Module 10 Unit 1 Are you going to Hong Kong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般將來(lái)時(shí)的用法，能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答，同時(shí)能夠運(yùn)用核心句型"Areyougoingto...?"進(jìn)行交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓展旅行相關(guān)的話(huà)題，提高英語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答，同時(shí)能夠運(yùn)用核心句型"Areyougoingto...?"進(jìn)行交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的旅行習(xí)俗和文化背景，提高跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較和推理等思維活動(dòng)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物的探究欲望，活潑好動(dòng)，合作意識(shí)較強(qiáng)。然而，部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上仍存在一定的困難，對(duì)于一般將來(lái)時(shí)的用法和核心句型的掌握程度不一。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課在設(shè)計(jì)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交際能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的旅行目的地圖片、旅游活動(dòng)圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容并提供直觀的視覺(jué)支持。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論桌，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留空間用于展示學(xué)生作品和互動(dòng)游戲。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module10Unit1的一般將來(lái)時(shí)用法和核心句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module10Unit1課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示旅行目的地的圖片和視頻，引出Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來(lái)時(shí)用法和核心句型"Areyougoingto...?"，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般將來(lái)時(shí)的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般將來(lái)時(shí)的用法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來(lái)時(shí)用法和核心句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般將來(lái)時(shí)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module10Unit1課題，掌握一般將來(lái)時(shí)的用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module10Unit1相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module10Unit1課題和一般將來(lái)時(shí)的用法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答，如“AreyougoingtoHongKong?”“Yes,Iam./No,I'mnot.”等。同時(shí)，能夠運(yùn)用核心句型"Areyougoingto...?"進(jìn)行交流，例如："Areyougoingtothezoo?""Yes,Iam./No,I'mnot."等。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解到不同國(guó)家的旅行習(xí)俗和文化背景，例如在旅行前需要做哪些準(zhǔn)備，如何在旅行中與他人交流等。這將有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過(guò)分析、比較和推理等思維活動(dòng)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠分析不同旅行目的地的特點(diǎn)，比較不同活動(dòng)的優(yōu)劣，并推理出最佳的旅行計(jì)劃。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高了學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來(lái)時(shí)的用法，并思考預(yù)習(xí)問(wèn)題。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐掌握一般將來(lái)時(shí)的用法。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每個(gè)題型都配有相應(yīng)的答案示例。

題型1：填空題

示例：I_______(go)toBeijingnextweek.

答案：amgoing

題型2：選擇題

示例：_______yougoingtothemoviesthisevening?

A.Are

B.Is

C.Be

答案：A

題型3：改寫(xiě)句子題

示例：She_______(go)totheparkwithherfriends.

答案：isgoing

題型4：?jiǎn)柎痤}

示例：Where_______yougoonvacationlastyear?

答案：IwenttoShanghai.

題型5：綜合實(shí)踐活動(dòng)題

示例：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的旅行計(jì)劃，包括目的地、活動(dòng)以及是否打算去。要求用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行描述。

答案：IamgoingtoDisneyland.Iwillvisitthethemeparkandwatchthefireworksdisplay.八、板書(shū)設(shè)計(jì)①will+動(dòng)詞原形

②begoingto+動(dòng)詞原形

③疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)："Areyougoingto...?"

2.核心句型

①"Areyougoingto...?"

②"Yes,Iam./No,I'mnot."

3.旅行相關(guān)詞匯

①destination-目的地

②activity-活動(dòng)

③plan-計(jì)劃

4.跨文化交際

①旅行習(xí)俗

②文化背景

5.小組討論

①分析旅行目的地特點(diǎn)

②比較不同活動(dòng)優(yōu)劣

③推理最佳旅行計(jì)劃

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"

1.一般將來(lái)時(shí)的用法

-will+動(dòng)詞原形

-begoingto+動(dòng)詞原形

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)："Areyougoingto...?"

2.核心句型

-"Areyougoingto...?"

-"Yes,Iam./No,I'mnot."

3.旅行相關(guān)詞匯

-destination-目的地

-activity-活動(dòng)

-plan-計(jì)劃

4.跨文化交際

-旅行習(xí)俗

-文化背景

5.小組討論

-分析旅行目的地特點(diǎn)

-比較不同活動(dòng)優(yōu)劣

-推理最佳旅行計(jì)劃

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，分析不同旅行目的地的特點(diǎn)，比較不同活動(dòng)的優(yōu)劣，并推理出最佳的旅行計(jì)劃。學(xué)生能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行描述，如"Iamgoingto..."等。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答，如"AreyougoingtoHongKong?"等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型"Areyougoingt