古詩(shī)詞誦讀《臨安春雨初霽》《客至》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《臨安春雨初霽》《客至》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞誦讀《臨安春雨初霽》《客至》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)誦讀和解析《臨安春雨初霽》和《客至》，提升學(xué)生古詩(shī)詞的朗誦和理解能力，增強(qiáng)其文學(xué)語(yǔ)言的感受力和表達(dá)能力。

2.文化理解：使學(xué)生通過(guò)對(duì)兩首詩(shī)背景和主題的了解，深入體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的音樂(lè)性和畫面美，提升其藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。三、學(xué)情分析考慮到所教授的是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意象和表達(dá)技巧有一定的了解。學(xué)生在語(yǔ)言能力方面，能熟練地朗讀和背誦古詩(shī)詞，但對(duì)古詩(shī)詞深層次的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)的理解還有待提高。

在知識(shí)與能力方面，學(xué)生應(yīng)掌握《臨安春雨初霽》和《客至》的作者背景、創(chuàng)作背景及詩(shī)詞的基本內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用已有的閱讀理解能力，分析兩首詩(shī)詞的主題思想和藝術(shù)特色。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)υ?shī)詞中的意象、情感和表達(dá)方式提出自己的看法，并進(jìn)行合理的論證。

在審美鑒賞方面，學(xué)生應(yīng)能感受和欣賞古詩(shī)詞的音樂(lè)性和畫面美，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生應(yīng)保持專注、積極思考和主動(dòng)參與課堂討論的習(xí)慣，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的成功至關(guān)重要。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示古詩(shī)詞中的意象和場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞意境的理解和感受。

2.運(yùn)用比較閱讀法，讓學(xué)生分組討論《臨安春雨初霽》和《客至》的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)合作完成對(duì)詩(shī)詞的解讀和主題思想的探討，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的參與度和趣味性。

5.利用課外閱讀材料，如相關(guān)古詩(shī)詞選集或論文，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)詞，《臨安春雨初霽》和《客至》。在上課之前，請(qǐng)各位同學(xué)先預(yù)習(xí)這兩首詩(shī)，并嘗試?yán)斫馄浯笠狻?

2.作者背景介紹

"首先，讓我們來(lái)了解一下《臨安春雨初霽》的作者，他是南宋末年的文學(xué)家、詩(shī)人、書畫家、鑒賞家、藏書家、愛(ài)國(guó)詞人。他的詩(shī)詞多描寫自然景色、表達(dá)憂國(guó)憂民之情。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)了解一下《客至》的作者，他是唐代著名詩(shī)人，被尊為'詩(shī)仙'，他的詩(shī)作以豪放、奔放、想象豐富而聞名。"

3.詩(shī)詞內(nèi)容解析

"現(xiàn)在，讓我們逐一解析這兩首詩(shī)的內(nèi)容。首先是《臨安春雨初霽》，詩(shī)中描繪了春天臨安的雨景，通過(guò)細(xì)膩的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。接下來(lái)，我們來(lái)解讀《客至》，詩(shī)中描繪了作者在家中接待客人的情景，通過(guò)描寫作者與客人的交流，表現(xiàn)了作者對(duì)友情和人際關(guān)系的珍視。"

4.意象分析

"接下來(lái)，讓我們來(lái)分析這兩首詩(shī)中的意象。在《臨安春雨初霽》中，作者運(yùn)用了'春雨'、'桃花'、'江南'等意象，表現(xiàn)了春天的美好和生機(jī)。而在《客至》中，作者運(yùn)用了'酒'、'月'、'花'等意象，表現(xiàn)了友情和歡聚的氛圍。"

5.主題思想探討

"現(xiàn)在，讓我們來(lái)探討這兩首詩(shī)的主題思想。《臨安春雨初霽》通過(guò)對(duì)春天景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。而《客至》則通過(guò)描寫作者與客人的交流，表現(xiàn)了作者對(duì)友情和人際關(guān)系的珍視。同學(xué)們，你們認(rèn)為這兩首詩(shī)的主題思想是什么？請(qǐng)發(fā)表一下你們的看法。"

6.課堂互動(dòng)

"接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行課堂互動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們對(duì)這兩首詩(shī)的理解和感受。每個(gè)小組可以選擇一首詩(shī)，進(jìn)行解讀和分析，然后向大家分享你們的觀點(diǎn)。"

7.總結(jié)與反饋

"現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)詞，《臨安春雨初霽》和《客至》，了解了作者的背景和詩(shī)詞的內(nèi)容，分析了詩(shī)詞中的意象和主題思想。同學(xué)們，你們覺(jué)得這兩首詩(shī)怎么樣？你們喜歡哪一首？為什么？請(qǐng)發(fā)表一下你們的看法。"

8.布置作業(yè)

"最后，讓我們來(lái)布置一下作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們回去后，繼續(xù)深入研究這兩首詩(shī)，可以從詩(shī)詞的語(yǔ)言、意象、主題等方面進(jìn)行思考和分析。同時(shí)，請(qǐng)每位同學(xué)寫一篇關(guān)于這兩首詩(shī)的短文，表達(dá)你們的理解和感受。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流和分享。"六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《臨安春雨初霽》和《客至》的作者背景、詩(shī)詞內(nèi)容、意象和主題思想，對(duì)兩首詩(shī)有深入的理解和感悟。

2.提高古詩(shī)詞的閱讀和理解能力，能夠熟練地朗讀和背誦兩首詩(shī)，并能夠運(yùn)用已有的語(yǔ)言能力對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行解讀和分析。

3.增強(qiáng)文化理解，深入體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過(guò)比較閱讀和小組合作學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5.提升藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣，能夠感受和欣賞古詩(shī)詞的音樂(lè)性和畫面美。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)，主動(dòng)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課外閱讀和相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)視野，深化對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。

8.增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作和研究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：《臨安春雨初霽》的作者是南宋末年的文學(xué)家、詩(shī)人、書畫家、鑒賞家、藏書家、愛(ài)國(guó)詞人。

-知識(shí)點(diǎn)：《客至》的作者是唐代著名詩(shī)人，被尊為"詩(shī)仙"。

-詞句：《臨安春雨初霽》中的"春水初生，春林初盛"；《客至》中的"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"。

2.詩(shī)詞內(nèi)容解析

-知識(shí)點(diǎn)：《臨安春雨初霽》描繪了春天臨安的雨景，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

-知識(shí)點(diǎn)：《客至》描繪了作者在家中接待客人的情景，表達(dá)了作者對(duì)友情和人際關(guān)系的珍視。

-詞句：《臨安春雨初霽》中的"江南煙雨，江湖再見(jiàn)"；《客至》中的"青青園中葵，朝露待日晞"。

3.意象分析

-知識(shí)點(diǎn)：《臨安春雨初霽》中的"春雨"、"桃花"、"江南"等意象表現(xiàn)了春天的美好和生機(jī)。

-知識(shí)點(diǎn)：《客至》中的"酒"、"月"、"花"等意象表現(xiàn)了友情和歡聚的氛圍。

-詞句：《臨安春雨初霽》中的"春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花"；《客至》中的"舉杯邀明月，對(duì)影成三人"。

4.主題思想探討

-知識(shí)點(diǎn)：《臨安春雨初霽》的主題思想是對(duì)美好生活的向往和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

-知識(shí)點(diǎn)：《客至》的主題思想是對(duì)友情和人際關(guān)系的珍視。

-詞句：《臨安春雨初霽》中的"胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝"；《客至》中的"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"。

5.詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏

-知識(shí)點(diǎn)：《臨安春雨初霽》和《客至》都具有鮮明的韻律和節(jié)奏感，體現(xiàn)了古詩(shī)詞的音樂(lè)美。

-詞句：《臨安春雨初霽》中的"春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花"；《客至》中的"青青園中葵，朝露待日晞"。

6.詩(shī)詞的審美鑒賞

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)欣賞《臨安春雨初霽》和《客至》的古詩(shī)意境，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。

-詞句：《臨安春雨初霽》中的"江南煙雨，江湖再見(jiàn)"；《客至》中的"舉杯邀明月，對(duì)影成三人"。

7.課堂互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

-活動(dòng)：分組討論兩首詩(shī)詞的異同，分享各自的觀點(diǎn)和解讀。

8.總結(jié)和反饋

-知識(shí)點(diǎn)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩首詩(shī)詞的主題思想、意象分析和審美鑒賞。

-活動(dòng)：學(xué)生發(fā)表對(duì)兩首詩(shī)詞的理解和感受，進(jìn)行互動(dòng)交流。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)類型：寫作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《臨安春雨初霽》和《客至》，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)這兩首詩(shī)的理解和感受。要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)詞的意象、主題和情感，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)清晰，能夠體現(xiàn)出對(duì)詩(shī)詞的深入理解和感悟。

2.作業(yè)反饋

-批改標(biāo)準(zhǔn)：將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯等方面。

-反饋方式：以書面形式進(jìn)行反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-反饋內(nèi)容：

-寫作內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的主題思想和情感表達(dá)。

-語(yǔ)言表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流暢性和文采，指出需要改進(jìn)的地方。

-思維邏輯：評(píng)價(jià)學(xué)生的思考深度和邏輯性，提出改進(jìn)的建議。

3.改進(jìn)建議

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思考，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)詞的語(yǔ)言美和韻律美，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.作業(yè)收發(fā)

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課上課前

-作業(yè)收集方式：學(xué)生將作業(yè)交給老師

-作業(yè)反饋時(shí)間：下節(jié)課上課時(shí)典型例題講解1.例題一：《臨安春雨初霽》中，“江南煙雨，江湖再見(jiàn)”一句的表現(xiàn)手法是什么？

答案：這句話運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，通過(guò)描繪江南煙雨的景色，表達(dá)了作者對(duì)離別之情的感慨。

2.例題二：《客至》中，“青青園中葵，朝露待日晞”一句的意象是什么？

答案：這句話中的意象是園中的葵花，朝露等待太陽(yáng)升起。通過(guò)這個(gè)意象，作者表現(xiàn)了對(duì)友情的珍視和對(duì)客人到來(lái)的期待。

3.例題三：《臨安春雨初霽》的主題思想是什么？

答案：這首詩(shī)的主題思想是通過(guò)對(duì)春天景色的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

4.例題四：《客至》中作者表達(dá)了怎樣的情感？

答案：在這首詩(shī)中，作者表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)友情的珍視。

5.例題五：《臨安春雨初霽》和《客至》在藝術(shù)上的相同之處是什么？

答案：兩首詩(shī)在藝術(shù)上的相同之處在于都運(yùn)用了豐富的意象和生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)自然景色和人際關(guān)系的深刻感悟。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和比較閱讀法，通過(guò)多媒體展示和分組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)多媒體展示，學(xué)生能夠更直觀地感受到古詩(shī)詞的意境和畫面，加深了對(duì)詩(shī)詞的理解。分組討論則讓學(xué)生能夠相互交流和分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了解析和批判性思維能力。

然而，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律和時(shí)間管理上還有待提高。在課堂討論中，有些學(xué)生過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，我應(yīng)該更加精準(zhǔn)地控制課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，避免出現(xiàn)時(shí)間上的浪費(fèi)。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)《臨安春雨初霽》和《客至》有了更深入的理解和感悟，提高了古詩(shī)詞的閱讀和理解能力。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂討論中積極參與，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。有些學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。此外，我在課堂討論的組織和引導(dǎo)上還有待提高，需要更加有效