13 人物描寫一組教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13人物描寫一組教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，主要涉及人物描寫一組。本章節(jié)內(nèi)容通過一組精選的人物描寫文章，使學(xué)生掌握人物描寫的技巧，提高對(duì)人物形象、性格、情感等方面的理解和表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)人物描寫的概念和作用，理解人物描寫在文學(xué)作品中的重要性。

2.分析人物描寫的方法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。

3.通過閱讀課文，感悟作者對(duì)人物形象的刻畫，分析課文中的人物性格特點(diǎn)。

4.進(jìn)行人物描寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人物描寫方法創(chuàng)作的能力。

5.交流分享，讓學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，共同提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的閱讀與寫作能力展開。通過學(xué)習(xí)人物描寫一組，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.提升閱讀理解能力：通過分析課文中的人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生理解作者對(duì)人物形象的刻畫，以及人物描寫在文學(xué)作品中的表達(dá)效果。

2.提高寫作能力：學(xué)習(xí)并運(yùn)用人物描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中刻畫人物形象的能力，提升寫作的豐富性和生動(dòng)性。

3.培養(yǎng)批判性思維：通過交流分享和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物描寫的批判性思維，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在人物描寫練習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造力，形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格，提升創(chuàng)新性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-人物描寫概念與作用的理解：學(xué)生需要掌握人物描寫在文學(xué)作品中的重要性，以及它對(duì)塑造人物形象的作用。

-人物描寫方法的掌握：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)分析并運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等方法來(lái)刻畫人物。

-課文人物形象的分析：學(xué)生通過分析課文中的人物描寫，理解作者如何塑造人物性格特點(diǎn)。

-寫作練習(xí)的執(zhí)行：學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的描寫方法應(yīng)用于創(chuàng)作中，提高寫作的質(zhì)量和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫：學(xué)生往往難以捕捉和表達(dá)人物的內(nèi)心感受，因此在進(jìn)行心理描寫時(shí)可能會(huì)感到困難。

-描寫語(yǔ)言的精準(zhǔn)與生動(dòng)：學(xué)生可能在選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式方面存在挑戰(zhàn)，使得描寫缺乏生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

-個(gè)性化的描寫：如何讓學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個(gè)性化的描寫，避免千篇一律，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能在如何提出有深度、有見地的評(píng)價(jià)方面感到困惑，這需要教師引導(dǎo)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

教師應(yīng)通過實(shí)例分析、小組討論、寫作練習(xí)等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐一克服這些難點(diǎn)，確保他們能夠深入理解人物描寫的重要性，并能夠有效地應(yīng)用于閱讀和寫作實(shí)踐中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過小組討論、分享感悟，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

-案例分析法：選取典型的課文案例，讓學(xué)生分析人物描寫的技巧，提高學(xué)生對(duì)人物描寫的理解和應(yīng)用能力。

-寫作練習(xí)法：布置人物描寫練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)法：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示人物描寫的技巧和方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)法：通過學(xué)生之間的互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些人物給你留下了什么印象？你是如何描述他們的？

-學(xué)生分享自己的觀察和描述，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：人物描寫。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞人物描寫的概念、作用和方法進(jìn)行講解，結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行分析。

-學(xué)生跟隨教師的講解，積極參與討論，理解并掌握人物描寫的基本技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置一組人物描寫練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)描寫方法。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生積極參與提問，分享自己的觀點(diǎn)和思考，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)創(chuàng)新性的人物描寫任務(wù)，要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作創(chuàng)作。

-學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的描寫作品。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和應(yīng)用方法。

-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，提出問題和建議。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容和方法符合學(xué)生的需求，突出重難點(diǎn)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物描寫概念與作用：

-人物描寫是指通過對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的具體描繪，塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格和情感的一種文學(xué)手法。

-在文學(xué)作品中的作用：刻畫人物形象，展示人物性格特點(diǎn)，豐富故事情節(jié)，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

2.人物描寫方法：

-外貌描寫：通過對(duì)人物外貌特征的具體描繪，展現(xiàn)人物形象和性格特點(diǎn)。

-動(dòng)作描寫：通過人物的動(dòng)作表現(xiàn)其性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。

-語(yǔ)言描寫：通過人物的語(yǔ)言表達(dá)其心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)和情感態(tài)度。

-心理描寫：通過對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描繪，展現(xiàn)人物的思維、情感和動(dòng)機(jī)。

3.課文人物形象分析：

-分析課文中的每個(gè)人物形象，理解作者如何通過人物描寫來(lái)塑造他們的性格特點(diǎn)。

-注意每個(gè)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫，以及它們?nèi)绾蜗嗷リP(guān)聯(lián)。

4.寫作練習(xí)：

-運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，進(jìn)行人物描寫練習(xí)，創(chuàng)作出具有個(gè)性化和創(chuàng)新性的作品。

-注意在寫作中準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)人物形象，展現(xiàn)人物性格和情感。

5.評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，交流分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，給予建設(shè)性的反饋。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示人物圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更直觀地理解人物描寫的方法和作用。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題、分享感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作水平。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)心理描寫的掌握不足：在寫作練習(xí)中，學(xué)生往往難以捕捉和表達(dá)人物的內(nèi)心感受，需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)心理描寫的指導(dǎo)。

2.描寫語(yǔ)言的精準(zhǔn)與生動(dòng)：學(xué)生在選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式方面存在挑戰(zhàn)，需要通過更多練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.個(gè)性化描寫的培養(yǎng)：學(xué)生在寫作中往往表現(xiàn)出相似的風(fēng)格，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性化的描寫是需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)心理描寫的問題，可以設(shè)計(jì)一些心理描寫專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生通過具體的情境來(lái)鍛煉表達(dá)內(nèi)心感受的能力。

2.增加詞匯和句式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物形象，提高寫作的質(zhì)量和表現(xiàn)力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀多樣化的人物描寫作品，學(xué)習(xí)不同作者的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)個(gè)性化描寫的能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞人物描寫的方法和技巧展開。以下是五個(gè)例題，每個(gè)例題都附有答案和解析：

例題1：請(qǐng)根據(jù)下面的人物外貌描述，想象并描繪這個(gè)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。

人物外貌描述：他是一個(gè)高個(gè)子，瘦弱的身影，深邃的眼睛里透著一種堅(jiān)定而神秘的氣息。

答案：他緩緩地走過大廳，每一步都顯得堅(jiān)定而有力量。他的手臂隨著步伐輕輕擺動(dòng)，顯得自信而從容。他的眼神犀利，不時(shí)掃視著周圍，仿佛在尋找著什么。他的聲音低沉而有力，每說一句話都仿佛帶著一種無(wú)法抗拒的威嚴(yán)。

例題2：請(qǐng)根據(jù)下面的人物心理描述，描繪這個(gè)人物的外貌特征。

人物心理描述：她內(nèi)心充滿了焦慮和不安，臉上常掛著憂慮的表情。

答案：她的臉上布滿了憂慮的皺紋，眉頭常常緊皺著，顯得有些疲憊。她的眼神迷茫而擔(dān)憂，透露出內(nèi)心的不安。她的嘴角常常微微下垂，表現(xiàn)出一種無(wú)法言喻的悲傷。

例題3：請(qǐng)根據(jù)下面的人物動(dòng)作描述，想象并描繪這個(gè)人物的語(yǔ)言和心理。

人物動(dòng)作描述：他站在那里，靜靜地觀察著周圍的一切，偶爾輕輕地?fù)u搖頭。

答案：他輕輕地?fù)u搖頭，自言自語(yǔ)地說：“這一切都太不可思議了?！彼穆曇糁型嘎冻鲆环N困惑和驚訝。他的眼神中充滿了思考，似乎在努力理解著眼前的一切。

例題4：請(qǐng)根據(jù)下面的人物語(yǔ)言描述，描繪這個(gè)人物的動(dòng)作和外貌。

人物語(yǔ)言描述：她的聲音柔和而富有魅力，每一句話都讓人感到如沐春風(fēng)。

答案：她緩緩地走過來(lái)，每一步都顯得優(yōu)雅而自信。她的手臂輕輕擺動(dòng)，