傳統(tǒng)游戲大追蹤（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版

傳統(tǒng)游戲大追蹤（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版，主題是“傳統(tǒng)游戲大追蹤”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括對(duì)傳統(tǒng)游戲的認(rèn)知、了解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化背景、以及親身體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)游戲有更深入的了解，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，培養(yǎng)民族自豪感，進(jìn)而達(dá)到文化認(rèn)同的目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生將學(xué)會(huì)相互配合、共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，發(fā)現(xiàn)在游戲中的創(chuàng)新元素，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一定的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)一些簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)游戲有一定的了解。他們可能知道一些傳統(tǒng)游戲的名字和規(guī)則，但可能沒(méi)有深入的了解這些游戲的歷史和文化背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)游戲比較感興趣。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)直觀的方式理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化背景方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)檫@些知識(shí)離他們的生活比較遠(yuǎn)，難以產(chǎn)生共鳴。此外，在實(shí)際操作傳統(tǒng)游戲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，比如不熟悉游戲的規(guī)則，或者在游戲中難以與其他同學(xué)協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：班級(jí)教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙張、彩筆、剪刀、膠水等。2.課程平臺(tái)：蒙滬版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。3.信息化資源：傳統(tǒng)游戲圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文化資料等。4.教學(xué)手段：講授、小組討論、游戲體驗(yàn)、展示分享等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示傳統(tǒng)游戲的圖片，如跳繩、踢毽子、抖空竹等，引導(dǎo)學(xué)生回憶起這些熟悉的游戲。然后提出問(wèn)題：“你們知道這些游戲是從哪里來(lái)的嗎？它們有什么特殊意義嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化背景。例如，跳繩起源于中國(guó)古代的祭祀活動(dòng)，抖空竹則是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)等。通過(guò)講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)傳統(tǒng)游戲的了解和體驗(yàn)。學(xué)生可以談?wù)撟约合矚g的傳統(tǒng)游戲，以及游戲中的技巧和樂(lè)趣。教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲歷史和文化背景的理解。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出創(chuàng)新任務(wù)，如設(shè)計(jì)一款新的傳統(tǒng)游戲，或者將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代元素結(jié)合，使游戲更具趣味性。學(xué)生可以動(dòng)手制作游戲道具，進(jìn)行實(shí)際操作，展示自己的創(chuàng)新成果。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己在團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新實(shí)踐方面的表現(xiàn)。學(xué)生可以分享自己的收獲和感悟，為今后的學(xué)習(xí)和生活積累經(jīng)驗(yàn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲的歷史和文化背景，提高學(xué)生的文化認(rèn)同和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)傳統(tǒng)游戲歷史資料：介紹中國(guó)古代傳統(tǒng)游戲的起源、發(fā)展及其在民間的流傳情況。

(2)各地傳統(tǒng)游戲特色：分析我國(guó)不同地區(qū)傳統(tǒng)游戲的特色，如北方地區(qū)的抖空竹、南方地區(qū)的劃龍舟等。

(3)傳統(tǒng)游戲文化內(nèi)涵：深入剖析傳統(tǒng)游戲背后的文化內(nèi)涵，如跳繩代表祈求健康、長(zhǎng)壽的寓意，抖空竹象征喜慶和吉祥等。

(4)傳統(tǒng)游戲傳承與創(chuàng)新：介紹如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，以適應(yīng)現(xiàn)代人的生活方式。

(5)傳統(tǒng)游戲攻略與技巧：分享一些傳統(tǒng)游戲的攻略和技巧，幫助學(xué)生在游戲中獲得更好的體驗(yàn)。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一種傳統(tǒng)游戲進(jìn)行深入了解，了解其歷史、文化內(nèi)涵、傳承與創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一種傳統(tǒng)游戲，分析其特色和背后的文化內(nèi)涵，并在課堂上進(jìn)行分享。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間嘗試玩一些傳統(tǒng)游戲，親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并記錄下自己的感受和心得。

(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)游戲的傳承與創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們提出自己的創(chuàng)新想法，如將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代科技相結(jié)合等。

(5)教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于傳統(tǒng)游戲的歷史、文化內(nèi)涵、傳承與創(chuàng)新等方面的資料，幫助學(xué)生全面了解傳統(tǒng)游戲。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，并能夠分析傳統(tǒng)游戲的歷史和文化背景。以下是一些典型的例題，用于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

例題1：請(qǐng)列舉三種你了解的傳統(tǒng)游戲，并簡(jiǎn)要介紹它們的起源和規(guī)則。

答案：略

例題2：跳繩是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)，請(qǐng)分析跳繩在古代的祭祀活動(dòng)中的意義。

答案：略

例題3：抖空竹是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)，請(qǐng)解釋抖空竹象征喜慶和吉祥的寓意。

答案：略

例題4：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)游戲傳承與創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。

答案：略

例題5：你認(rèn)為如何能夠在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

答案：略課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）提問(wèn)：教師可通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲歷史和文化背景的理解程度，以及學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲傳承與創(chuàng)新的看法。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如學(xué)生在小組討論中的參與程度、學(xué)生在游戲體驗(yàn)中的表現(xiàn)等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生完成的作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）作業(yè)完成的質(zhì)量：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如內(nèi)容是否完整、觀點(diǎn)是否清晰等。

（2）作業(yè)的創(chuàng)新性：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維，如將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代