2023年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合題答題技巧

2023年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合題答題技巧

作為最能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高考實(shí)驗(yàn)大題來說，每

年均是以陌生無機(jī)物或有機(jī)物的性質(zhì)探究、物質(zhì)制備等為

載體，在實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范及實(shí)驗(yàn)相關(guān)

計(jì)算等角度出題。分析近5年全國卷實(shí)驗(yàn)綜合題不難發(fā)現(xiàn)，

其知識容量大、命題素材廣、綜合程度高，考查儀器的基

本操作使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析描述、物質(zhì)的制備方法、除

雜分離、性質(zhì)探究、組成測定等，其巧妙的設(shè)問真正從解

答問題轉(zhuǎn)型為解決問題；這就非常有必要把看似繁雜無序

的實(shí)驗(yàn)大題進(jìn)行歸類整理，讓考生學(xué)會審題及入手方法，

遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)。

一、綜合實(shí)驗(yàn)題的分析思路及對應(yīng)考點(diǎn)

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖墙y(tǒng)領(lǐng)全題的主線，通過閱讀題干審出實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

的，借助化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行制備、除雜、測定、性質(zhì)驗(yàn)證等設(shè)

計(jì)找出實(shí)驗(yàn)原理，一般題目上就會明確是物質(zhì)的制備，性

質(zhì)探究還是測量，依據(jù)提示分析得出化學(xué)方程式。

2.根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、制備產(chǎn)物的量確定所選

擇的儀器及規(guī)格。?？疾椋孩賰x器的識別（名稱）；②儀器的

用途；③儀器使用的注意事項(xiàng)；④儀器規(guī)格選用；⑤儀器

連接順序；⑥試劑的用途。

3.操作重點(diǎn)要理解：裝置氣密性檢驗(yàn)、反應(yīng)條件的控制、

儀器的操作方法（如分液漏斗、滴定管的使用及檢查是否

漏液，冷凝管的冷卻水的流向等）、裝置拆除操作、尾氣

處理等。

4.描述分析要準(zhǔn)確：主要考察反應(yīng)現(xiàn)象描述、反應(yīng)現(xiàn)象分

析、反應(yīng)方程式及離子反應(yīng)方程式的書寫。

5.實(shí)驗(yàn)計(jì)算考能力：計(jì)算產(chǎn)品的產(chǎn)率、雜質(zhì)的含量，計(jì)算

某物質(zhì)的化學(xué)式，某物質(zhì)的濃度或物質(zhì)的量等。

6.實(shí)驗(yàn)評價觀全局：評價某裝置的優(yōu)缺點(diǎn)、某步驟的優(yōu)缺

點(diǎn)及改進(jìn)措施、設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案或步驟驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)

等。

二、綜合實(shí)驗(yàn)題的題型分類

類型一物質(zhì)制備類綜合實(shí)驗(yàn)

物質(zhì)制備類綜合實(shí)驗(yàn)一般包含無機(jī)物制備和有機(jī)物制備兩

大類型，其題目特點(diǎn)都是以某種物質(zhì)制備引入。

1.一般制備過程

原料和確定制

理的

目標(biāo)產(chǎn)品

備原理用裝置/

原子利用率反應(yīng)條件

操作簡單

高、污染小控制方便

2.解題策略

(1)熟悉常用的操作方法及其作用，例如：酸浸、堿浸、

灼燒、饌燒、水浴加熱、過濾、萃取、重結(jié)晶、洗滌、攪

拌等。

(2)識記常用儀器及用途：蒸儲燒瓶，圓底燒瓶，三頸燒

瓶，恒壓滴液漏斗、分液漏斗，直形冷凝管，球形冷凝管，

干燥管等。

(3)掌握反應(yīng)物的特性，一般有機(jī)物易揮發(fā)，因此在反應(yīng)

中通常要采用冷凝回流裝置，以減少有機(jī)物的揮發(fā)，提高

原料的利用率和產(chǎn)物的產(chǎn)率。

(4)注意反應(yīng)的方向性，有機(jī)反應(yīng)通常都是可逆反應(yīng)，且

易發(fā)生副反應(yīng)，因此常使某種價格較低的反應(yīng)物過量，以

提高另一反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)物的產(chǎn)率，同時在實(shí)驗(yàn)中需

要控制反應(yīng)條件，以減少副反應(yīng)的發(fā)生。

(5)根據(jù)產(chǎn)品與雜質(zhì)的性質(zhì)特點(diǎn)選擇合適的分離提純方法,

如蒸儲、分液等。

類型二物質(zhì)含量測定類綜合實(shí)驗(yàn)

物質(zhì)含量測定類綜合實(shí)驗(yàn)一般以物質(zhì)成分的測定或檢測為

主體，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物質(zhì)成分中所含元素的定性及定量測

定，最后進(jìn)行成分純度及組成的確定計(jì)算。滴定法、熱重

分析法為常用的定量測定實(shí)驗(yàn)方法，關(guān)系式法、差量法等

為常用的計(jì)算手段。

1.常見的物質(zhì)含量測定類綜合實(shí)驗(yàn)包括混合物成分的測定、

物質(zhì)純度的測定以及化學(xué)式的確定等。該類試題常涉及物

質(zhì)的稱量、物質(zhì)的分離與提純、中和滴定、一定物質(zhì)的量

濃度溶液的配制等實(shí)驗(yàn)操作。

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)篩選的一般方法和思路

閱讀題目并找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚斫鈱?shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上

重視實(shí)驗(yàn)先后順序，分析裝置或流程作用，建立計(jì)算橋梁。

測定元素轉(zhuǎn)化為沉淀時，沉淀劑要過量以達(dá)到測定元素完

全轉(zhuǎn)化為沉淀的要求；測定氣體質(zhì)量時，最后需要通入惰

性氣體，把生成的氣體全部驅(qū)入吸收劑以確保被完全吸收。

類型三性質(zhì)探究類綜合實(shí)驗(yàn)

L探究類實(shí)驗(yàn)題通常有原因類探究、物質(zhì)組成探究。原因

類探究通常要用到排除實(shí)驗(yàn)、空白對照實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)方案，

物質(zhì)組成探究分為定性探究（實(shí)質(zhì)是物質(zhì)的檢驗(yàn)）、定量

探究（確定物質(zhì)的嚴(yán)格組成）。

2.探究類綜合實(shí)驗(yàn)解題一般思路：通過從條件的不同、反

應(yīng)物用量不同來分析產(chǎn)物，再對這些物質(zhì)逐一利用學(xué)過的

物質(zhì)檢驗(yàn)、鑒別等來確定究竟含有哪些成分。而裝置連接

型實(shí)驗(yàn)主要考查常用儀器的用途和使用方法，常見氣體的

制備、除雜和收集，常見物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純、尾氣

處理等。

3.例題分析：以2020?全國I卷，27題驗(yàn)證不同化合價鐵

的氧化還原能力為例。①由原電池原理入手，理解原電池

工作原理是解題關(guān)鍵。②理解一定物質(zhì)的量濃度溶液配制

需要用到的儀器。③分析及提取數(shù)據(jù)能力的考察貫穿在整

個題目中。④學(xué)生做題的細(xì)心程度是答題是否完整的前提。

未來的化學(xué)考試評價將更加注重對化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考

查，從命題立意、載體選擇、問題設(shè)置和評價方式等方面

進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，這就是試題抽象出來的學(xué)科核心素養(yǎng)和

綜合品質(zhì)。我們要站在高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題特點(diǎn)的高度上進(jìn)行

思考和總結(jié)才能領(lǐng)悟更多的解題技巧，提升解題能力。

解題技巧

1.讀總標(biāo)題：目的是什么，材料有哪些，題目給出了它們

的哪些性質(zhì)（信息），實(shí)驗(yàn)原理（方程式）。原理最重要，什

么都離不開目的和原理。

2.讀小題：瞄一眼大概是什么方面：填物質(zhì)？步驟/物質(zhì)

的作用？計(jì)算產(chǎn)率產(chǎn)量等？新的設(shè)計(jì)？這些就是出題人的思

路和題目的結(jié)構(gòu)。

3.分析流程，每一步在做什么，帶入物質(zhì)，寫方程式，

知道生成了什么、剩余了什么，又可能帶來什么新的雜質(zhì)。

元素的“流向”是關(guān)鍵，開始的時候是需要花很久研究幾

道經(jīng)典的題比如高考題，后來就發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，思路、方式

大致一樣。

4.答題

(1)填物質(zhì)注意是名稱還是化學(xué)式；

(2)方程式可能有多個的情況。配平當(dāng)然是得又快又準(zhǔn)

(這個到高三應(yīng)該可以做到了)；

(3)常見的模版答案自然是積累，還有從各種資料提煉；

(4)作用：在看懂流程的基礎(chǔ)上，在明白物質(zhì)變化的基礎(chǔ)

上，應(yīng)該就不難了；

(5)設(shè)計(jì)：結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)，考點(diǎn)其實(shí)是最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)；

(6)計(jì)算：知道物質(zhì)的變化就知道最終狀態(tài)下物質(zhì)組成。

(1)-(3)是送分題型。

1.一門知識的基礎(chǔ)就是概念的積累。

中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個，基本概念

和原理不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會障礙重重。因此對眾多的

知識點(diǎn)，要仔細(xì)比較，認(rèn)真琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素

相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素

近似相對原子質(zhì)量等等，通過對課本中許多相似、相關(guān)、

相對、相依概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的反思，明確其共性，

認(rèn)清差異。

2.養(yǎng)成在解題后再思考的習(xí)慣。

每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、

方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，

檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習(xí)題、代

表性習(xí)題更要多下工夫，不僅要一題一得，更要一題多得，

既能使知識得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方

法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘。

長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運(yùn)

用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

3.及時歸納總結(jié)。

每個單元或章節(jié)結(jié)束后，要反思其主要研究了哪些問題？

重點(diǎn)是什么？用了哪些方法？與以前的知識有哪些聯(lián)系？通

過反思融會同類知識，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識

系統(tǒng)化。例如：對無機(jī)化學(xué)，復(fù)習(xí)元素及其化合物這部分

內(nèi)容時，可以以“元素一單質(zhì)一氧化物（氫化物）一存在”

為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以以“結(jié)構(gòu)一性質(zhì)

一用途一制法”為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之

間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化

合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更

強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能

團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化；

理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機(jī)物種類的繁多。通過

多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，加深記憶，有助于思維發(fā)散

能力的培養(yǎng)。

4.認(rèn)真做好考后分析。

每次考試結(jié)束后要回頭看一看，停下來想一想，自己知

識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以

便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥。

常用的糾錯方式：一種是在試卷或參考書上給錯題做標(biāo)

記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備錯題筆記本，

將自己感觸最深的解題錯誤摘錄其上，并且尋根求源以防

再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點(diǎn)

相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯題目位置、

出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。

1.限定范圍推斷：主要適用于氣體或離子的推斷，該類

題目的主要特點(diǎn)是在一定范圍內(nèi)，根據(jù)題目給出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象（或必要的數(shù)據(jù)）進(jìn)行分析，作出正確判斷。解題關(guān)鍵：

①審明題意，明確范圍，注意題目所給的限定條件；②緊扣

現(xiàn)象，正確判斷；③要注意數(shù)據(jù)對推斷結(jié)論的影響。

2.不定范圍推斷：常見元素化合物的推斷。該題目的主

要特點(diǎn)是：依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時所產(chǎn)生的一系

列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行推理判斷，確定有關(guān)的物質(zhì)。題目往往

綜合性較強(qiáng)，具有一定的難度。從試題形式來看，有敘述

型、圖表型等。解題關(guān)鍵：見題后先迅速瀏覽一遍，由模

糊的一遍“掃描”，自然地在頭腦中產(chǎn)生一個關(guān)于該題所

涉及知識范圍等方面的整體印象，然后從題中找出特殊現(xiàn)

象或特殊性質(zhì)的描述，作為解題的突破口，進(jìn)而全面分析

比較，作出正確判斷。

3.給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒（或元素）推斷題。解題關(guān)鍵：

①熟記元素符號，直接導(dǎo)出；②掌握幾種關(guān)系，列式導(dǎo)出；

③利用排布規(guī)律，逐層導(dǎo)出；④弄清帶電原因，分析導(dǎo)出；

⑤抓住元素特征，綜合導(dǎo)出；⑥根據(jù)量的關(guān)系，計(jì)算導(dǎo)出。

4.給出混合物可能組成的框圖型（或敘述型）推斷題。解

題關(guān)鍵：解框圖型（或敘述型）推斷題一般是根據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)

化關(guān)系，從其中一種來推知另一種（順推或逆推），或找出

現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質(zhì)，然后左右展開；有時需試

探求解，最后驗(yàn)證。

5.給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。解題關(guān)鍵：此

類推斷題的特點(diǎn)是用代號表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，要求“破

譯”出各物質(zhì)的分子式或名稱等，看起來較復(fù)雜，其實(shí)在

解題時，只要挖掘題眼，順藤摸瓜，便可一舉攻克。

6.給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題。解題關(guān)鍵：列表分析，

對號入座；直觀明快，謹(jǐn)防漏解。

思維構(gòu)建

r裝IT氣密性的檢杳與判斷,

微熱法檢查:封閉（關(guān)閉活塞，身管未送酒入盛水的燒杯中等）,激淤（雙手捂熱或用酒精燈

稍微加型）,氣泡（觀察到導(dǎo)管口背氣泡逸出）、水柱（移開雙手或停止加熱，現(xiàn)察到導(dǎo)食中上

升形成一段穩(wěn)定的水柱）:

液差法檢查：封閉（關(guān)閉活塞或用止水災(zāi)夾住安支管等）液差（向XXX容器中加水，使XXX和

XXX形成液面整，停止加水，放置一段時間,液面差保持不變）

T滴定終點(diǎn)的判斷

當(dāng)灑入最后一滴.…“標(biāo)準(zhǔn)溶液后，溶液變成......型,且半分鐘內(nèi)不恢復(fù)原來的陵邑

方法是：用拇指按住曾口,取出試彼.靠近火焰,放開揖播，育爆國畫.董口有盛邑火焰.

方法是：用揖指按住管口，取出試篙,放開罔指，將帚有火星的木條伸入試管內(nèi)木條會要燃.

沉淀洗渙過程

■重御，-

沉淀洗源：向漏斗內(nèi)加菸濯水至漫沒沉淀，祎置便水自然流出,重夏操作2-3次.

檢臉沉淀洗凈：取少量后一次洗滌液干試管中，加XXX,苦無XXX（現(xiàn)象），則證明XXX離子

已經(jīng)洗凈（或證明已會洗滌干凈）.

r檢貓沉淀是否完全

崢號,在上層清液中維餒加入XXX,苦無沉淀出現(xiàn)則XXX已沉淀宛全.