山東省東營市2023-2024學年小升初語文試卷（含答案）

山東省東營市2023-2024學年小升初語文試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、基礎(chǔ)運用1．根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。??荷花們都沉醉在夜的靜謐之中，pīng婷地站立著，悠悠地吐著香氣，那優(yōu)美的姿態(tài)和沁人的馨香，令我如癡如醉。①pīng②沁2．依次填入下列句中空缺處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ傥∥≈腥A，數(shù)千年的歷史從未中斷，那是因為我們_____了文化之根，沒有忽略農(nóng)耕文明之美。

②一百年來，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風雨如晦的中國苦苦_____民族復興的前途。

③讀書還要善于思考——善于思考，才會有_____；善于思考，才會有取舍。A．守衛(wèi)找尋鑒別 B．守住探尋鑒別C．守住找尋鑒定 D．守衛(wèi)探尋鑒定3．下列各句中標點符號使用正確的一項是（）A．小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。B．他帶著對中國科學事業(yè)的執(zhí)著與夢想離去，留給我們一架世界最大的500米口徑射電望遠鏡——中國天眼。C．人的一生總是在不斷嘗試，嘗試擁有和放棄。人的一生又始終不斷在追求，追求自由和幸福。D．我這個人到了陌生的地方就容易暈頭轉(zhuǎn)向，不知道哪是東，哪是西？4．下列語句中沒有語病的一項是（）A．在堅持不懈的練習中，使他迅速成長為一名優(yōu)秀的古琴演奏家。B．實驗中學嚴禁學生不得將個人手機帶入課堂，帶入學校的要進行統(tǒng)一保管。C．一個人能否成功的關(guān)鍵不在于一時的努力，而在于堅持不懈地為理想而奮斗。D．開放合作不僅推動了世界經(jīng)濟的穩(wěn)定復蘇，而且促進了人類社會的不斷進步。5．填空。詩句情/志/景/理作者作品①，。借馬以抒情，表達作者渴望建功立業(yè)的強烈愿望。《馬詩》李賀②，。以物喻人，寫仁人志士即便歷經(jīng)磨難也從容自若?！妒乙鳌酚谥t③，。寫出竹子堅韌無畏、從容自信的神態(tài)?！吨袷粪嵺脾?，。用一種疑問式的委婉語氣道出綿綿的思念之情。《十五夜望月》王建⑤，。描寫春日長安城花開柳拂的景色?！逗场讽n翃6．名著閱讀。??我的這些想法實在大大冤枉了這個可憐的老實人。為此，我后來對他感到十分歉意。可是，當時我的疑慮有增無減，一連好幾個星期都不能排除。我對他采取了不少防范措施，對待他也沒有像以前那樣友好，那樣親熱了。這樣做，我又大大地錯了。其實，他和從前一樣，既忠實，又感恩，根本就沒有想到這些事情上去。后來的事實也證明，他既是一位虔誠的基督徒，又是一位知恩圖報的朋友。（1）上面這段文字節(jié)選自《》，作者是。（2）這部名著中有不少“知恩圖報”的情節(jié)，請你簡要概述其中一個。7．綜合性學習。??“天下國家”是一個古老的話題，孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！眰€人與國家命運息息相關(guān)。某初中學校開展以“天下家國”為主題的綜合性學習活動，邀你參加。（1）“家”小篆寫作，《說文解字》：“家，居也。從宀，豭省聲?！鄙厦媸恰板病?，表示與室家有關(guān)，下面是“豕”，即豬?！氨阋€家，設酒殺雞作食”（《桃花源記》）中的“家”即用其本義：。“數(shù)口之家，可以無饑矣”（《孟子?梁惠王上》）中的“家”則引申為：。（2）研讀下面的名言，寫出“愛國”的內(nèi)涵。①茍利社稷，死生以之。（《左傳?昭公四年》）①長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原）（3）班級擬組織以“天下國家”為主題的綜合性學習活動，請你設計一項活動。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解閱讀。北陂杏花①王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕勝南陌②碾成塵。注：①本詩寫于王安石貶居江寧之后，此前詩人創(chuàng)立的新法被一一廢止。②陌：道路。8．展開聯(lián)想和想象，描繪前兩句詩所展現(xiàn)的畫面。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．詩歌后兩句主要運用了什么手法？表達了怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀。（甲）??孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。??一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！??一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！??一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”??一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”??孔子不能決也。??兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”——《兩小兒辯日》（乙）??余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快?！驈汀锻ぁ?0．解釋下列句中加點的詞。日始出時去人近孔子不能決也故時有物外之趣項為之強11．翻譯句子。①孰為汝多知乎？_________________________________________________________________________________________②私擬作群鶴舞于空中。_________________________________________________________________________________________12．兩段文字均表現(xiàn)了兒童的聰明智慧，但各有側(cè)重，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀。??①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧；現(xiàn)在又到了哪里呢？

??②我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

??③去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

??④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

??⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——《匆匆》13．賞析第一段中畫線的句子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．時間是抽象的，難以描繪，課文卻將時間的流逝描繪得生動可感。作者是如何展開描寫的？請從文中舉一例加以分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀。人類真的能實現(xiàn)隱身嗎??①關(guān)于隱身，古今中外有許多傳說，比如，中國民間故事里的遁術(shù)，西方魔法故事里的隱身斗篷，那么，所謂的隱身真的存在嗎？

??②科學家發(fā)現(xiàn)，超材料能幫助人們實現(xiàn)隱身。超材料是一種具有人工設計的結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)出天然材料所不具備的超常物理性質(zhì)的復合型功能材料。其帶來的神奇的“四項全能”超級隱身能力，會讓人質(zhì)疑“我到底存在還是不存在”。

??③當一束光通過不同介質(zhì)界面時就會發(fā)生折射。如果我們能用特殊的技術(shù)，讓光發(fā)生不同方向的折射，是不是就可以任意操縱光線了呢？哈利?波特的隱身斗篷，其實就是操縱光線，讓光線“繞行”，不再沿著直線傳播，這樣就看不見站在斗篷中的人了?？茖W家為了制造這個隱身斗篷，像拼積木似的，將經(jīng)過特殊設計的不同的人工結(jié)構(gòu)搭建在一起，得到了一種新的超材料。這種操縱光線的超材料，被稱為光學超材料，穿上這種材料制作的隱身衣，別人就看不見你了。

??④那有沒有觸摸不到的隱身衣呢？

??⑤來看看初中物理講的力是怎么傳遞的。我們小時候都玩過這樣的小把戲，把一張紙折疊幾次，它的承重能力就變強了?？茖W家突發(fā)靈感，用各種不同材料、不同結(jié)構(gòu)和不同外形的微小物體塊搭建在一起，得到了更多樣化、讓你觸摸不到的力學超材料。

??⑥力學超材料具有負彈性、負剛度、負可壓縮性等超常力學性能。比如，我們拔河時感覺繩子就要被拉細拉斷了，可是如果這根繩子是力學超材料制成的，我們越用力拉，繩子可能反而越粗。再比如，當我們使勁踹泥土地時，一般會踹出一個坑，但如果這泥土是力學超材料的，我們越用力踹，土地就可能越膨脹。力學超材料的這種超常力學性能，能夠?qū)⒛繕宋矬w“隱藏”起來，讓我們的觸摸無法感知到它的存在。

??⑦如果我們真的隱身了，人們看不見、觸摸不到，可若是我們打了個噴嚏，或是大喘氣一下，肯定又會被發(fā)現(xiàn)。怎么讓呼吸的氣息也消失，讓人感覺不到呢？

??⑧想想看，當我們開口說話和呼吸時，是不是與聲帶有關(guān)？那就讓科學家試著操縱聲波吧。這種操縱聲波的超材料就是聲學超材料。如果用這種聲學超材料制成傳感器，聲波會在傳感器處消失，再大的聲音人們也聽不見。所以當你戴上用這種聲學超材料做的口罩時，你呼吸、打噴嚏或大喊大叫，沒人會聽得見。

??⑨有了前面三種超材料，我們已經(jīng)接近完美隱身了，可我們的身體還在向空氣輻射熱量，如果用檢測溫度的紅外儀器一照，還是會原形畢露。于是科學家開始研究熱學隱身，讓人體的溫度也不存在。

??⑩我們知道，熱量是從高溫向低溫傳遞的。比如手握一塊冰，手上的熱量就會傳導給冰，于是冰就融化了。如果手握一塊冰而不讓冰融化，該怎么辦呢？有人說戴上厚厚的手套就可以了。是的，手套擋住了熱量向外擴散。如果有這樣一種熱學超材料，讓熱流反轉(zhuǎn)，使其從低溫流向高溫，也就是說，如果戴上這種熱學超材料編織的手套握著冰，手也會變成冰，而冰并不會融化，如此一來，穿上這種熱學超材料的衣服，紅外儀器也是無法檢測到我們存在的。

???從神話科幻到現(xiàn)代科技，人類對隱身技術(shù)的探索從未停止。（選自2023年第10期《青年文摘》，有刪改）15．作者提到的“四項全能”超級隱身能力指的是哪四項？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列說法的對錯。正確的打“√”，錯誤的打“×”。①超材料不是天然材料，而是具有人工設計的結(jié)構(gòu)、具備超常物理性質(zhì)的復合型材料。②光的反射現(xiàn)象給了科學家啟發(fā)，他們由此想到通過操縱光線達到隱身目的。③穿上熱學超材料的衣服，人體會變成冰，紅外儀器無法檢測到人體的存在。17．第⑥段畫線句子運用了哪種說明方法？有何作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．選文多處運用設問，請舉出一例簡析其妙處。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀。滿載夕陽的單車盛家飛??①在一個寂靜的深夜，少年的舊時光忽然走入我的夢境，我騎著單車，追隨在他們身后，夕陽滿天，將我騎車的影子扯得搖搖晃晃。青澀的記憶絲絲縷縷，如珠如玉。小路邊瘋長的草木，氤氳著香氣，仿佛歲月里皆是溫柔。

??②醒來時，心依然被夢境里的夕陽撫摸。于是，過往的歲月猶如一部漫長的電影，一幕幕，那么真實地從記憶中喚醒。

??③那時，我在離家十里的偏僻小鎮(zhèn)上讀初中，唯一的交通工具是一輛銀白色的二手自行車。車子也是農(nóng)忙時馱運糧食的工具，可能是某次載的糧食太重，后輪的車圈就被壓變了形，導致車子一騎起來后輪就左右搖擺，像一條扭動的長蛇，人們看到后都說，我家的這輛自行車會跳舞。

??④最喜歡每周的周五下午，我們幾個要好的同學相約學校門口，一起騎車回家。那是一條清瘦的路，路兩邊是一片無垠的田地，蔥郁的野草和不知名的小花臥在小路兩側(cè)，羞澀且謹慎開放著。雖然在班里因為學習成績我有足夠的自信，可一旦出了學校，我便陷入了尷尬的境地。我害怕他們看見我那輛會跳舞的自行車，羞怯地排在隊伍的最后一位。他們在前面說說笑笑，我則跟在后面安靜地傾聽。傍晚的田野寂靜無聲，遠處血紅色的夕陽涂滿天際。我們一會兒不緊不慢地踏著踏板，一會兒瘋狂地相互追逐，和煦的風夾雜著青草的香味，見證著青春的美好。

??⑤下雨天，那條鄉(xiāng)間小路變得泥濘不堪。校門口就站滿了接學生的家長，我深知擁擠的人群中沒有屬于我的那一位，我便只能一個人獨自回家。黏稠的黃泥塞滿了自行車的擋泥瓦，車輪就不再轉(zhuǎn)圈，我便只能扛著車子艱難地步行回家。后來為了行走方便，我便把自行車的泥瓦通通卸掉。只能“腳剎”的自行車，如今又少了泥瓦的裝飾，跳舞的車輪顯得格外刺眼。我心里不免隱隱作痛。

??⑥初三開學報到那天，我發(fā)現(xiàn)班里少了很多人，打聽后才知道，原來的伙伴都紛紛涌向了條件更好的縣城讀書。我像被抽去了魂魄般呆坐在座位上。那時村莊已經(jīng)修了水泥路，路兩邊栽種了整齊的梧桐，無名的野花變成了低矮的榆葉梅。周五的下午，我一個人騎行在回家的路上，夕陽依然泛著血紅，只是我再也聽不見一群人的笑聲，不見往日的好友，一股失落涌上心頭。夕陽的余光均勻地灑在我的臉上，也灑在我單車的后座上。之后的日子里，只有單車載著我，我載著夕陽，一起穿梭在那條小路。

??⑦那段時間，混雜著孤單和彷徨襲擊著我的內(nèi)心。又一個下雨天的周五，我騎車回到家，脫衣服的時候才發(fā)現(xiàn)，白色襯衫的后背上，滿是拖著尾巴的泥點，像一幅黑白水墨畫，我驚愕良久，車子失去了泥瓦擋板卻變成了一位畫家，我未來又能成為什么樣的人呢？這一刻我突然醒悟，我不應該再這樣渾噩下去，我應該拼命學習，爭取考上縣城的高中，這樣就可以再見到曾經(jīng)的他們，我也可以名正言順地去縣城讀書了。

??⑧就這樣，在那段單槍匹馬的日子里，我緊咬牙關(guān)，努力向著光亮的方向前進。終于，我如愿以償，考上了全縣最好的高中。出分數(shù)那天，我卻沒有想象中的激動和興奮，終于明白，原來激揚和吶喊到達了頂點，就只有平靜。

??⑨那天傍晚，我再次騎上那輛跳舞的單車，經(jīng)過那條小路不再有任何自卑。夕陽被我打碎，泄了一地的橙黃，透過斑駁的光影，我努力向路的盡頭望去，眼角流出含笑的淚光，此刻光彩到被光亮包圍，沉甸甸的夕陽爬上我的車后座，被我滿載而歸。

??⑩哎，春天的花開，秋天的風，以及冬天的落陽，夢醒來，如舊的黃昏里，不再有單車碾碎的一地夕陽……19．閱讀④～⑦自然段，圍繞“我與單車”的故事，參照提示事件我的心情①尷尬害怕②隱隱作痛初三，騎行在回家的路上③周五，騎車回家發(fā)現(xiàn)泥點④20．品味語言，回答下面問題。①結(jié)合語境，賞析第⑥段中的加點詞語。我載著夕陽，一起穿梭在那條小路。_________________________________________________________________________________________②從修辭手法的角度，賞析第⑦段中的畫線句。白色襯衫的后背上，滿是拖著尾巴的泥點，像一幅黑白水墨畫。_________________________________________________________________________________________21．請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對第⑨段畫線句“此刻我感到被光亮包圍，沉甸甸的夕陽爬上我的車后莊，被我滿載而歸”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．本文運用了倒敘的寫法，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、習作表達。23．請以“有相伴”為題，寫一篇作文。

??要求：

①將題目補充完整，然后作文。補充部分為人名的，一律用化名。

②文體特征鮮明，綜合運用多種表達方式，不少于600字。

③不得透露個人的真實信息。

答案解析部分1．【答案】娉；qìn【解析】【分析】考查了看拼音寫漢字、漢字注音。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的字詞即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意“娉”不要寫成“聘”；“qìn”不要讀成“qìng”.

故答案為：①娉；②qìn

【點評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的字詞。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查選詞填空的能力。完成時要注意辨析每組字、詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填空。

守?。褐副Ｗo某物或某人，防止其受到侵害或損失。守衛(wèi)：指保持某種狀態(tài)或條件不變，不使其改變。探尋：勘探、找尋；尋求。找尋：尋找或探求某樣東西或事情。鑒別：謂辨別真假好壞。常用于對藝術(shù)作品的分辨識別。鑒定：指對人功過、出身和優(yōu)缺點等的鑒別和評定。根據(jù)語境應依次選“守住、探尋、鑒別”。

故答案為：B。

【點評】選字、詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。3．【答案】B【解析】【分析】考查了標點符號。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標點符號的用法是否恰當即可。

A.有誤，“三、四里”為概數(shù)，去掉頓號。

B.正確。

C.有誤，兩個句子為并列關(guān)系的分句，之間應為分號。

D.有誤，句子為陳述句，句末用句號。

故答案為：B。

【點評】平時要多練習，多總結(jié)，作答時才能得心應手。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。

A.有誤，成分殘缺，去掉“使”；

B.有誤，否定不當，去掉“不得”；

C.有誤，兩面對一面，將“能否”刪去；

D.正確。

故答案為：D。

【點評】病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句。看句子主干有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。5．【答案】何當金絡腦；快走踏清秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風；今夜月明人盡望；不知秋思落誰家；春城無處不飛花；寒食東風御柳斜。【解析】【分析】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。

①“何當金絡腦，快走踏清秋”出自唐代李賀的《馬詩》，句意：何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？②“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，句意：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。③“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”出自清代鄭燮的《竹石》，句意：千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。④“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建的《十五夜望月》，句意：今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？⑤“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”出自唐代韓翃的《寒食》，句意：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風吹拂著皇家花園的柳枝。

故答案為：①何當金絡腦；快走踏清秋；②粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；③千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風；④今夜月明人盡望；不知秋思落誰家；⑤春城無處不飛花；寒食東風御柳斜。

【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。6．【答案】（1）魯濱遜漂流記；丹尼爾?笛福；（2）星期五為了報答“我”的救命之恩，始終忠實地跟隨著我。一位英國婦人為“我”代管財產(chǎn)近三十年，后來“我”酬謝了她并長期接濟她?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查了對作家作品的了解。語段出自英國作家丹尼爾.笛福寫的《魯濱遜漂流記》。(2)考查了對原著內(nèi)容的了解。這部名著中有不少“知恩圖報”的情節(jié)，結(jié)合對原著的閱讀選擇一個概述出來即可，如：星期五為了報答“我”的救命之恩，始終忠實地跟隨著我。一位英國婦人為“我”代管財產(chǎn)近三十年，后來“我”酬謝了她并長期接濟她。

故答案為：（1）魯濱遜漂流記；丹尼爾.笛福；(2)星期五為了報答“我”的救命之恩，始終忠實地跟隨著我。一位英國婦人為“我”代管財產(chǎn)近三十年，后來“我”酬謝了她并長期接濟她。

【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。7．【答案】（1）屋內(nèi)，住所；人家，家庭。（2）國家利益高于個人生死。|要關(guān)注人民生活，憂國憂民。（3）舉行“熱愛祖國，建設家園”為主題的詩歌朗誦會，激發(fā)同學們的愛國主義情懷?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榱硕嗔x字詞、名言警句和實踐作業(yè)。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

（1）考查了多義字?！保ā短一ㄔ从洝罚┲械摹凹摇庇玫氖恰凹摇钡谋玖x：屋內(nèi)，住所?！皵?shù)口之家，可以無饑矣”（《孟子·梁惠王上》）中的“家”則引申為：人家，家庭。

（2）考查了名言警句。①意思是如果能對國家有利，個人或生或死都由他去。指為了國家利益，就不能顧及個人安危。寫出了國家利益高于個人生死。②意思是我揩著眼淚啊聲聲長嘆，可憐人生道路多么艱難。寫出了要關(guān)注人民生活，憂國憂民。

（3）考查了實踐作業(yè)。圍繞主題“天下國家”開展即可。

故答案為：（1）屋內(nèi)，住所。人家，家庭。（2）①國家利益高于個人生死。②要關(guān)注人民生活，憂國憂民。（3）舉行“熱愛祖國，建設家園”為主題的詩歌朗誦會，激發(fā)同學們的愛國主義情懷。

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。【答案】8．春天，池塘的水緩緩流淌，環(huán)繞著池邊的杏樹，杏花綻放一樹，臨水照影，水波蕩漾，花影輕移，春天的水，春天的花，兩相輝映。9．運用比喻的手法，意思是詩人寧可像雪花那樣凋零消失在水中，也不愿零落在塵埃里被玷污、被踐踏；寄托著詩人心志高潔、不合流俗的情懷?！窘馕觥俊军c評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。8．本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物“春水”“杏樹花影”，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，突出景物的特點。示例：春天，池塘的水緩緩流淌，環(huán)繞著池邊的杏樹，杏花綻放一樹，臨水照影，水波蕩漾，花影輕移，春天的水，春天的花，兩相輝映。

故答案為：春天，池塘的水緩緩流淌，環(huán)繞著池邊的杏樹，杏花綻放一樹，臨水照影，水波蕩漾，花影輕移，春天的水，春天的花，兩相輝映。9．考查對詩句的寫作手法的理解。“春風吹作雪”，這一筆淋漓地描繪出風吹杏樹，落英繽紛，似漫天飛雪，而隨波逐流的凄美景象，比喻生動，浮想聯(lián)翩。即便是春風輕拂，嬌媚的花兒也不堪吹折，它凋謝了，零落了，這本是讓人黯然神傷的。但詩人卻偏說它勝過南陌杏花，矜持與自足之意溢于言表。運用比喻的手法，意思是詩人寧可像雪花那樣凋零消失在水中，也不愿零落在塵埃里被玷污、被踐踏；寄托著詩人心志高潔、不合流俗的情懷。

故答案為：運用比喻的手法，意思是詩人寧可像雪花那樣凋零消失在水中，也不愿零落在塵埃里被玷污、被踐踏；寄托著詩人心志高潔、不合流俗的情懷?！敬鸢浮?0．距離小；分辨、判斷；因此；通“僵”，僵硬11．①誰說你懂得很多呢？②我暗自把它們比作一群仙鶴在空中飛舞。12．欣賞第一則材料中兒童的表現(xiàn)是因為他們能夠從不同角度看問題，大膽質(zhì)疑；示例：欣賞第二則材料中兒童的表現(xiàn)是因為他能專注地觀察事物，且能馳騁想象，這能大大地促進創(chuàng)造性思維能力的提高?！窘馕觥俊军c評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。

參考譯文（甲）：孔子向東游歷，途中看到兩個小孩在爭論不休，便上前詢問他們爭執(zhí)的原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離我們比較近，到了中午時分就離我們遠了。”另一個小孩則持相反觀點：“我認為太陽剛升起時離我們較遠，而到了中午時分反而離我們更近了。第一個小孩接著解釋說：“太陽剛出來的時候，看起來就像車上的篷蓋那么大，到了中午，它就變得像盤子或盂器那樣小了。這不正說明遠處的東西看起來小，而近處的東西看起來大嗎?”第二個小孩也有自己的理由：“太陽剛升起的時候，天氣感覺清涼，到了中午，就像把手伸進熱水里一樣熱。這不正是說明近處的物體感覺熱，而遠處的物體感覺涼爽嗎?’面對這兩個孩子的爭論，即使是學識淵博的孔子也無法做出判斷。于是，兩個孩子笑著對孔子說：“誰說你懂得很多呢?

參考譯文（乙）：我回憶起自己年幼的時候，能夠睜大眼睛直視太陽，連細微的事物也能看得很清楚?？吹侥切┪⑿〉臇|西我總是仔細觀察它們的紋理，因此常常能感受到超出事物本身的樂趣。夏天蚊子的聲音如同雷鳴一般，我暗自把它們比作一群仙鶴在空中飛舞。心中想象著這樣的景象，那成千上百的蚊子，真的就變成了仙鶴；我抬頭觀看這群蚊子變成的“仙鶴”，脖子也因此變得僵硬了。我又故意把幾只蚊子留在白色的帳子里，，慢慢地用煙霧噴向它們，讓它們在煙霧中飛翔鳴叫，我把這個景象看作是一幅“青云白鶴”的景觀，果然就像仙鶴在云端高亢地鳴叫，這讓我感到非常愉悅，連連拍手稱快。10．本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：我認為太陽剛剛升起時離人近一些。近：距離小。②句意：孔子也無法判斷誰是誰非。決：分辨、判斷；③句意：因此常常能感受到超出事物本身的樂趣。故：因此；④句意：脖子也因此變得僵硬了。強：通“僵”，僵硬。

故答案為：①距離小。②分辨、判斷。③因此。④通“僵”，僵硬。11．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①孰為汝多知乎：誰說你懂得很多呢？②私擬作群鶴舞于空中：我暗自把它們比作一群仙鶴在空中飛舞。

故答案為：①誰說你懂得很多呢？②我暗自把它們比作一群仙鶴在空中飛舞。12．本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)【甲]文“我以日始出時去人近，而日中時遠也“我以日初出遠，而日中時近也”“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”可知，兩給小孩從不同的角度分析太陽何時距離人遠，何時距離人近，敢于提出自己的見解，大膽質(zhì)疑，值得欣賞。根據(jù)【乙]文第一段“能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理”可知，文中的兒童能夠?qū)Ｗ⒌赜^察事物；根據(jù)第二段“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中“使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端”可知，文中的兒童將蚊子看作白鶴，用煙慢慢噴蚊子，想象成青云白鶴、鶴唳云端的景觀，表現(xiàn)了兒童的想象力、創(chuàng)造力，值得欣賞。

故答案為：欣賞第一則材料中兒童的表現(xiàn)是因為他們能夠從不同角度看問題，大膽質(zhì)疑；示例：欣賞第二則材料中兒童的表現(xiàn)是因為他能專注地觀察事物，且能馳騁想象，這能大大地促進創(chuàng)造性思維能力的提高?！敬鸢浮?3．用四個疑問句，詢問時間的去向，表達了作者對時間一去不復返的留戀、無奈及遺憾之情，這樣更好地表達對時光的悵然若失的情感。14．時間的流逝本來是抽象且難以描繪的，但是本文將其描寫得生動可感，這主要得益于作者并不發(fā)表抽象的議論，而是把自己的感覺、潛在的意識化為具體的形象，并借助比喻、擬人和排比等修辭手法，將其細細地描摹出來。比如“小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，這里的太陽被擬人化了，邁著輕快的步子走過，引得作者“茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”，讓人感同身受；緊接著，作者用擬人和排比手法生動形象地描寫了自己洗手、吃飯、默思時，時間伶俐地“跨過”、輕盈地“飛走”、悄聲地“溜走”、急速地“閃過”的情形。在這些形象的描寫中，時間的流逝變成了具體可感的日常生活場景，無情之物充滿了情感，形成虛實相生的情境，給人以強烈的情感沖擊。【解析】【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。13．考查了對句子的理解。“那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?”用四個疑問句，詢問時間的去向，表達了作者對時間一去不復返的留戀、無奈及遺憾之情，這樣更好地表達對時光的悵然若失的情感。

故答案為：用四個疑問句，詢問時間的去向，表達了作者對時間一去不復返的留戀、無奈及遺憾之情，這樣更好地表達對時光的悵然若失的情感。14．考查了對內(nèi)容的理解。從文中舉一例加以分析即可。例：時間的流逝本來是抽象且難以描繪的，但是本文將其描寫得生動可感，這主要得益于作者并不發(fā)表抽象的議論，而是把自己的感覺、潛在的意識化為具體的形象，并借助比喻、擬人和排比等修辭手法，將其細細地描摹出來。比如“小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，這里的太陽被擬人化了，邁著輕快的步子走過，引得作者“茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”，讓人感同身受；緊接著，作者用擬人和排比手法生動形象地描寫了自己洗手、吃飯、默思時，時間伶俐地“跨過”、輕盈地“飛走”、悄聲地“溜走”、急速地“閃過”的情形。在這些形象的描寫中，時間的流逝變成了具體可感的日常生活場景，無情之物充滿了情感，形成虛實相生的情境，給人以強烈的情感沖擊。

故答案為：時間的流逝本來是抽象且難以描繪的，但是本文將其描寫得生動可感，這主要得益于作者并不發(fā)表抽象的議論，而是把自己的感覺、潛在的意識化為具體的形象，并借助比喻、擬人和排比等修辭手法，將其細細地描摹出來。比如“小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，這里的太陽被擬人化了，邁著輕快的步子走過，引得作者“茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”，讓人感同身受；緊接著，作者用擬人和排比手法生動形象地描寫了自己洗手、吃飯、默思時，時間伶俐地“跨過”、輕盈地“飛走”、悄聲地“溜走”、急速地“閃過”的情形。在這些形象的描寫中，時間的流逝變成了具體可感的日常生活場景，無情之物充滿了情感，形成虛實相生的情境，給人以強烈的情感沖擊?！敬鸢浮?5．“四項全能”超級隱身能力指的是讓人看不見、摸不著、感覺不到呼吸、感受不到溫度。16．正確；正確；錯誤17．運用了舉例子的說明方法，以拔河的繩子為例，具體有力地說明了力學超材料具有負彈性、負剛度、負可壓縮性等超常力學性能的特點，給人以深刻的印象。18．第④段“那有沒有觸摸不到的隱身衣呢”提出問題，自然地引出對多樣化、讓你觸摸不到的力學超材料的介紹，既解答了問題，強調(diào)了這種材料的特性，引起讀者的注意，也使文章說明層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹?！窘馕觥俊军c評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。15．考查了對內(nèi)容的理解。從“穿上這種材料制作的隱身衣，別人就看不見你了”“得到了更多樣化、讓你觸摸不到的力學超材料”“再大的聲音人們也聽不見”“讓人體的溫度也不存在”可知，“四項全能”超級隱身能力指的是讓人看不見、摸不著、感覺不到呼吸、感受不到溫度。

故答案為：“四項全能”超級隱身能力指的是讓人看不見、摸不著、感覺不到呼吸、感受不到溫度。16．考查了內(nèi)容理解。①②正確。③有誤，從“穿上這種熱學超材料的衣服，紅外儀器也是無法檢測到我們存在的”可知，說“人體會變成冰”是錯誤的。

故答案為：①正確；②正確；③錯誤17．考查了說明方法。從“比如”可知，運用了舉例子的說明方法，以拔河的繩子為例，具體有力地說明了力學超材料具有負彈性、負剛度、負可壓縮性等超常力學性能的特點，給人以深刻的印象。

故答案為：運用了舉例子的說明方法，以拔河的繩子為例，具體有力地說明了力學超材料具有負彈性、負剛度、負可壓縮性等超常力學性能的特點，給人以深刻的印象。18．考查了修辭。舉出運用設問修辭的句子并簡析其妙處即可。如：第④段“那有沒有觸摸不到的隱身衣呢”提出問題，自然地引出對多樣化、讓你觸摸不到的力學超材料的介紹，既解答了問題，強調(diào)了這種材料的特性，引起讀者的注意，也使文章說明層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。

故答案為：第④段“那有沒有觸摸不到的隱身衣呢”提出問題，自然地引出對多樣化、讓你觸摸不到的力學超材料的介紹，既解答了問題，強調(diào)了這種材料的特性，引起讀者的注意，也使文章說明層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹?！敬鸢浮?9．周五，與同學騎車回家；雨天，獨自扛車回家；孤單失落（失魂落魄）；驚愕醒悟（孤單彷徨）20．①“穿梭”形容來往頻繁。文中突出寫出了“我”騎單車在夕陽下頻繁往來的情景，表達了此時“我”孤獨失落之情。②運用比喻的修辭手法，把沾滿泥點的白襯衣比作水墨畫，形象地寫出了白色襯衣沾滿泥點的樣子，為下文寫“我”不再渾噩發(fā)誓努力學習作鋪墊。21．“我”通過自己不懈努力，終于考上了全縣最好的高中，有了豐碩的收獲，內(nèi)心變得光亮起來。通過景物的描寫，渲染氣氛，烘托“我”喜悅的心情，起到言有盡而意無窮的作用。22．文章運用倒敘的寫法，先寫深夜夢見少年時與同學騎單車的情景，然后打開回憶大門，回憶了與好友騎著單車、雨天獨自騎單車、考上理想高中等難忘的故事，結(jié)尾結(jié)束回憶，再次回到眼前。表達了對學生時光的難忘，對同學情誼的懷念。運用倒敘設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，突出文章中心。避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性?！窘馕觥俊军c評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。19．本題考查梳理故事情節(jié)。據(jù)④段“最喜歡每周的周五下午，我們幾個要好的同學相約學校門口，一起騎車回家”“我害怕他們看見我那輛會跳舞的自行車，羞怯地排在隊伍的最后一位”可得：周五，與同學騎車回家；⑤段“下雨天，那條鄉(xiāng)間小路變得泥濘不堪。我便只能扛著車子艱難地步行回家”可得：雨天，獨自扛車回家；⑥段“周五的下午，我一個人騎行在回家的路上，夕陽依然泛著血紅，只是我再也聽不見一群人的笑聲，不見往日的好友，一股失落涌上心頭”可得：孤單失落；⑦段“這一刻我突然醒悟，我不應該再這樣渾噩下去，我應該拼命學習，爭取考上縣城的高中，這樣就可以再見到曾經(jīng)的他們，我也可以名正言順地去縣城讀書了”可得：驚愕醒悟。

故答案為：①周五，與同學騎車回家②雨天，獨自扛車回家③孤單失落（失魂落魄）④驚愕醒悟（孤單彷徨）20．本題考查賞析語句。①賞析詞語“穿梭”，“我載著夕陽，一起穿梭在那條小路”先回答這個詞的本意，在結(jié)合語境分析句意，最后加上作者的情感，據(jù)此回答即可。②題干要求從修辭分析，“像一幅黑白水墨畫”可知是比喻，把“沾滿泥點的白襯衣”比作“水墨畫”結(jié)合比喻的作用：生動形象地描繪了情景(特點)，據(jù)此回答即可。

故答案為：①穿梭”形容來往頻繁。文中突出寫出了“我”騎單車在夕陽下頻繁往來的情景，表達了此時“我”孤獨失落之情。②運用比喻的修辭手法，把沾滿泥點的白襯衣比作水墨畫，形象地寫出了白色襯衣沾滿泥點的樣子，為下文寫“我”不再渾噩發(fā)誓努力學習作鋪墊。21．本題考查句子的理解。結(jié)合第⑧段“終于，我如愿以償，考上了全縣最好的高中。出分數(shù)那天，我卻沒有想象中的激動和興奮，終于明白，原來激揚和吶喊到達了頂點，就只有平靜”和畫線句“感到被光亮包圍”“沉甸甸的夕陽”等據(jù)，回答即可?？梢詮拿鑼懡嵌?/p>