浙江省湖州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

浙江省湖州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、做一個(gè)徜徉詩(shī)海的純情少年(16分)1．詩(shī)文聯(lián)讀。聯(lián)系拓展詩(shī)文和寄語(yǔ)內(nèi)容，補(bǔ)全“課內(nèi)古詩(shī)文”的默寫(xiě)?！霸?shī)意青春”梳理單內(nèi)涵理解課內(nèi)古詩(shī)文拓展古詩(shī)文寄語(yǔ)解讀一：胸懷大志日月之行，____；____，若出其里。少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)。（李白《少年行二首·其一》）青春，應(yīng)有大海吞吐日月星辰的氣概！懷揣夢(mèng)想，銳意進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)。解讀二：學(xué)思結(jié)合子曰：“____，____?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》）青春時(shí)代，我們應(yīng)mù____浴在知識(shí)的海洋，學(xué)思結(jié)合，知行合一，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。解讀三：情誼永長(zhǎng)____，____李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）在最美好的年華里，我們相遇，不論是同學(xué)情的純真，還是師生情的感動(dòng)，這份美好yíng____繞在青春的心尖。解讀四：珍惜時(shí)間____，____（《論語(yǔ)》十二章）青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。（孟郊《勸學(xué)》）青春歲月，我們不應(yīng)cuō____跎而悔恨，而應(yīng)爭(zhēng)分奪秒，才能真正zhàn____放生命的精彩。解讀五：責(zé)任擔(dān)當(dāng)____，____（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）青春，有為國(guó)擔(dān)當(dāng)，對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民疾苦的關(guān)切。（1）字詞積累。根據(jù)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（2）詩(shī)句填空（3）指出下列詩(shī)句中不是寫(xiě)“鄉(xiāng)愁”主題的是（）A．鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。B．夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。C．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)D．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君二、做一個(gè)擷取文字力量的魅力少年（23分）閱讀總有人在默默地愛(ài)著你李良旭①媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)了。看到媽媽陰沉的臉險(xiǎn)，我就知道，情況有些不妙，我低著頭，站在墻角，等待著媽媽暴風(fēng)驟雨般的咆哮。②不知為什么，我學(xué)習(xí)總是進(jìn)步不大，心理壓力力感到很大。媽媽每次參加家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種煎熬，媽媽聽(tīng)到的都是關(guān)于我學(xué)習(xí)不好的消息，這讓媽媽感到臉上很沒(méi)面子。兒子學(xué)習(xí)不好，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，臉上也無(wú)光，我也想給媽媽臉上貼點(diǎn)光，可就是貼不上。(a)媽媽那一聲聲嘆息，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像泄了氣的氣球，再也飛不起來(lái)了。③外婆從廚房里走了出來(lái)，她好像什么事情也沒(méi)有發(fā)生似的，走到我跟前，拿起我的手，往我手心里塞了一個(gè)烤紅薯，說(shuō)道：“這是你最愛(ài)吃的烤紅薯，快吃吧！”④捧著香噴噴的烤紅薯，我膽怯地望了媽媽一眼。外婆一把拉過(guò)我的手說(shuō)：“跟我到廚房里吃，你給我講的《神雕俠侶》中小龍女大戰(zhàn)金輪法王的故事還沒(méi)有講完呢，我還要聽(tīng)你接著講呢！”⑤不經(jīng)意的，我似乎發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛一亮，有種驚喜的光芒，這種光芒，仿佛一下子照亮了沉悶的屋子。⑥我邊吃著香噴噴的烤紅薯，并給外婆講小龍女與楊過(guò)四離四合，并縱身跳下斷腸崖的故事。外婆聽(tīng)得驚心動(dòng)魄，菜也忘記了翻炒，有種焦煳味飄來(lái)，才似乎從夢(mèng)中驚醒，說(shuō)道：“你故事說(shuō)得太精彩了，讓我忘記了炒菜，我的小孫子真聰明，故事說(shuō)得這么好，還有什么學(xué)不好的呢！”⑦我自豪地點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺(jué)得烤紅薯更香了。⑧走出廚房，我發(fā)現(xiàn)媽媽從門后邊閃了出來(lái)。“媽媽在偷聽(tīng)！”我在驚訝中感到很可笑，原來(lái)媽媽在偷聽(tīng)我講故事，我講的故事一定深深吸引了媽媽，以至于忘記了我要出來(lái)。媽媽看見(jiàn)我，似乎有些尷尬，臉上不自然地笑了笑，轉(zhuǎn)身離去。⑨我忽然發(fā)現(xiàn)，今天的家長(zhǎng)會(huì)媽媽回來(lái)了，并沒(méi)有發(fā)生“咆哮事件”，相反，有一種酸甜的氣息，在屋子里回蕩，我感到有一種久違的親切和幸?！馔馄怕?tīng)說(shuō)又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，她放下筷子，對(duì)我說(shuō)：“這次家長(zhǎng)會(huì)我去，好多年我都沒(méi)有開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了，那時(shí)你媽媽學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，每次都是我去！”?媽媽有些擔(dān)憂地問(wèn)外婆：“您歲數(shù)大了，還是我去吧！”?外婆眼睛一瞪，說(shuō)道：“大什么大？我耳聰目明，身體硬朗著呢，開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，還不是小菜一碟！”?媽媽訕訕地笑了笑，算是同意了。?外婆參加家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)了，我惴惴不安地從屋子里迎了出來(lái)。外婆看見(jiàn)我，趕緊從布包里拿出一只烤紅薯，說(shuō)道：“快趁熱吃吧，我回來(lái)的時(shí)候，看到路邊有個(gè)烤紅薯的小販，我就給你買了一只。”?我接過(guò)烤紅薯，膽怯地望著外婆。外婆含嗔地說(shuō)道：“這樣看著我干什么？就參加了一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，好像就不認(rèn)識(shí)我似的！”?母親走了過(guò)來(lái)，緊張地問(wèn)道：“老師對(duì)你說(shuō)了些什么？”?外婆興奮地說(shuō)：“老師說(shuō)我的孫子學(xué)習(xí)有進(jìn)步，他還被推薦到學(xué)校講故事比賽呢！”外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有種琢磨不透的光芒。?不過(guò)有一點(diǎn)我相信，我學(xué)習(xí)是有進(jìn)步，我還要去學(xué)校參加講故事比賽，這是真的！?不知道為什么，自從外婆參加了家長(zhǎng)會(huì)后，我的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)膨脹，我感到了學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的快樂(lè)，考試成績(jī)一次比一次進(jìn)步。我的腦海里常常浮現(xiàn)出外婆俏皮地向我眨著眼睛，還有那香噴噴的烤紅薯……?有一天放學(xué)，從路邊商店里傳來(lái)歌聲，一下子吸引了我，歌中唱道：這世界，總有人在笨拙地愛(ài)著/想把全部的溫柔都給你/他不會(huì)說(shuō)話，卻真誠(chéng)純粹/總在那么一瞬間/讓你整顆心都變得柔軟起來(lái)……?聽(tīng)著聽(tīng)著，我不禁熱淚盈眶。我想到了外婆，外婆笨拙的愛(ài)，讓我像雨后的小樹(shù)苗，漸漸地挺立起來(lái)……2．【讀懂】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括能體現(xiàn)外婆默默地愛(ài)著“我”的兩件事。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．【讀細(xì)】結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句子的含義①不知道為什么，自從外婆參加了家長(zhǎng)會(huì)后，我的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)膨脹，我感到了學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的快樂(lè)。（從朗讀設(shè)計(jì)角度分析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②任選原文中(a)(b)兩句中的一個(gè)句子來(lái)賞析。（從人物描寫(xiě)方法、修辭手法等角度分析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．【讀心】文章第2段中直接引用歌詞，作者這樣寫(xiě)有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．【讀透】文章用“總有人在默默地愛(ài)著你”做標(biāo)題，有何用意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．【拓展遷移】讀完選文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語(yǔ)：“成長(zhǎng)、付出、奉獻(xiàn)、守護(hù)、愛(ài)……”請(qǐng)結(jié)合文內(nèi)容，圍繞其中一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)劯惺堋_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．請(qǐng)根據(jù)圖片和提示寫(xiě)出魯迅的《朝花夕拾》中提及的主要人物。溫馨提示人名保姆，一字不識(shí)，卻給魯迅買了《山海經(jīng)》。日本人，魯迅的解剖學(xué)老師，沒(méi)有民族歧視。魯迅的朋友，正直，血?dú)夥絼?，?ài)國(guó)而倔強(qiáng)。私塾先生，質(zhì)樸而方正，學(xué)識(shí)淵博。8．下列關(guān)于《朝花夕拾》的內(nèi)容，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅唯一一部散文詩(shī)集，魯迅以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又夾雜著有趣的議論和犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。B．《無(wú)常》生動(dòng)描繪了無(wú)?！肮矶耍矶?，可怖而可愛(ài)”的性格，借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽(yáng)世，對(duì)正人君子們進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。C．《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉、郭巨埋兒等孝道故事，痛斥這類封建孝道不顧兒童的性命。D．《五猖會(huì)》記述了“我”兒時(shí)盼望看迎神賽會(huì)的急切、興奮，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興與痛苦，表現(xiàn)了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。9．讀《朝花夕拾》，消除了我們與經(jīng)典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到了具有戰(zhàn)斗精神的魯迅、飽含深情的魯迅、富有童真童趣的魯迅。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目及內(nèi)容，從以上三個(gè)角度中任選兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫狻________________________________________________________________________________________三、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的美好少年（9分）2020年9月22日，在第75屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上，習(xí)近平主席提出：“中國(guó)的二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和！”【材料一】碳，二氧化碳的碳碳是一種化學(xué)元素。地球上所有的生物都含有碳。碳也存在于很多物質(zhì)中，例如二氧化碳。二氧化碳還有一個(gè)身份——溫室氣體。能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體當(dāng)然不只有二氧化碳，但它是溫室氣體中最主要的組成部分，因此很多人會(huì)將“碳中和"中的碳等同于二氧化碳。為什么要碳中和？全球的生態(tài)系統(tǒng)正在遭受破壞，氣候變化與溫室氣體的排放緊密相關(guān)。如果溫室氣體繼續(xù)無(wú)限制排放，全球變暖的問(wèn)題就會(huì)更加嚴(yán)重。哪怕全球平均氣溫上升1℃，都將對(duì)地球造成不堪設(shè)想的后果。碳中和，不是化學(xué)反應(yīng)！空氣中二氧化碳的含量并不是恒定的。人們?nèi)∨?、燒火做飯，以及生產(chǎn)中的燒煤、燒油的過(guò)程，都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳并排到空氣中。當(dāng)然，地球上也有一些可以吸收二氧化碳的能力者，如綠色植物，將其固定在植被或土壤中，從而減少二氧化碳在大氣中的濃度。當(dāng)“排放的碳”與“吸收的碳”相等、可以互相抵消時(shí)，我們就說(shuō)“碳中和”了。也就是說(shuō)，碳中和是指在特定時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)對(duì)象（可以是全球、國(guó)家、企業(yè)甚至某個(gè)產(chǎn)品等）未來(lái)“排放的碳”與“吸收的碳”相等。【材料二】碳足跡，記錄你的碳消耗對(duì)于排放，我們每個(gè)人都有不小的“貢獻(xiàn)”。據(jù)測(cè)算，我國(guó)居民生活碳排放量占總排放量的40%多呢！不管宅在家，還是出行，我們的任何活動(dòng)都有可能造成碳排放。每個(gè)人碳消耗產(chǎn)生二氧化碳都留下了痕跡，就像我們走路會(huì)留下“足跡”。碳耗用得越多，二氧化碳也制造得越多，碳足跡就越大；反之，碳足跡就越小?？靵?lái)看看你的碳足跡吧。★洗一次熱水澡，排放二氧化碳420g；★丟1KG垃圾，排放二氧化碳2060g；★看電視1小時(shí)，排放二氧化碳96g；★開(kāi)電扇1小時(shí)，排放二氧化碳45g；★搭電梯上下一層樓，排放二氧化碳218g；★開(kāi)鎢絲燈泡1小時(shí)，排放二氧化碳41g；碳排放量數(shù)字很驚人，對(duì)不對(duì)？我們可以通過(guò)植樹(shù)來(lái)抵消。按照一棵30年的冷杉能吸收111kg二氧化碳來(lái)計(jì)算，假如你用了100度電，那么你就排放了78.5kg二氧化碳。為此，你需要植一棵樹(shù)來(lái)補(bǔ)償。如果你開(kāi)車消耗了100L汽油，那么二氧化碳排放量為270kg，為此，需要植三棵樹(shù)……（摘自《少兒科學(xué)周刊》2022年4月第7期）【材料三】支付寶“螞蟻森林”是旨在帶動(dòng)公眾低碳減排的公益項(xiàng)目，每個(gè)人的低碳行為在螞蟻森林里可計(jì)為“綠色能量”。“綠色能量”積累到一定程度，就可以用手機(jī)申請(qǐng)種下一棵真樹(shù)。據(jù)生態(tài)環(huán)境部2021年“全國(guó)低碳日”主場(chǎng)活動(dòng)公布的數(shù)據(jù)：螞蟻森林從2016年上線5年來(lái)，已累計(jì)帶動(dòng)超過(guò)6.13億人參與低碳生活，產(chǎn)生“綠色能量”2000多萬(wàn)噸。項(xiàng)目介紹：為貫徹落實(shí)碳達(dá)峰碳中和戰(zhàn)略，踐行綠色辦會(huì)理念，倡導(dǎo)綠色生活方式，打造首屆碳中和亞運(yùn)會(huì)，亞組委聯(lián)合螞蟻森林等開(kāi)展“人人1kg助力亞運(yùn)碳中和”活動(dòng)。您貢獻(xiàn)1000g綠色能量，將獲得“亞運(yùn)碳中和行動(dòng)者”電子證書(shū)，螞蟻集團(tuán)將向亞組委捐贈(zèng)等量的碳信用用于亞運(yùn)會(huì)碳中和。已參與人數(shù)：39，332，574人預(yù)計(jì)中和碳排放量：71，529，139kg主辦單位：2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)協(xié)辦單位：浙江省生態(tài)環(huán)境廳杭州市生態(tài)環(huán)境局——摘自百度百科10．請(qǐng)根據(jù)材料一內(nèi)容回答，什么是“碳中和”。_________________________________________________________________________________________11．閱讀材料二，根據(jù)示例，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪腥绾螠p少碳排放量。示例：天冷了，我可以一周少洗一次熱水澡，減少碳排放量420g。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．根據(jù)材料內(nèi)容，選出下列選項(xiàng)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）A．能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體不只有二氧化碳，但它是溫室氣體中最主要的組成部分，因此很多人會(huì)將“碳中和”中的碳等同于二氧化碳。B．如果溫室氣體繼續(xù)排放，全球變暖的問(wèn)題就會(huì)更加嚴(yán)重。C．碳耗用得越多，二氧化碳也制造得越多，碳足跡就越大；反之，碳足跡就越小。D．螞蟻森林上線以來(lái)，在帶動(dòng)公眾低碳減排上，做出了巨大的貢獻(xiàn)。13．根據(jù)材料二、材料三，探究支付寶螞蟻森林開(kāi)發(fā)“助力亞運(yùn)碳中和”項(xiàng)目的原因。四、做一個(gè)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有志少年（19分）傾聽(tīng)古人心音（一）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲，客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》）（二）陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘強(qiáng)者綏①之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜②，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（《世說(shuō)新語(yǔ)·政事》）【注釋】①綏：安撫，體恤。②周旋動(dòng)靜：這里指思想和行動(dòng)。14．解釋下列加點(diǎn)字的意思。陳太丘與友期行（）下車引之（）元方入門不顧（）不知卿家君法孤（）15．下列對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，會(huì)用到謙辭和敬辭，文中的“尊君”和“家君”分別是尊稱對(duì)方父親和謙稱自己的父親。B．元方是從信用和禮貌兩個(gè)方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親；從禮貌方面，是父親友人失約在先。C．“怒”與“慚”寫(xiě)客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。D．這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，告誡人們要做一個(gè)知錯(cuò)就改、言而有信的人。16．用“/”給下面句子斷句。（限斷四處）老父在太丘強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？18．【甲】【乙】?jī)晌亩汲鲎浴妒勒f(shuō)新語(yǔ)》的《方正》篇，請(qǐng)根據(jù)【助讀資料卡】，任選一篇，結(jié)合內(nèi)容，談?wù)剬⑺鼩w入《方正》篇的原因。助讀資料卡方正，指人行為、品性正直，合乎道義。這是魏晉名士十分重視的優(yōu)良品德。它既指堅(jiān)持行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和相應(yīng)禮節(jié)，也指實(shí)事求是地對(duì)待或處理問(wèn)題。賞析詩(shī)情雅趣閑居初夏午睡起（宋）楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花?！咀ⅰ浚毫ǎ哼@里指柳絮。19．這首詩(shī)緊扣初夏的景物、，描寫(xiě)生活風(fēng)情，詩(shī)趣盎然。）20．“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。五、做一個(gè)解密幸福的有為少年（50分）21．傾聽(tīng)心海濤聲史鐵生的母親用她的愛(ài)與包容，讓史鐵生重燃了生活的希望，明白了生命的意義，有這樣的母親，幸福！安妮·莎莉文老師用她的耐心和智慧激發(fā)了海倫·凱勒的好奇心和求知欲，獲得了光明、希望、快樂(lè)和自由，重塑了她的生命，有這樣的老師，幸福！在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，是否也有這樣的人對(duì)你產(chǎn)生過(guò)重要影響呢，你是否以他/她為幸運(yùn)和幸福呢？請(qǐng)以“有你，真的很幸?！睘轭}寫(xiě)一篇文章。要求：①真情實(shí)感，文體自選（詩(shī)歌除外）。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和所在學(xué)校的名稱等。

答案解析部分1．【答案】（1）沐；縈；蹉；綻（2）若出其中；星漢燦爛；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；逝者如斯夫；不舍晝夜；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（3）D【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)字音正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

本題注意“縈”“蹉”的餓寫(xiě)法。

（2）本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

默寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有：燦爛、罔、殆、郎、遙。

（3）此題考查學(xué)生理解詩(shī)句含義及正確運(yùn)用的綜合性能力。

D正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。翻譯現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見(jiàn)了你。和“鄉(xiāng)愁”無(wú)關(guān)。

故答案為：（1）沐；縈；蹉；綻

（2）若出其中；星漢燦爛；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；逝者如斯夫；不舍晝夜；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

（3）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)字音正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。

（2）此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫(xiě)，難度不大，難在理解性默寫(xiě)。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫(xiě)正確。

（3）此題考查學(xué)生理解詩(shī)句含義及正確運(yùn)用的綜合性能力。這類題，需要學(xué)生注重平時(shí)積累，理解性記憶名篇佳句；并且還需要具有一定的理解分析能力，能結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析詩(shī)句的運(yùn)用。【答案】2．兩件事：①媽媽準(zhǔn)備批評(píng)“我”時(shí)，外婆給“我”烤紅薯并叫“我”給她講故事，讓媽媽發(fā)現(xiàn)“我”的優(yōu)點(diǎn)；②替媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后送我烤紅薯，說(shuō)老師表?yè)P(yáng)“我”并推薦讓“我”參加講故事比賽。3．①“自從”“一點(diǎn)點(diǎn)”語(yǔ)速緩慢，讀出深情；“膨脹”“快樂(lè)”重讀，“膨脹”意為“擴(kuò)大、增長(zhǎng)”，因?yàn)橥馄艑?duì)“我”的鼓勵(lì)，她說(shuō)老師夸獎(jiǎng)“我”學(xué)習(xí)有進(jìn)步，還準(zhǔn)備推薦“我”參加學(xué)校的講故事比賽，雖然“我”有些不太相信，但還是因?yàn)橥馄旁捳Z(yǔ)里體現(xiàn)出的老師對(duì)“我”的肯定，讓“我”的信心不斷增長(zhǎng)。同時(shí)，“快樂(lè)”讀出自豪之意，這句話寫(xiě)出了自我信心的增長(zhǎng)，不僅來(lái)自于老師的“肯定”，還來(lái)自于外婆對(duì)自己的愛(ài)。②（a）句運(yùn)用比喻的修辭，把自己比作泄了氣的氣球，這是比喻的修辭。聯(lián)系語(yǔ)境可知，“我”也想給媽媽爭(zhēng)口氣，卻總是學(xué)習(xí)不好。氣球沒(méi)了氣，“我”沒(méi)了信心。再聯(lián)系本段“我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是進(jìn)步不大，我心理壓力很大”可知此處比喻還表現(xiàn)了“我”面對(duì)母親時(shí)心理壓力之大。（b）句“俏皮地向我眨了眨眼睛”是對(duì)外婆的動(dòng)作描寫(xiě)?！把劬镉蟹N琢磨不透的光芒”是對(duì)她的神態(tài)描寫(xiě)。聯(lián)系前后文可知，“我”學(xué)習(xí)一直不好，老師對(duì)“我”的評(píng)價(jià)并不高，所以外婆轉(zhuǎn)述的老師的話應(yīng)是她自己編造出來(lái)的。4．內(nèi)容上，巧妙引用歌詞表達(dá)對(duì)給“我”笨拙的愛(ài)的外婆深深的感激之情；結(jié)構(gòu)上，引出結(jié)尾段對(duì)外婆感激之情的抒發(fā)。5．題目巧妙地揭示了外婆對(duì)“我”的愛(ài)的獨(dú)特之處，表達(dá)了“我”對(duì)外婆的感激之情；標(biāo)題語(yǔ)言樸實(shí)自然，“默默”一詞形象可感，能引起讀者的共鳴，激發(fā)讀者的閱讀興趣。6．示例一、我想到了“愛(ài)”。這篇文章飽含深情，字里行間流露出外婆對(duì)“我”的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，這份真情令人感動(dòng)，令人難以忘懷。示例二、我想到了“信任”。這篇文章中，“我”在外婆的信任下，跨越了困難，勇往直前，自信心不斷增長(zhǎng)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，總有人在默默地關(guān)心陪伴著我們，無(wú)條件地信任我們，像一盞明燈照亮我們前行的路?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括事件。本文以姥姥代替媽媽參加“我”的家長(zhǎng)會(huì)為內(nèi)容，寫(xiě)出了姥姥對(duì)“我”的愛(ài)與鼓勵(lì)。在姥姥的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，“我”感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不斷進(jìn)步。

（2）本題考查賞析詞語(yǔ)。聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）；找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

（3）此題考查把握引用作用的能力。直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富人物的思想精神，使人物顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。

（4）此題考查標(biāo)題含義的能力。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法。

（5）本題考查閱讀感悟。2．本題考查概括事件。

本文共記敘了外婆關(guān)心“我”的兩件事。第一件是媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，因?yàn)椤拔摇睂W(xué)習(xí)成績(jī)總是進(jìn)步不大，準(zhǔn)備批評(píng)“我”。這時(shí)外婆從廚房出來(lái)，給“我”一個(gè)烤紅薯，讓“我”給她講故事，說(shuō)“我”講故事講得精彩，在門外偷聽(tīng)的媽媽發(fā)現(xiàn)了“我”的優(yōu)點(diǎn)?？筛爬椋簨寢寽?zhǔn)備批評(píng)“我”時(shí)，外婆給“我”烤紅薯并叫“我”給她講故事，讓媽媽發(fā)現(xiàn)“我”的優(yōu)點(diǎn)。第二件是外婆聽(tīng)說(shuō)又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她執(zhí)意要去，媽媽同意了。外婆回來(lái)后，給“我”一個(gè)烤紅薯，還說(shuō)老師夸獎(jiǎng)“我”學(xué)習(xí)有進(jìn)步，并且準(zhǔn)備推薦“我”參加講故事比賽。這讓“我”重新燃起了信心，感受到了外婆的良苦用心?？筛爬椋禾鎷寢岄_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后送我烤紅薯，說(shuō)老師表?yè)P(yáng)“我”并推薦讓“我”參加講故事比賽。

故答案為：兩件事：①媽媽準(zhǔn)備批評(píng)“我”時(shí)，外婆給“我”烤紅薯并叫“我”給她講故事，讓媽媽發(fā)現(xiàn)“我”的優(yōu)點(diǎn)；②替媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后送我烤紅薯，說(shuō)老師表?yè)P(yáng)“我”并推薦讓“我”參加講故事比賽。3．本題考查賞析詞語(yǔ)。

“膨脹”的意思是擴(kuò)大、增長(zhǎng)。聯(lián)系語(yǔ)境，這里指的是因?yàn)橥馄艑?duì)“我”的鼓勵(lì)，她說(shuō)老師夸獎(jiǎng)“我”學(xué)習(xí)有進(jìn)步，還準(zhǔn)備推薦“我”參加學(xué)校的講故事比賽。雖然“我”有些不太相信，但還是因?yàn)橥馄旁捳Z(yǔ)里體現(xiàn)出的老師對(duì)“我”的肯定，讓“我”的信心不斷增長(zhǎng)。信心的增長(zhǎng)，不僅來(lái)自于老師的“肯定”，還來(lái)自于外婆對(duì)自己的愛(ài)。（a）句運(yùn)用比喻的修辭，把自己比作泄了氣的氣球，這是比喻的修辭。聯(lián)系語(yǔ)境可知，“我”也想給媽媽爭(zhēng)口氣，卻總是學(xué)習(xí)不好。氣球沒(méi)了氣，“我”沒(méi)了信心。再聯(lián)系本段“我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是進(jìn)步不大，我心理壓力很大”可知此處比喻還表現(xiàn)了“我”面對(duì)母親時(shí)心理壓力之大。

（b）句“俏皮地向我眨了眨眼睛”是對(duì)外婆的動(dòng)作描寫(xiě)。“眼睛里有種琢磨不透的光芒”是對(duì)她的神態(tài)描寫(xiě)。聯(lián)系前后文可知，“我”學(xué)習(xí)一直不好，老師對(duì)“我”的評(píng)價(jià)并不高，所以外婆轉(zhuǎn)述的老師的話應(yīng)是她自己編造出來(lái)的。故答案為：①“自從”“一點(diǎn)點(diǎn)”語(yǔ)速緩慢，讀出深情；“膨脹”“快樂(lè)”重讀，“膨脹”意為“擴(kuò)大、增長(zhǎng)”，因?yàn)橥馄艑?duì)“我”的鼓勵(lì)，她說(shuō)老師夸獎(jiǎng)“我”學(xué)習(xí)有進(jìn)步，還準(zhǔn)備推薦“我”參加學(xué)校的講故事比賽，雖然“我”有些不太相信，但還是因?yàn)橥馄旁捳Z(yǔ)里體現(xiàn)出的老師對(duì)“我”的肯定，讓“我”的信心不斷增長(zhǎng)。同時(shí)，“快樂(lè)”讀出自豪之意，這句話寫(xiě)出了自我信心的增長(zhǎng)，不僅來(lái)自于老師的“肯定”，還來(lái)自于外婆對(duì)自己的愛(ài)。

②（a）句運(yùn)用比喻的修辭，把自己比作泄了氣的氣球，這是比喻的修辭。聯(lián)系語(yǔ)境可知，“我”也想給媽媽爭(zhēng)口氣，卻總是學(xué)習(xí)不好。氣球沒(méi)了氣，“我”沒(méi)了信心。再聯(lián)系本段“我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是進(jìn)步不大，我心理壓力很大”可知此處比喻還表現(xiàn)了“我”面對(duì)母親時(shí)心理壓力之大。

（b）句“俏皮地向我眨了眨眼睛”是對(duì)外婆的動(dòng)作描寫(xiě)?！把劬镉蟹N琢磨不透的光芒”是對(duì)她的神態(tài)描寫(xiě)。聯(lián)系前后文可知，“我”學(xué)習(xí)一直不好，老師對(duì)“我”的評(píng)價(jià)并不高，所以外婆轉(zhuǎn)述的老師的話應(yīng)是她自己編造出來(lái)的。4．本題考查分析句段作用。

應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。從內(nèi)容上看，倒數(shù)第二段引用歌詞，借歌詞表現(xiàn)了外婆對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，她讓“我”重新認(rèn)識(shí)了自己，重拾信心，再獲新生，讓“我”的“整顆心都變得柔軟起來(lái)”，表達(dá)了“我”對(duì)外婆的感激之情。從結(jié)構(gòu)上看，此處引用歌詞，引出末段中“我”“熱淚盈眶”，想到外婆，想到外婆對(duì)“我”默默的愛(ài)，心生感激的情節(jié)。故答案為：內(nèi)容上，巧妙引用歌詞表達(dá)對(duì)給“我”笨拙的愛(ài)的外婆深深的感激之情；結(jié)構(gòu)上，引出結(jié)尾段對(duì)外婆感激之情的抒發(fā)。5．此題考查標(biāo)題含義的能力。本文以姥姥代替媽媽參加“我”的家長(zhǎng)會(huì)為內(nèi)容，寫(xiě)出了姥姥對(duì)“我”的愛(ài)與鼓勵(lì)。在姥姥的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，“我”感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不斷進(jìn)步。文章用“總有人在默默地愛(ài)著你”做標(biāo)題寫(xiě)外婆對(duì)“我”的愛(ài)。

故答案為：題目巧妙地揭示了外婆對(duì)“我”的愛(ài)的獨(dú)特之處，表達(dá)了“我”對(duì)外婆的感激之情；標(biāo)題語(yǔ)言樸實(shí)自然，“默默”一詞形象可感，能引起讀者的共鳴，激發(fā)讀者的閱讀興趣。6．本題考查閱讀感悟?！俺砷L(zhǎng)、付出、奉獻(xiàn)、守護(hù)、愛(ài)……”請(qǐng)結(jié)合文內(nèi)容，外婆對(duì)“我”的愛(ài)，“我”對(duì)外婆的感激，圍繞其中一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)劯惺堋Ｔ谋?，結(jié)合自己感受，談感受。

故答案為：示例一、我想到了“愛(ài)”。這篇文章飽含深情，字里行間流露出外婆對(duì)“我”的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，這份真情令人感動(dòng)，令人難以忘懷。

示例二、我想到了“信任”。這篇文章中，“我”在外婆的信任下，跨越了困難，勇往直前，自信心不斷增長(zhǎng)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，總有人在默默地關(guān)心陪伴著我們，無(wú)條件地信任我們，像一盞明燈照亮我們前行的路。7．【答案】阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）；藤野先生；范愛(ài)農(nóng)；壽鏡吾【解析】【分析】本題考查名著人物。

“保姆，給魯迅買了《山海經(jīng)》”寫(xiě)的是阿長(zhǎng)，“日本人，是魯迅的解剖學(xué)老師”寫(xiě)的是藤野先生，“魯迅的朋友，愛(ài)國(guó)而倔強(qiáng)”寫(xiě)的是范愛(ài)農(nóng)，“私塾先生，質(zhì)樸而方正”寫(xiě)的是壽鏡吾。

故答案為：阿長(zhǎng)藤野先生范愛(ài)農(nóng)壽鏡吾

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。8．【答案】A【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容。

A.“《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅唯一一部散文詩(shī)集”說(shuō)法有誤?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是魯迅唯一一部散文集。故答案為：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。9．【答案】具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅(jiān)決捍衛(wèi)白話文，對(duì)虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊。飽含深情的魯迅，如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅深情回憶了保姆阿長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)這位普通勞動(dòng)?jì)D女的敬意和懷念。富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥(niǎo)……生活充滿了樂(lè)趣?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

根據(jù)提示“具有戰(zhàn)斗精神的魯迅”“魯迅堅(jiān)決捍衛(wèi)白話文，對(duì)虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊”可知，該文章是《二十四孝圖》。此文章從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。

飽含深情的魯迅：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的懷念與敬佩。

《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥(niǎo)……生活充滿了樂(lè)趣；表現(xiàn)了魯迅小時(shí)候富有童真童趣的一面；即：富有童真童趣的魯迅。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手?！敬鸢浮?0．“碳中和”是指在特定時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)對(duì)象(可以是全球、國(guó)家、企業(yè)甚至某個(gè)產(chǎn)品等)未來(lái)“排放的碳”與“吸收的碳”相等?；颍寒?dāng)“排放的碳”與“吸收的碳”相等、可以互相抵消時(shí)，就是“碳中和”。11．我可以少坐一趟電梯，我家住5樓，這樣可以減少1090g碳排放。12．B13．①根據(jù)材料二可知，我們可以通過(guò)植樹(shù)來(lái)抵消部分碳排放量，從而實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。②根據(jù)材料三圖片可知，為貫徹落實(shí)碳達(dá)峰、碳中和戰(zhàn)略，踐行綠色辦會(huì)理念，倡導(dǎo)綠色生活方式，打造首屆碳中和亞運(yùn)會(huì)，所以亞組委聯(lián)合螞蟻森林等開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之下定義的能力。首先要明確下定義的基本模式，“被定義概念=種差+鄰近屬概念”，一般表述為“……是……的……”模式。其次瀏覽語(yǔ)段，找到鄰近屬概念。

（2）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。

（3）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。

（4）此題主要考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。本文是以“碳排放”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容概括，第二題考查閱讀拓展，第三題考查材料內(nèi)容理解分析；第四題考查材料內(nèi)容分析。10．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之下定義的能力。結(jié)合材料一“當(dāng)‘排放的碳’與‘吸收的碳’相等、可以互相抵消時(shí)，我們就說(shuō)‘碳中和’了。也就是說(shuō)，碳中和是指在特定時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)對(duì)象（可以是全球、國(guó)家、企業(yè)甚至某個(gè)產(chǎn)品等）未來(lái)‘排放的碳’與‘吸收的碳’相等”，概括為：“碳中和”是指在特定時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)對(duì)象（可以是全球、國(guó)家、企業(yè)甚至某個(gè)產(chǎn)品等）未來(lái)“排放的碳”與“吸收的碳”相等。或：當(dāng)“排放的碳”與“吸收的碳”相等、可以互相抵消時(shí)，就是“碳中和”。故答案為：“碳中和”是指在特定時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)對(duì)象(可以是全球、國(guó)家、企業(yè)甚至某個(gè)產(chǎn)品等)未來(lái)“排放的碳”與“吸收的碳”相等。或：當(dāng)“排放的碳”與“吸收的碳”相等、可以互相抵消時(shí)，就是“碳中和”。11．本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一?？山Y(jié)合材料二，根據(jù)示例，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪腥绾螠p少碳排放量即可。

故答案為：我可以少坐一趟電梯，我家住5樓，這樣可以減少1090g碳排放。12．B.有誤，結(jié)合材料一“如果溫室氣體繼續(xù)無(wú)限制排放，全球變暖的問(wèn)題就會(huì)更加嚴(yán)重”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：B。13．此題主要考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)材料二“我們可以通過(guò)植樹(shù)來(lái)抵消。按照一棵30年的冷杉能吸收111kg二氧化碳來(lái)計(jì)算，假如你用了100度電，那么你就排放了78.5kg二氧化碳。為此，你需要植一棵樹(shù)來(lái)補(bǔ)償。如果你開(kāi)車消耗了100L汽油，那么二氧化碳排放量為270kg，為此，需要植三棵樹(shù)……”可知，我們可以通過(guò)植樹(shù)來(lái)抵消部分碳排放量，從而實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。根據(jù)材料三圖片可知，為貫徹落實(shí)碳達(dá)峰、碳中和戰(zhàn)略，踐行綠色辦會(huì)理念，倡導(dǎo)綠色生活方式，打造首屆碳中和亞運(yùn)會(huì)，所以亞組委聯(lián)合螞蟻森林等開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。

故答案為：①根據(jù)材料二可知，我們可以通過(guò)植樹(shù)來(lái)抵消部分碳排放量，從而實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。②根據(jù)材料三圖片可知，為貫徹落實(shí)碳達(dá)峰、碳中和戰(zhàn)略，踐行綠色辦會(huì)理念，倡導(dǎo)綠色生活方式，打造首屆碳中和亞運(yùn)會(huì)，所以亞組委聯(lián)合螞蟻森林等開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)?！敬鸢浮?4．約定；牽、拉；回頭看；效法、學(xué)習(xí)15．B16．老父在太丘/強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。17．你賢德的父親在太丘，遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他，他都做了些什么呢？18．面對(duì)父親朋友的責(zé)難，元方有禮有據(jù)的指出其無(wú)禮無(wú)信，可見(jiàn)元方的明白事理（懂禮識(shí)儀）、勇敢；元方面對(duì)父親朋友的“入門不顧”，可見(jiàn)其剛正、直率。借周公和孔子的例子，暗示袁公和我父親就像孔子周公一樣都很厲害，誰(shuí)也沒(méi)效法誰(shuí)。既照顧了對(duì)方的體面，又保存了父親的尊嚴(yán)，不卑不亢；又可見(jiàn)其冷靜機(jī)敏，實(shí)事求是地對(duì)待或處理問(wèn)題。所以這兩者都?xì)w入《方正》篇。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，理解文意，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

（3）此題考查文言文斷句的能力。給文言文語(yǔ)段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對(duì)不能斷開(kāi)的字詞要研究前后語(yǔ)句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語(yǔ)意才能明白。

（4）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

參考譯文：

（一）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

（二）陳元方（即陳紀(jì)）十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁公（紹）。袁公問(wèn)：“你賢良的父親任太丘長(zhǎng)，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說(shuō)：“家父在太丘對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)他老人家越來(lái)越敬重?！痹f(shuō)：“我從前曾當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公?！?4．本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。

句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。句意：下了車想去拉元方的手。引：牽、拉。

句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

句意：不知是令尊學(xué)我。法：效法、學(xué)習(xí)。

故答案為：約定；牽、拉；回頭看；效法、學(xué)習(xí)15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。B．有誤；從信用方面，是父親友人失約在先；從禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。故答案為：B。16．此題考查文言文斷句的能力。

句意：家父在太丘對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)他老人家越來(lái)越敬重。

故答案為：老父在太丘/強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。17．本題考查翻譯語(yǔ)句。

家君：對(duì)方父親；稱之：贊揚(yáng)他；履行……何：賓語(yǔ)前置。

故答案為：你賢德的父親在太丘，遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他，他都做了些什么呢？18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的把握。

甲文中，面對(duì)父親無(wú)信無(wú)禮的友人，陳元方有理有據(jù)地辯駁，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)，另外，在父親友人因慚愧而示好時(shí)候，用“入門不顧”的方式回敬，都表現(xiàn)了陳元方的“方正”；

乙文中，“周公不師孔子，孔子亦不師周公”這句話的內(nèi)在意思就是“卿家君沒(méi)有法孤，孤沒(méi)有法卿父”。如此回答，既照顧對(duì)方的尊嚴(yán)，又不失自己的體面，不卑不亢，落落大方，這體現(xiàn)了他的“方正”。

故答案為：面對(duì)父親朋友的責(zé)難，元方有禮有據(jù)的指出其無(wú)禮無(wú)信，可見(jiàn)元方的明白事理（懂禮識(shí)儀）、勇敢；元方面對(duì)父親朋友的“入門不顧”，可見(jiàn)其剛正