小學(xué)生心理健康成長教育

小學(xué)生心理健康成長教育主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教材是《小學(xué)心理健康教育》，針對小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)為目標(biāo)。教材內(nèi)容主要包括：認(rèn)識自我、情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面。本節(jié)課選取了其中“認(rèn)識自我”這一部分內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立自信，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，這個階段的學(xué)生已經(jīng)開始具有一定的自我認(rèn)知能力，但仍然需要老師的引導(dǎo)和幫助。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識到自己的獨(dú)特性。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，樹立自信。

3.提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會欣賞他人。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會情緒管理，做情緒的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價自己，看到自己的不足。

2.如何讓學(xué)生學(xué)會情緒管理，做情緒的主人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個方面：

1.自我認(rèn)知：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地認(rèn)識自己，理解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而形成積極的自我認(rèn)知和自我接納。

2.情感管理：學(xué)生將學(xué)會如何識別和表達(dá)自己的情緒，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、積極思考等，以實(shí)現(xiàn)情緒的自我管理。

3.人際交往：學(xué)生將了解并實(shí)踐一些有效的人際交往技巧，如傾聽、理解他人、表達(dá)自己的感受和需求等，以建立和諧的人際關(guān)系。

4.價值觀：通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成積極的價值觀，學(xué)會欣賞自己，尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

5.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過程中，教師將鼓勵學(xué)生積極思考，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能理解并接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成積極的自我認(rèn)知。

（2）學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、積極思考等，能夠做情緒的主人。

（3）學(xué)生了解并實(shí)踐有效的人際交往技巧，如傾聽、理解他人、表達(dá)自己的感受和需求等，建立和諧的人際關(guān)系。

（4）學(xué)生形成積極的價值觀，學(xué)會欣賞自己，尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

（5）學(xué)生在思考和實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價自己，看到自己的不足。在教學(xué)過程中，教師可以通過讓學(xué)生完成自評表、與他人交流等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并學(xué)會從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（2）學(xué)生學(xué)會情緒管理，做情緒的主人。教師可以設(shè)計(jì)一些情緒管理的實(shí)踐活動，如情緒日記、情緒角色扮演等，幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用。

（3）學(xué)生掌握有效的人際交往技巧。通過模擬情境、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會傾聽、理解他人、表達(dá)自己的感受和需求等，提高人際交往能力。

（4）學(xué)生形成積極的價值觀，學(xué)會欣賞自己，尊重他人。教師可以通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人的獨(dú)特性，培養(yǎng)尊重和欣賞他人的態(tài)度。

（5）學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、闡述課程知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念和技能。

（2）討論法：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）案例研究：教師提供實(shí)際案例，學(xué)生分析案例，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生模擬不同角色，如情緒管理專家、人際交往達(dá)人等，通過表演展示所學(xué)知識和技巧。

（2）情緒管理游戲：設(shè)計(jì)一些游戲，如情緒猜猜看、情緒接力等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會識別和表達(dá)自己的情緒。

（3）人際交往技巧實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行模擬對話或情境表演，學(xué)會傾聽、理解他人、表達(dá)自己的感受和需求。

（4）欣賞與尊重他人：學(xué)生分享自己欣賞的人和事，討論尊重他人的重要性，培養(yǎng)尊重和欣賞他人的態(tài)度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)課程知識點(diǎn)，搭配圖片、動畫等元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放相關(guān)情緒管理、人際交往等方面的視頻，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握知識。

（3）在線工具：運(yùn)用在線調(diào)查、討論平臺等工具，方便學(xué)生隨時隨地參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度。

（4）教材和輔助材料：結(jié)合教材和輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以提供關(guān)于自我認(rèn)知的PPT資料，要求學(xué)生提前閱讀并理解相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識自我”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，教師可以提出問題：“你覺得自己的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么？你如何看待自己的成長？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，教師可以通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，或者在微信群中詢問學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“認(rèn)識自我”知識點(diǎn)。例如，學(xué)生可以閱讀PPT資料，了解自我認(rèn)知的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考問題：“我認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)是善良和樂觀，但我覺得自己在時間管理方面還有待提高，我應(yīng)該如何改進(jìn)？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以提交自己整理的筆記，展示對自我認(rèn)知的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以通過設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生隨時隨地查閱和學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識自我”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對自我認(rèn)知有基本的了解，更好地參與課堂討論和活動。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，通過獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“認(rèn)識自我”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個關(guān)于學(xué)生如何通過了解自己，克服困難并取得成功的故事。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“認(rèn)識自我”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以解釋自我認(rèn)知的概念，并通過實(shí)際案例展示如何進(jìn)行自我認(rèn)知。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我認(rèn)知技能。例如，教師可以組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下如何進(jìn)行自我認(rèn)知。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生對自我認(rèn)知的概念感到困惑時，教師可以耐心解釋并給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生可以思考如何通過自我認(rèn)知來提升自己的能力。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)自我認(rèn)知的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以參與角色扮演活動，通過模擬實(shí)踐來加深對自我認(rèn)知的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提出疑問：“我不確定如何正確地認(rèn)識自己，我應(yīng)該從哪些方面入手？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知知識點(diǎn)。例如，教師可以通過PPT呈現(xiàn)自我認(rèn)知的步驟和方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我認(rèn)知技能。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知的練習(xí)活動。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，共同完成自我認(rèn)知的練習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自我認(rèn)知知識點(diǎn)，掌握自我認(rèn)知技能。例如，通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以學(xué)會如何正確地認(rèn)識自己。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。例如，通過角色扮演活動，學(xué)生可以提升自我認(rèn)知的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，學(xué)生可以學(xué)會與他人合作，共同完成自我認(rèn)知的任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“認(rèn)識自我”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己優(yōu)點(diǎn)和不足的作文。

-提供拓展資源：提供與“認(rèn)識自我”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，教師可以推薦一些關(guān)于自我認(rèn)知的書籍和在線文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)的建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以按照作業(yè)要求，寫一篇關(guān)于自己的優(yōu)點(diǎn)和不足的作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀教師推薦的書籍，了解更多關(guān)于自我認(rèn)知的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)自我認(rèn)知過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，教師可以鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并自主選擇拓展學(xué)習(xí)的資源。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，教師可以要求學(xué)生在課后撰寫反思日記，總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我認(rèn)知知識點(diǎn)和技能。例如，通過完成課后作業(yè)，學(xué)生可以鞏固對自我認(rèn)知的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。例如，通過閱讀拓展資源，學(xué)生可以了解到更多的自我認(rèn)知觀點(diǎn)和方法。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，通過反思總結(jié)，學(xué)生可以認(rèn)識到自己在自我認(rèn)知方面的不足，并學(xué)會如何改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《自我認(rèn)知的力量》、《如何認(rèn)識自己》、《自我提升的藝術(shù)》等。

（2）視頻講座：有關(guān)自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往等主題的視頻講座，如《如何建立自信》、《情緒管理技巧》、《人際交往的藝術(shù)》等。

（3）在線課程：推薦一些在線平臺上的相關(guān)課程，如Coursera、edX等平臺上的心理學(xué)、自我提升等相關(guān)課程。

（4）自我認(rèn)知工具：推薦一些自我認(rèn)知的工具，如性格測試、MBTI測試、職業(yè)興趣測試等，幫助學(xué)生更深入地了解自己。

2.拓展建議：

（1）閱讀書籍：鼓勵學(xué)生選擇一本關(guān)于自我認(rèn)知的書籍進(jìn)行閱讀，并完成讀書筆記。

（2）觀看視頻講座：建議學(xué)生觀看一兩個與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻講座，并寫下自己的感悟和體會。

（3）參加在線課程：鼓勵學(xué)生選擇一門與自己感興趣的主題相關(guān)的在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中積極參與討論和作業(yè)。

（4）進(jìn)行自我認(rèn)知工具測試：建議學(xué)生進(jìn)行一兩種自我認(rèn)知工具測試，了解自己的性格、興趣等，并思考如何利用這些信息來提升自己。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.自我認(rèn)知作業(yè)：要求學(xué)生通過自我觀察、思考和記錄，深入了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定一份自我提升計(jì)劃。

2.情緒管理作業(yè)：要求學(xué)生記錄自己的情緒變化，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的情緒管理技巧，并反思自己的情緒管理效果。

3.人際交往作業(yè)：要求學(xué)生觀察和記錄自己與他人的人際交往情況，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的人際交往技巧，并思考如何改善自己的人際關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣作業(yè)：要求學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，找出需要改進(jìn)的地方，并制定一份改進(jìn)計(jì)劃。

作業(yè)反饋：

1.自我認(rèn)知作業(yè)反饋：

-指出學(xué)生在自我認(rèn)知作業(yè)中存在的問題，如過于自我否定或自我肯定，缺乏客觀性等。

-給出改進(jìn)建議，如學(xué)會從他人的反饋中獲取信息，進(jìn)行自我反思等。

2.情緒管理作業(yè)反饋：

-指出學(xué)生在情緒管理作業(yè)中的問題，如情緒表達(dá)不當(dāng)，情緒調(diào)節(jié)技巧使用不當(dāng)?shù)取?/p>

-給出改進(jìn)建議，如學(xué)會正確表達(dá)自己的情緒，嘗試更多的情緒調(diào)節(jié)技巧等。

3.人際交往作業(yè)反饋：

-指出學(xué)生在人際交往作業(yè)中的問題，如缺乏傾聽技巧，溝通不暢等。

-給出改進(jìn)建議，如學(xué)會傾聽他人，提高溝通技巧等。

4.學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣作業(yè)反饋：

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣作業(yè)中的問題，如拖延，學(xué)習(xí)效率低下等。

-給出改進(jìn)建議，如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率等。典型例題講解例題1：請列出你的三個優(yōu)點(diǎn)和三個不足，并解釋你是如何認(rèn)識和提升自己的？

答案：優(yōu)點(diǎn)：勤奮、樂觀、樂于助人。不足：時間管理能力有待提高、溝通能力不足、缺乏耐心。認(rèn)識和提升自己的方法：通過反思自己的行為和他人反饋，認(rèn)識到自己的不足，并制定計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)。例如，為了提高時間管理能力，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。為了提高溝通能力，我主動參加溝通技巧培訓(xùn)，并在日常生活中多加練習(xí)。為了培養(yǎng)耐心，我嘗試進(jìn)行冥想和深呼吸練習(xí)，幫助自己保持冷靜。

例題2：請描述一次你在情緒管理方面的成功經(jīng)歷，以及你是如何處理情緒的？

答案：成功經(jīng)歷：在一次重要的考試中，我因?yàn)榫o張而感到焦慮。處理情緒的方法：我采用了深呼吸和積極思考的技巧，幫助自己放松心情，專注于考試。通過這些方法，我成功地控制了情緒，取得了優(yōu)異的成績。

例題3：請分析你與朋友的一次人際交往經(jīng)歷，并指出其中的問題及解決方法。

答案：人際交往經(jīng)歷：我與朋友因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生了誤會。問題：我沒有及時溝通，導(dǎo)致誤解加深。解決方法：我主動找朋友進(jìn)行溝通，解釋了誤會的原因，并表達(dá)了自己的感受。通過溝通，我們化解了誤會，恢復(fù)了友誼。

例題4：請列出三個有效的人際交往技巧，并解釋如何運(yùn)用它們？

答案：人際交往技巧：傾聽、表達(dá)、尊重。運(yùn)用方法：傾聽他人，理解他們的觀點(diǎn)和需求；表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，清晰、禮貌地溝通；