25慢性子裁縫和急性子顧客教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

25慢性子裁縫和急性子顧客教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊語文統(tǒng)編版《慢性子裁縫和急性子顧客》

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，培養(yǎng)學生傾聽、表達和交流的能力，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，學會從不同角度思考問題。

3.文化認同：使學生了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強對民族文化的認同感。

4.價值觀：通過討論故事中的道德觀念，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。學情分析三年級的學生已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，對寓言故事有一定的興趣。他們在知識層面上，已經(jīng)學習了拼音，能夠自主閱讀課文，對詞語的理解和句子的結(jié)構(gòu)有一定的認識。在能力層面上，學生具備了基本的表達和交流能力，能夠通過討論和回答問題展示自己的觀點。

然而，部分學生在閱讀理解上還存在一定的困難，對復(fù)雜句子和抽象概念的理解不夠深入。在素質(zhì)方面，學生的注意力集中程度不同，部分學生可能更容易被外界干擾。在行為習慣方面，有的學生可能不夠積極主動，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵。

這些因素對課程學習有一定的影響。在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過引導(dǎo)和激勵，提高學生的閱讀理解和表達能力。同時，需要通過設(shè)計有趣的教學活動，吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、講臺、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、學生桌椅、教材《慢性子裁縫和急性子顧客》。

2.課程平臺：無特定課程平臺，使用學校提供的教學平臺進行教學。

3.信息化資源：教學PPT、故事動畫視頻、在線成語詞典、相關(guān)文學網(wǎng)站、教學圖片等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、角色扮演、情景模擬等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《慢性子裁縫和急性子顧客》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《慢性子裁縫和急性子顧客》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的類似故事，引出《慢性子裁縫和急性子顧客》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的角色特點和情節(jié)發(fā)展，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析故事角色和情節(jié)的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析故事角色和情節(jié)的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的角色特點和情節(jié)發(fā)展。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析故事角色和情節(jié)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事內(nèi)容，掌握分析故事角色和情節(jié)的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《慢性子裁縫和急性子顧客》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《慢性子裁縫和急性子顧客》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《慢性子裁縫和急性子顧客》的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：提供更多類似的寓言故事，如《烏鴉和狐貍》、《狼和七只小羊》等，以便學生進一步了解寓言故事的特色和道德寓意。

-字典和詞典：推薦學生使用在線詞典或?qū)嶓w詞典，以便在學習過程中查閱生詞和短語的含義。

-參考書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于寓言故事和中國傳統(tǒng)文化的書籍，如《中國古代寓言故事集》、《中國成語故事》等。

-視頻資源：為學生提供一些與寓言故事相關(guān)的動畫視頻或講解視頻，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容和道德寓意。

2.拓展建議：

-分析比較：讓學生選取一個與《慢性子裁縫和急性子顧客》相似的寓言故事，分析比較兩者在角色、情節(jié)和道德寓意方面的異同。

-創(chuàng)作寓言：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生親身體驗故事中的角色，提高學生的表達和交流能力。

-道德討論：引導(dǎo)學生討論故事中的道德寓意，聯(lián)系實際生活，思考如何將道德觀念應(yīng)用到日常生活中。

-文化探索：讓學生深入了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，了解寓言故事在文化傳承中的作用和意義。板書設(shè)計1.重點知識點

-慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點

-故事中的沖突和解決方式

-道德寓意：耐心和急躁的影響和后果

2.關(guān)鍵詞

-慢性子

-急性子

-裁縫

-顧客

-耐心

-急躁

-道德

3.重點句子

-"慢性子的裁縫總是慢吞吞地處理顧客的要求，而急性子的顧客總是急匆匆地催促裁縫。"

-"慢性子的裁縫因為耐心細致，最終贏得了顧客的信任和尊重，而急性子的顧客因為急躁不耐煩，最終沒有得到滿意的服務(wù)。"

板書設(shè)計應(yīng)該清晰地展示這些重點知識點、關(guān)鍵詞和句子，同時力求藝術(shù)性和趣味性，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。可以采用圖示、圖表、圖片等視覺元素，以及鮮艷的顏色和有趣的字體，使得板書既富有教育意義，又具有吸引力。課后作業(yè)為了鞏固學生對《慢性子裁縫和急性子顧客》的學習，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：

請學生以“慢性子裁縫和急性子顧客”為主題，編寫一篇小故事，要求故事情節(jié)合理，人物形象鮮明，字數(shù)在150-200字之間。

2.分析比較：

讓學生選取一個與《慢性子裁縫和急性子顧客》相似的寓言故事，分析比較兩者在角色、情節(jié)和道德寓意方面的異同，并在課堂上進行分享。

3.道德討論：

引導(dǎo)學生討論故事中的道德寓意，聯(lián)系實際生活，思考如何將道德觀念應(yīng)用到日常生活中，并將自己的思考寫成一篇短文，字數(shù)在100-150字之間。

4.詞匯練習：

請學生結(jié)合課文中出現(xiàn)的生詞和短語，制作一張詞匯卡片，每張卡片上寫上一個生詞或短語，并配上相應(yīng)的圖片，以便加深對詞匯的理解和記憶。

5.角色扮演：

組織學生進行角色扮演活動，讓學生親身體驗故事中的角色，提高學生的表達和交流能力。學生可以選擇自己喜歡的角色進行扮演，并準備一段對話，在課堂上進行展示。教學反思在教授《慢性子裁縫和急性子顧客》這一課時，我深刻反思了自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。

首先，我在課前準備方面做得不夠充分。雖然我為學生提供了預(yù)習資料，但在設(shè)計預(yù)習問題時，我并沒有考慮到學生的實際水平和興趣。這導(dǎo)致學生在預(yù)習過程中可能感到困惑和無聊。為了提高學生的預(yù)習效果，我應(yīng)該在設(shè)計預(yù)習問題時更加貼合學生的實際需求，并加入一些有趣的問題來激發(fā)學生的興趣。

其次，我在課堂講授過程中過于注重知識點的詳細講解，而忽略了學生的參與和互動。這導(dǎo)致課堂氛圍顯得有些沉悶，學生的參與度不高。為了提高課堂效果，我應(yīng)該設(shè)計更多的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的學習興趣。

再次，我在課后作業(yè)的布置方面也存在不足。雖然我為學生提供了多樣化的作業(yè)形式，但在作業(yè)內(nèi)容和難度上可能沒有考慮到學生的實際水平。這可能導(dǎo)致部分學生感到作業(yè)難度過大，而部分學生則感到作業(yè)過于簡單。為了提高課后作業(yè)的效果，我應(yīng)該在布置作業(yè)時更加關(guān)注學生的實際水平，并針對不同學生設(shè)計不同難度的作業(yè)。

此外，我在課堂上對學生的引導(dǎo)和反饋也存在一些問題。在學生回答問題時，我有時會過于強調(diào)答