.分數(shù)加減法是怎樣計算的？（同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減;

異分母分數(shù)相加減，先通分，再按照同分母分數(shù)相加減的方法進行計算。）

4.整數(shù)乘法和除法是怎樣計算的？小數(shù)乘法和除法的計算有什么相似的地

方？有什么不同的地方？

5.分數(shù)乘除法是怎樣計算的？

二、完成“練習與實踐”第1-8題。

1.完成“練習與實踐”第1題。

先讓學生直接寫出得數(shù)，再交流總結(jié)出相關(guān)的口算方法。

2.完成''練習與實踐”第2題。

讓學生一組一組地進行計算，通過比較和交流進一步弄清各種運算的計算方

法。

3.完成“練習與實踐”第3題。

這一題的估算練習只要求學生估算整數(shù)加.減法和乘法。

4.完成“練習與實踐”第4題。

先讓學生獨立完成，再交流各題的驗算方法。

這一題的演算方法可以是多樣的，重點是讓學生養(yǎng)成驗算的意識和習慣。

5.完成“練習與實踐”第5題。

先讓學生列出解決問題的算式，再依據(jù)算式說說怎樣計算。

要讓學生分析簡單的數(shù)量關(guān)系，還要根據(jù)具體情況選擇是用口算.筆算.估算

還是用計算器算。

6.完成“練習與實踐”第6題。

先幫助學生理解場景中的信息，再讓學生正確理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，合理選

擇.組合信息。

7.完成“練習與實踐”第7題。

先讓學生弄清應(yīng)納稅款是多少元的14%,再獨立完成。

7.完成“練習與實踐”第8題。

8.先出示第8題表中數(shù)據(jù)，讓學生試著比較這幾個隊員助跑摸底成績。

學生可能在認識上有分歧，要逐步引導他們明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù)

是不合理的，合理的方法是現(xiàn)分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當于起身高

的百分之幾，再比較得到的百分數(shù)。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計：

一、在O里填上“V”或“=”。

24-300.6660.7X0.800.82.53202.5324-0.1

5?52

—O—x—12X-O124--62X10%O624-10%

1818566

二.填空題

/、g3日9）米比』米多工二千克增加，就是增加（）千克。

1.()的——7E----；

4208556

2.()+-=()X—=—4-()=(）--=（）：4=0.5

4444

3.把3米長的繩平均分成4段，每段長）米，每段占3米的（）.

4.兩個數(shù)的和是196,其中一個數(shù)是另一個數(shù)的3倍，這兩個數(shù)分別是（）

和（）0

5.分母是8的最簡真分數(shù)的和是（）。

4I

6.一輛汽車三小時行駛27千米，這輛汽車：小時行駛（）千米，1小時

行駛（）千米。

五、課后作業(yè)

1、補充，每課練相關(guān)練習

2、精萃第17、38頁，其中較多計算題可進行選擇性地做

板書設(shè)計：

數(shù)的運算

四則混合運算

課后反思

設(shè)計者：馬君濤

第5課時

教學內(nèi)容：

教科書第12冊89頁“整理與反思”和89?91頁的“練習與實踐”1?12題。

知識要點：

1、整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則混合運算的運算順序。

沒有括號的：同一級運算，從左往右依次計算；含有兩級運算的，先算第二

級，再算第一級。

有括號的：先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。

2.加I法.乘法的運算律

名稱用字母表示

加法交換律a+b=b+a

加法結(jié)合律a+b+c=a+(b+c)

乘法交換律ab=ba

乘法結(jié)合律abc=a(bc)

乘法分配律(a+b)c=ac+bc

3.借助計算器探索簡單的數(shù)學規(guī)律。

4.簡單的百分數(shù)應(yīng)用題。

教學目標：

1.使學生進一步認識整數(shù).小數(shù)和分數(shù)的四則混合運算的運算順序，能按運算

順序正確地進行計算。

2.使學生進一步理解和掌握加法和乘法的運算律和一些簡單的運算性質(zhì)，并

能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)合理.靈活地進行簡便計算。

3.使學生加深理解百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地分析.解答

百分數(shù)應(yīng)用題。

4.使學生能借助計算器進行較復雜的運算，并探索簡單的數(shù)學規(guī)律。

教學過程：

一、復習四則混合運算的運算順序

1.在四則混合運算里，第一級和第二級運算是怎樣規(guī)定的？

2.指名說出運算順序。

3.完成：“練習與實踐”第1題：讓學生先說說運算順序，再進行計算。

二、復習運算律和一些運算性質(zhì)

1.我們學過哪些運算定律？用字母怎樣表示？

2.減法和除法計算時，有時還可以應(yīng)用哪些運算性質(zhì)？

指出：計算連減或連除時，如果兩個減數(shù)先加或兩個除數(shù)先乘，可以口

算出得數(shù)，就可以先把兩個減數(shù)先加或者兩個除數(shù)先乘起來，使計算簡便；

反過來，如果把減去兩個數(shù)的和轉(zhuǎn)化成連減或者除以兩個數(shù)的積轉(zhuǎn)化成連除

來計算，可以口算的，可以反過來用這個性質(zhì)使計算簡便。

3.“練習與實踐”第2?6題。

(1)第2題

讓學生先獨立計算，再說說運用了哪些運算定律

(2)第3題

學生獨立完成。

提醒：Lx4+L><4不能做成(,X4)4-(iX4)=14-1=1

4444

可以先轉(zhuǎn)化成Axl+-LxA,再用乘法分配律簡

便計算。

(3)第4題：

讓學生說說解答每個問題時分別是怎樣想的，要先算什么，再算什么，依據(jù)

了哪些數(shù)量關(guān)系。

(4)第5題：

第(1)題先讓學生在圖上標出小芳的行走路線，再列式解答。

第(2)題讓學生在圖上標出兩人相遇的大致位置時，要提醒學生聯(lián)系他們的

速度關(guān)系進行思考。

(5)第6題:

第(1)題讓學生先用計算器計算左邊3題，再讓學生觀察有何規(guī)律，接著直

接寫出右邊3題的得數(shù)。

第(2)題要讓學生認識到這里應(yīng)用了乘法的分配律和減法的運算性質(zhì)。

三、復習百分數(shù)的應(yīng)用

1.出示：(1)女生40人，男生50人，女生占男生人數(shù)的百分之幾？

(2)男生50人，女生人數(shù)是男生的80除女生多少人？

(3)女生40人，占男生人數(shù)的80臨男生多少人？

指名口答。提問：第(2)(3)題為什么都是用男生人數(shù)乘以80-它們

都是按照怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的？上面題里的80%的對應(yīng)量是什么？

2.歸納基本思路：解答百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”，并且找出與百

分之幾的對應(yīng)量，然后列式解答。

3.“練習與實踐”第7?12題。

(1)第7題：

要先讓學生回憶“出勤率”的含義，然后再解答。

(2)第8、9②

要先讓學生說出每一題的數(shù)量關(guān)系，然后再解答。

集體訂正時，要指名說出思考過程。

(3)第10題：

先讓學生獨立解答，然后比較這三道題目，使學生認識到：

這三道題目都是用十月份的水電費與九月份進行比較。

其中，要求“十月份比九月份節(jié)約了百分之幾”就是求節(jié)約的水電費相當于

九月份的百分之幾；而“十月份的水電費比九月份節(jié)約了15獷'，是指節(jié)約的

水電費是九月份的15%o

(4)第11題:

要先向?qū)W生介紹有關(guān)“谷時電”峰時電”的規(guī)定。然后再引導學生計算出

谷時電和峰時電的用電量，最后再對照標準算出谷時電和峰時電的電費各是

多少，并求出它們的和。

(5)第12題：

要讓學生知道硬座票上浮15%是指春運期間的硬座票比平時的票價貴15%,軟

座票上浮20%是指春運期間的軟座票比平時貴20虬下浮10%就是比平時的票

價便宜10%o在此基礎(chǔ)上再讓學生獨立進行解答。

四、全課總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計：

一.對號入座。

1.432-234=198987-789=198654-456=198,仔細觀察這三個等式有什么

規(guī)律，

你能再寫幾個像這樣等式嗎？

()-()=198()一()=198()-()

=198

2.算式中的口和△各代表一個數(shù)，已知（△+口）X0.3=4.2口+0.4=12。

那么△=（）,口=（）。

3.有一天，六年級出席人數(shù)117人，缺席人數(shù)3人，缺勤率是（）,第

二天出勤率是92.5%,第二天出席了（）人。

4.甲車速度是乙車的120%,甲車比乙車快（）%0

5.在除法算式中（）4-36=12……（）中，余數(shù)最大是（），這

時被除數(shù)是（）o

6.300千克稻谷經(jīng)過加工，得到大