17古詩三首《望洞庭》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

17古詩三首《望洞庭》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“17古詩三首《望洞庭》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊”是基于我國統(tǒng)編版語文三年級上冊的古詩學(xué)習(xí)內(nèi)容。本章節(jié)通過三首古詩《望洞庭》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中國古典詩詞的美，培養(yǎng)他們對古詩的興趣和鑒賞能力。同時，通過學(xué)習(xí)古詩中的自然景觀描寫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，激發(fā)他們對自然環(huán)境的保護意識。教材內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點和認知水平相適應(yīng)，以簡潔、生動的語言，富有想象力的描繪，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承、創(chuàng)新思維與實踐能力。通過學(xué)習(xí)《望洞庭》這首古詩，學(xué)生能夠感受到詩詞中的美，提高他們的審美鑒賞能力。同時，通過對中國古典詩詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化理解與傳承能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力，對古詩中的景象進行描繪和表達，從而提高他們的創(chuàng)新思維與實踐能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠理解并背誦《望洞庭》這首古詩，掌握古詩中的意境和情感。難點則在于讓學(xué)生能夠理解古詩中的文化內(nèi)涵和自然景觀的描寫手法。

為了解決這一重點，我們可以采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如講解、朗讀、背誦等。首先，通過講解使學(xué)生理解古詩的意義和背景；然后，通過朗讀讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏；最后，通過背誦讓學(xué)生熟記并掌握古詩。

為了突破難點，我們可以采用以下策略：一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩中的自然景觀描寫，如“洞庭青草，近中流者綠，遠岸者蒼”等，通過圖片或視頻展示洞庭湖的景色，幫助學(xué)生形象地理解古詩中的描繪；二是引導(dǎo)學(xué)生探討古詩中的文化內(nèi)涵，如詩中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”表達了詩人對自然美景的喜愛和贊美，通過類似的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠體會到詩人所表達的情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于解析古詩的意境和情感，討論法用于學(xué)生之間的互動交流，情境教學(xué)法通過圖片和視頻展示洞庭湖的景色，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享對古詩中自然景觀的感悟；開展古詩朗誦比賽，提高學(xué)生的表達能力和記憶力；邀請學(xué)生扮演詩人，進行角色扮演，讓學(xué)生深入體會詩人的情感。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示洞庭湖的美麗景色，幫助學(xué)生形象地理解古詩；播放配樂朗誦，讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏；運用短視頻展示古詩中的意境，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供洞庭湖的圖片、視頻和相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生初步了解洞庭湖的自然景色和歷史文化。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“洞庭湖給你留下了怎樣的印象？”“古詩中是如何描繪洞庭湖的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中查看提供的洞庭湖資料，對洞庭湖有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生對洞庭湖有基本的認識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示洞庭湖的美景視頻，引出《望洞庭》這首古詩。

-講解知識點：詳細講解古詩中的意境和情感，解釋古詩中的比喻和象征。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享對古詩中自然景觀的理解，并進行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體會詩人的情感。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演，體驗古詩的情感。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解古詩的意境和情感。

-實踐活動法：設(shè)計角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的理解和表達。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解古詩的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于洞庭湖的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自然景觀的古詩，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩理解和表達能力，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠熟練地背誦《望洞庭》這首古詩，理解古詩中的意境和情感。通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生能夠運用古詩中的描寫手法，表達自己對自然景觀的感悟。學(xué)生能夠理解古詩中的文化內(nèi)涵，體會詩人對自然美景的喜愛和贊美。

2.過程與方法：

學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。在課堂活動中，學(xué)生通過聽講、提問和討論，提高了思考問題和解決問題的能力。學(xué)生能夠運用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，進行預(yù)習(xí)和提交作業(yè)，提高了信息素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了古詩的韻律美和意境美，提高了審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)古詩中對自然景觀的描繪，學(xué)生更加欣賞和珍惜大自然的美，增強了環(huán)保意識。學(xué)生能夠理解和尊重傳統(tǒng)文化，對中國的歷史文化有了更深入的了解。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師會批改學(xué)生的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于洞庭湖的短文，對于作業(yè)中的亮點和優(yōu)點給予表揚，對于需要改進的地方給予具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力和表達能力。同時，教師會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.綜合評價：教學(xué)反思與改進此外，在組織課堂活動方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演的活動效