小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

第一單元

1子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“燕、聚”等9個(gè)生字。會(huì)寫“燕、聚”等14個(gè)生字。正確讀寫“燕

子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點(diǎn)）

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天

生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。（重、難點(diǎn)）

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察，積累好詞佳句。（重、難點(diǎn)）

知識(shí)鏈接：

燕子：一種候鳥，體小，翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開像剪刀，背黑色，肚皮白色。

常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對(duì)農(nóng)作物有益，是益鳥。在我國(guó)，燕

子春天飛到北方，秋天飛到南方。

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)（我會(huì)學(xué)，我能行！）

1、用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給自然段標(biāo)上

序號(hào)。

2、自學(xué)生字，理解新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，熟記字形，通過工具書或聯(lián)系上

下文理解新詞的意思。

燕子烏黑俊俏輕快翅膀剪刀趕集聚攏活潑機(jī)靈

微風(fēng)趕集增添掠過稻田尾巴偶爾一圈蕩漾音符

演奏贊歌生機(jī)一轉(zhuǎn)眼光彩奪目五線譜

（1）熟讀上面的詞語(yǔ)。

容易讀錯(cuò)的字有：___________________________________________________________

容易寫錯(cuò)的字有：___________________________________________________________

（2）我能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

增添：___________________________________________________________________________

掠過：___________________________________________________________________________

光彩奪目：______________________________________________________________________

蕩漾：___________________________________________________________________________

生機(jī)：___________________________________________________________________________

贊歌：___________________________________________________________________________

五線譜:_________________________________________________________________________

3、讀了課文我有疑問：

二、合作探究（我會(huì)議，我能行！）

組內(nèi)練讀課文第一自然段，并合作完成下面的填空題。

通過讀第一自然段，我知道這段主要寫了燕子的（）。

(）的羽毛、（）的翅膀、（）的尾巴、湊成一

只（）的小燕子。

三、即時(shí)訓(xùn)練（我會(huì)做，我能行?。?/p>

1、我會(huì)組詞。

，、、、（）聚（）掠（）偶（）

漾（）倦（）演（）贊（）

增（）稻（）尖（）沾（）

2、在括號(hào)里填上合適的量詞。

—■（）羽毛一（）翅膀一（）燕子

—■（）細(xì)雨一（）鳴叫一（）贊歌

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思:

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)（我會(huì)學(xué)，我能行?。?/p>

1、先欣賞課文插圖，再用“”在第二自然段中畫出描寫春天美景的句

子。

2、有感情地讀一讀描寫春天美景的句子。

3、我能想象出“趕集似的聚攏來”的景象。

二、合作探究（我會(huì)議，我能行?。?/p>

1、組內(nèi)議一議：課文除了第一自然段描寫了燕子的外形特點(diǎn)，還寫了燕子的

哪些特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)和句子可以看出來？

2、“橫掠過湖面的”的“掠”字用得很好，因?yàn)樗谶@里體現(xiàn)了燕子的—o

在文中再找找類似的詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)。

3、想想:作者把什么比作了五線譜？把燕子比作了什么？為什么要用五線譜

打比方?

三、即時(shí)訓(xùn)練（我會(huì)做，我能行?。?/p>

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：

(）的羽毛(）的耳朵（）的燕子

(）的花朵(）的小鳥（）的春天

(）的翅膀(）的尾巴（）的天空

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）才下過兒陣（）。微風(fēng)吹拂著（

）。青的草，（）,各色（）,

都像（），形成了（）的春天，小燕子從南

方趕來，為春光（）0

（2）藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像（）??！停

著的燕子成了（），譜成了一支（）o

拓展訓(xùn)練（您建議，我能行！）

仿照《燕子》寫--種你喜歡的小動(dòng)物。

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思:

2古詩(shī)兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、

萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

2.背誦兩首詩(shī)。

3.能用自己的話說出詩(shī)句的意思，(重點(diǎn))體會(huì)詩(shī)人熱愛春天的感情，感悟大

自然的美好。(難點(diǎn))

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1、收集描寫春天的古詩(shī)，并會(huì)背誦。

2、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、絳”。

二、合作探究

1、讀讀詩(shī)句，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解。

2、組內(nèi)交流詩(shī)意：

(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把比作。

(2)“綠絲絳”指的是。因?yàn)榱λ宰髡?/p>

把柳枝比作是“綠絲絳”。

(3)說說自己對(duì)“不知細(xì)口卜誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)(提示：體會(huì)柳葉的小巧整

齊，體全大自然的偉大神奇。)

(4)“二月春風(fēng)似剪刀”這句詩(shī)里把比作。

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

(2)想想下列語(yǔ)句是哪句詩(shī)所寫的內(nèi)容。

你看那高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新口卜，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真

是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶!

再看那小巧的新長(zhǎng)出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來的

呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊

三、即時(shí)訓(xùn)練

1、我會(huì)寫詞語(yǔ)。

biyucaichuzhuangchengJiandao

)()()()

2、背誦古詩(shī)。(必做)

3、用自己的話說說“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意思。(必做)

4、畫一幅“春光美”的圖畫。(選做)

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

1、讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩收b這首古詩(shī)。

2、假如你就是詩(shī)人賀知章，你的內(nèi)心有什么感受?

3、詩(shī)人僅僅只是贊美“柳樹”嗎？

學(xué)后反思:

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1.背誦《詠柳》，用自己的話說說詩(shī)句的意思。

2.朗讀《春日》，把古詩(shī)讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。

3.根據(jù)注釋，了解詩(shī)歌大意。

二、合作探究

1、讀讀詩(shī)句，組內(nèi)交流自己對(duì)詩(shī)意的理解。

2、組內(nèi)討論：

(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？想象都有什么“煥然一新”？

(2)“萬(wàn)紫千紅”是說春天的什么？具體說說。(提示：借助圖畫形象感知花

兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。)

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

(2)朗讀散文，用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來對(duì)答。

在一個(gè)春光明媚的日子，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切

都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。

人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象

以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春

風(fēng)，才有這無邊的美景。

三、即時(shí)訓(xùn)練

1、填空。

(1)不知，二月春風(fēng)=

這一句詩(shī)出自朝詩(shī)人的作品《》。

(2)東風(fēng)面，總是春.這是

朝詩(shī)人寫的《》中的一句。

2、用自己的話說說“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！钡囊馑?。(必做)

3、寫一則“春光美”的日記。(選做)

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

1、讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩收b這首古詩(shī)。

2、想象一下你就是詩(shī)人朱熹，你想借這首詩(shī)告訴我們什么呢？

學(xué)后反思:

3荷花

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧

綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

（重點(diǎn)）

4.體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)會(huì)邊閱讀、邊想象畫面。

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)（我會(huì)學(xué)，我能行！）

1、用自己喜歡的方式自讀課文,把句子讀通順，遇到生字多讀幾遍，除了讀

準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。

2、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,通過工具書或上下文理解新詞的意思。

3、給下列生字注音。

))))

蜻蜓挨荷仿佛

()()()))

蓮蓬脹裳翩蹈

容易讀錯(cuò)的字:

容易寫錯(cuò)的字:

4、熟讀并理解下列詞語(yǔ)。

挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹翩翩起舞仿佛

舞蹈蜻蜓破裂一幅衣裳

5、讀了課文，我還有疑問:

二、合作探究（我會(huì)議，我能行?。?/p>

1、組內(nèi)練讀全文，理清課文脈絡(luò)。

課文共（）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了（）和

（）兩大部分,或者說（）、（）、（）三

部分，表達(dá)了作者熱愛（）、熱愛（）的感情。

2、你最喜歡哪部分？熟讀喜歡的部分，并練習(xí)背誦。

三、即時(shí)訓(xùn)練（我會(huì)做，我能行！）

1、我會(huì)辨字組詞：

連（）蓬（）脹（)裳（)

蓮（）逢（)賬()常（)

清（）翩（）蹈（)蜓（)

蜻（）篇（）稻（)庭（)

2、抄寫詞語(yǔ)表上本課的詞語(yǔ)。

3、用“查閱《古詩(shī)通》、詢問家長(zhǎng)、上網(wǎng)查詢”等方法搜集古代詠荷的名詩(shī)

名句。

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思:

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)（我會(huì)學(xué)，我能行?。?/p>

1、默寫本課的詞語(yǔ)：

2、你最喜歡課文哪一部分？試著背一背。

二、合作探究（我會(huì)議，我能行！）

1、“初聞荷香”部分：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一……就

這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說明什么？作者看荷花心情怎樣？

2、“再賞荷姿”部分：

①，，冒”字用得好，體現(xiàn)在：____________________________________________

②課文描寫了荷花哪些姿態(tài)？

③討論:為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？

3、“幻化荷花”部分：如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)你會(huì)看到、

聽到、想到些什么呢？

三、即時(shí)訓(xùn)練（我會(huì)做，我能行?。?/p>

想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，還有哪些你喜歡的小動(dòng)物會(huì)與你交

談些什么？

拓展訓(xùn)練（您建議，我能行?。?/p>

1、把自己喜歡的段落背誦給家長(zhǎng)聽。

2、仿照本課描寫荷花的方法寫寫自己喜歡的花。

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思:

4、珍珠泉

課型：預(yù)習(xí)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、知道珍珠泉的特點(diǎn)。

3、體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)家鄉(xiāng)的感情。

重難點(diǎn)預(yù)設(shè)：

重點(diǎn)：感受珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

知識(shí)鏈接：

我國(guó)有很多神奇的泉，西藏的羊八井熱泉，附近雪山連綿（midn）起伏（fU）,

銀光閃閃，泉中卻沸（fOi）水翻滾，熱氣升騰。河北的“噴魚泉”，每年農(nóng)歷谷

雨前后，泉口會(huì)隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚。臺(tái)灣省的“水火泉”更是讓人驚嘆不

已，灰黑的泉水從巖石縫里涌出來后，流進(jìn)一個(gè)小池里，立即翻滾如沸水，騰起

三四尺高的濃煙。這里，只要點(diǎn)燃一根火柴拋（pd。）向水中，就能冒起火焰來。

自主學(xué)習(xí)：

1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和同學(xué)交流自己讀后的感受.

2、有感情地朗讀課文，圈出課文中的優(yōu)美詞句。

3、體會(huì)作者想到表達(dá)的思想感情。

問題探究：

1、珍珠泉周圍的景物是怎樣的？

2、泉水是怎么樣的？

3、泉水是怎樣冒出來的？為什么叫珍珠泉?

反饋提升：

1、珍珠泉有什么特點(diǎn)？

2、看了作者寫的《珍珠泉》，你覺得表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

3、你會(huì)將你喜歡的句子背下來嗎？試試吧！

達(dá)標(biāo)應(yīng)用:

1、中國(guó)還有許多神奇的泉，例如西藏的;河

北的，臺(tái)灣省的O

2、下列句子的順序與課文不相符，你可以幫忙重新排列嗎？

()潭水的周圍和泉水涌動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

()“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛。

()珍珠泉所在的位置。

3、將你積累的本文中的好詞語(yǔ)，好句子寫一寫吧！

第二單元

5翠鳥

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、

清脆、逃脫”等詞語(yǔ)，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。(重點(diǎn))

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.通過抓住重點(diǎn)詞句和想象翠鳥疾飛的情景，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。(難點(diǎn))

4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情

達(dá)意上的作用。(難點(diǎn))

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)(我會(huì)學(xué)，我能行！)

1、借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)注段序，圈畫出生字，拼一拼，記一記。

3、對(duì)照詞語(yǔ)表，用“”畫出本課要學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，一邊畫一邊讀。

4、給下列加點(diǎn)的字注音，圈畫出你想提醒同學(xué)們注意讀音的字。

()()()()()

事稈赤褐色芍衫第利用山日

()()()()

如養(yǎng)老漁翁彥著微波緲花

5、把自己的疑問在相應(yīng)的文段旁邊標(biāo)記出來。

二、合作探究(我會(huì)議，我能行！)

1、小組內(nèi)指出想提醒同學(xué)們注意讀音的

字并教組內(nèi)同學(xué)讀一遍。

2、組長(zhǎng)分配自學(xué)課后田字格中生字的任

務(wù)，每個(gè)組員負(fù)責(zé)兩個(gè)生字，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)三

個(gè)。組內(nèi)交流巧記課后田字格中生字的方法。

巧記生字方法：加一加、減一減、換一換、

編字謎組詞

交流津麗：莪菜用〃換一換〃的方法記住

"翠〃，將‘打碎〃的‘碎〃換成‘羽〃字頭，

就是〃翠〃鳥的〃翠〃，可以組詞為〃翠玉〃

“翠綠〃"翠竹〃。

3、小組內(nèi)齊讀課文，然后討論完成下面

的填空題:

課文向我們介紹了一種生活在水邊的小鳥

——翠鳥。第一自然段描寫了翠鳥的處

形特點(diǎn)，第二、三自然段主要描寫了翠鳥聞

1特點(diǎn)，從老漁翁的話中，我們知造了

要愛護(hù)小動(dòng)物，要與小動(dòng)物和諧相處

4、組內(nèi)提出自主學(xué)習(xí)時(shí)的疑惑，討論解決。

三、即時(shí)訓(xùn)練（我會(huì)做，我能行！）

1、讀拼音寫詞語(yǔ)。

chenshanweiganJifeisiyangftibu

（）（）()()()

2、辨字組詞。

襯（）稈（)泛（）

村（）A干A*(z)活（）

陡（）透（)壁（）

徒（）繡（)臂（）

3、練讀課文，讀流暢。

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思:

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)（我會(huì)學(xué)，我能行！）

1、采用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、默讀課文，標(biāo)記自己喜歡的句段，在有疑問的地方標(biāo)記“？二

二、合作探究（我會(huì)議，我能行?。?/p>

1、小組齊讀第一自然段，組內(nèi)對(duì)學(xué)后小組內(nèi)交流。

①作者描寫翠鳥的外形是按順序，寫

了、、、、、這

幾個(gè)方面。

②作者描寫翠鳥的爪子和羽毛主要抓住了特點(diǎn)，圈畫出表示顏色

的詞語(yǔ)。

③填一填。

的眼睛的嘴的翠鳥

2、自讀課文2、3自然段，勾畫出自己覺得比較關(guān)鍵的句子，討論完成下列

各題。

①“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！?/p>

“疾飛”的意思是，"一眨眼”說明

因?yàn)榇澍B，所以疾飛后又能輕輕地停在

葦稈上。

②“它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。”

“注視”的意思是，翠鳥為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”？

③“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！?/p>

在句子中，“銳利”的意思是：A、刀鋒等尖而快。B、目光、言論等尖銳。

從這句話中，你體會(huì)到

④填空：“翠鳥（）葦稈，（）飛過去，（）小魚，（）水

面往遠(yuǎn)處飛走了。”從括號(hào)中所填的詞語(yǔ)你體會(huì)到了

3、翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

*翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗小?/p>

*翠鳥目光銳利是因?yàn)樗蠴

*翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗蠴

4、學(xué)習(xí)4、5自然段，想一想：從文段中你體會(huì)到課文中的“我們”對(duì)翠鳥

充滿了怎樣的感情？在文段旁邊寫出自己的感受并在小組內(nèi)交流。

5、默讀全文，仍有疑問在小組內(nèi)提出來并討論解決。

三、即時(shí)訓(xùn)練（我會(huì)做，我能行?。?/p>

1、在小組內(nèi)有感情地朗讀自己最喜歡的文段，互相評(píng)價(jià)。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然的寫法，用兒句話介紹自己最喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

1、翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分

惹人喜愛。我們可以捉一只關(guān)在籠子里來飼養(yǎng)嗎？

2、我們應(yīng)該怎樣與動(dòng)物相處？

學(xué)后反思:

6燕子專列

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、

啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”

等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

3.體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。（難

點(diǎn)）

4.感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

知識(shí)鏈接：

瑞士:歐洲中部?jī)?nèi)陸國(guó)家，和法國(guó)、意大利、奧地利、列支敦士登、德國(guó)接壤。

面積4.13萬(wàn)平方公里。人口704萬(wàn)（1995年），日耳曼人占84%,其他的是法蘭

西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教和天主教。城市綠化率約61%,首都在伯爾

尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞

土境內(nèi)湖泊很多，萊茵河、羅訥河等發(fā)源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒

冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人均國(guó)民收入居世

界前列。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達(dá)，為經(jīng)濟(jì)三大支柱。鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量

居世界前列，譽(yù)稱：鐘表王國(guó)。1950年9月與我國(guó)建交。

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)（我會(huì)學(xué)，我能行?。?/p>

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給自然段標(biāo)上

序號(hào)。

2、自學(xué)生字，理解新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，熟記字形，通過工具書或上下文

理解新詞的意思。

（1）給詞語(yǔ)注音。（把難記的字、易錯(cuò)的字圈出來）

()()()()

歐洲瑞土驟然踏步

（）()()()

特殊啟程一年半載舒服

書寫時(shí)應(yīng)注意的字是：。

應(yīng)注意的讀音是：。

（2）熟讀并理解下列詞語(yǔ)。

歐洲瑞士舒適空調(diào)啟程特殊長(zhǎng)途驟降

疲勞饑寒交迫溫暖政府救護(hù)車廂致謝

3、課文采用（）的方法寫了有一年春天，歐洲的瑞士（）。

這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因（）。瑞士政府得知

這一情況后，呼吁人們（），將它們（），并用（

4、讀了課文，我還有疑問：_____________________________________

二、合作探究（我會(huì)議，我能行！）

組內(nèi)練讀課文思考：在生活中，燕子飛來氣候是怎樣的？與瑞士的燕子遇到

的情況有什么不同？在文中找出相關(guān)句子畫出來。

三、即時(shí)訓(xùn)練（我會(huì)做，我能行?。?/p>

1、仔細(xì)區(qū)分，組成詞語(yǔ)寫下來。

殊（）步（）救（)跋（)

珠（）涉（）球（)拔（)

2、多音字組詞。

dioo（）zai()ta()

調(diào)載踏

tiao()zai()ta()

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思:

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)（我會(huì)學(xué)，我能行?。?/p>

1、默讀課文，課文表達(dá)了怎樣的感情？你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？從文中劃

出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、北歸的燕子遇到的麻煩是：（），瑞士政府

（）,從第2自然段找出兩個(gè)四字詞語(yǔ)來形容燕子當(dāng)時(shí)的情況

（）,從瑞士政府的決定我體會(huì)到了（）。

二、合作探究（我會(huì)議，我能行?。?/p>

1、研讀句子，談體會(huì)。

（1）“瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方

為什么說這個(gè)決定很了不起？

（2）認(rèn)真讀下面兩個(gè)句子，從加橫線的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

居民們紛紛走出家門,冒著嚴(yán)寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏道凍得堅(jiān)硬的山

路，四處尋找凍僵的燕子。

一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程,站臺(tái)上站滿了送行的人。

（3）”在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一

個(gè)人就救護(hù)了十兒只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)都不在乎?！?/p>

讀了這句話，你想對(duì)她說些什么呢？寫下來：

2、小組討論交流：瑞士政府為什么要派專列送燕子呢？你從中明白了什么？

三、即時(shí)訓(xùn)練（我會(huì)做，我能行?。?/p>

1、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

紛紛頂著冒著踏著四處

聽到消息后，居民們（）走出家門，（）嚴(yán)寒，（）滿天飛

舞的大雪，（）凍得堅(jiān)硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。

2、抄寫你喜歡的句子。

拓展訓(xùn)練（您建議，我能行！）

1、如果你是小燕子，你想對(duì)瑞士政府和居民說些什么呢？

2、請(qǐng)你為保護(hù)動(dòng)物創(chuàng)作兒條標(biāo)語(yǔ)或廣告詞寫在下面。

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思:

7一個(gè)小村莊的故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“郁、澈、裸”等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“森、湛、黎”等13個(gè)生字，正確

讀寫“山谷、森林、鋒利、黎明”等詞語(yǔ)，理解“甜潤(rùn)、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、咆哮、

裸露”等詞語(yǔ)的意思。

2.有感情地朗讀課文，摘抄含義深刻的句子。

3.了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。培

養(yǎng)和提高環(huán)保意識(shí)。（重點(diǎn)）

4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。（難點(diǎn)）

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1、讀通課文，圈出生字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。對(duì)照詞語(yǔ)表勾畫本

課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)并讀一讀。標(biāo)段序，將難讀的句段多讀幾遍。在不懂的地方標(biāo)上

a9?，，O

2、讀下面的詞語(yǔ)：

山谷森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)甜潤(rùn)鋒利蓋房裸露擴(kuò)大

一棟棟各式各樣工具應(yīng)有盡有家具喘氣兒黎明洪水

*注意下面字的寫法。（寫一寫）

蔥：裸:黎:

3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解下列詞語(yǔ)。

郁郁蔥蔥湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn)裸露咆哮大雨沒喘氣兒

二、合作探究

1、讀自己最想讀給同學(xué)聽的句段。（有同樣感觸的同學(xué)一起讀）

2、課文講述了小村莊的什么故事？先寫什么？再寫什么？后寫什么？嘗試用

一段話概括課文的主要內(nèi)容。

3、小組內(nèi)提出自己的疑問，討論解決，小組內(nèi)不能解決的標(biāo)記出來，下節(jié)課

解決。

三、即時(shí)訓(xùn)練

1、補(bǔ)充黑體字拼音。

____ank____P____y____

湛藍(lán)擴(kuò)大咆哮郁郁蔥蔥

____11____d________e

造犁裸露一棟棟清澈見底

2、看拼音寫詞語(yǔ)。

sen11nqlngchezhanIantianrun

()()()()

kanchaichuanqiluolufengli

()()()()

11mingyuyucongcong

()()

3、在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的村莊（）的天空（）的森林

（）的斧頭（）的河水（）的土地

4、按課文內(nèi)容填空。

（1）誰(shuí)家想（），誰(shuí)家想（），就（），把樹木（）

砍下來。

（2）一年年，（）,山坡上的樹木不斷（），裸露的土地不斷（）o

5、選兩個(gè)剛學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)寫一句話。

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思:

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1、早先那是一個(gè)怎樣的小村莊？讀第一段作答。

2、不知從什么時(shí)候起，小村莊發(fā)生什么變化了？讀2、3自然段作答。

3、然而，不知過了多少年，多少代，又發(fā)生了什么事，小村莊最后怎樣了？

讀4、5自然段作答。

4、默讀課文第一自然段，感受小村莊原來的美麗。并用自己的話寫下來。

二、合作探究

1、齊讀課文第一段與最后一段，交流自己讀后的疑問。

2、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？在課文中勾畫出描

寫小村莊變化的句子，在橫線上寫出發(fā)生變化的原因。

3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)：

①誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

“誰(shuí)”指的是，“拎”的近義詞有（），從這句話

中你體會(huì)到了__________________________________________________________

②就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

“出現(xiàn)、裸露”表明小村莊周圍的環(huán)境開始

③一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

我注意到了（）這些詞，從中體會(huì)到

______________________________________________________，省略號(hào)在這兒表示

_______________________________________________________________________________________________O

④樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還

有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

從三個(gè)“變成了"我體會(huì)到，

此時(shí)我心里o

⑤讀讀下面兩個(gè)句子，說說有什么不同。

*然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連

下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。

*然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨一直沒有停，一

連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。

⑥什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

“什么”是指______________________________________________________________

從這句話中我體會(huì)到________________________________________________________

4、美麗的小村莊消失的真正原因是：

三、即時(shí)訓(xùn)練

有感情地朗讀全文。

選做：

1、如果在這一片廢墟上立上一個(gè)警示牌，你能試著完成它嗎？這里曾經(jīng)

（）因?yàn)槿藗儯ǎ┲率梗ǎ┳屛覀冇肋h(yuǎn)記住

（）,行動(dòng)起來，讓森林永遠(yuǎn)（），讓河水永遠(yuǎn)

（），讓天空永遠(yuǎn)（），讓空氣永遠(yuǎn)（）……

2、續(xù)編課文：“很多年過去了，山谷中，又遷來了幾戶人家……

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

8路旁的橡樹

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、借助拼音、正確、流利朗讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)

環(huán)境的意識(shí)。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

導(dǎo)學(xué)過程

走近作者，導(dǎo)入新課

1、我知道前蘇聯(lián)有一位著名的教育家，他叫，今天我們學(xué)的課文就

是他寫的《》。

2、讀知識(shí)鏈接，了解作者。

自主學(xué)習(xí)

提出問題

1、我要用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利。

2、我要用自己的方法學(xué)習(xí)生字、理解新詞；并在文中畫出自己不懂的地方。

3、我能讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ)：

公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤

橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚

4、我能用學(xué)過的以下兩種方法引導(dǎo)歸納課文的主要內(nèi)容。

(1)提問法：人們?cè)谧鍪裁词聲r(shí)遇到了什么情況？是怎樣解決的？

(2)填補(bǔ)法：在修路時(shí)，碰到了一棵、、、—

的橡樹，人們把路修成,為橡樹o他們有一顆的心。

合作探究

解決問題

自主閱讀，感悟課文

1、再讀課文，我有以下問題需要先細(xì)讀課文自己解決、沒弄懂的再在小組內(nèi)

交流解決。

2、這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說

話，他們心里想什么？文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人

有一顆高尚的心？

展示匯報(bào)

拓展提升

現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路，你有

什么話要

1.你從筑路工人的做法中懂得了什么？

2.如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第七課中的那個(gè)小村莊，面對(duì)著不加節(jié)制

的砍伐者，你怎么對(duì)他們說？

3.你能給人們提出一些好的建議嗎？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、我會(huì)填：

坐車過往這里的人（）的贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆（）的

心?！蔽业睦斫馐?，我從中懂得的道理是

________________________________________________________________________________________________________________________________O

2、為號(hào)召大家愛護(hù)樹木，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，我創(chuàng)造了一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：

自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

第三單元

9寓言兩則《亡羊補(bǔ)牢》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解《亡羊補(bǔ)牢》的主要內(nèi)容，理解詞句的意思。（重點(diǎn)）

2.理解寓意。

知識(shí)鏈接：

寓言：寓言常以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。

中國(guó)民間寓言極為豐富。除漢族外，還有各少數(shù)民族寓言。各族人民創(chuàng)

作的寓言，多以動(dòng)物為主人公，利用它們的活動(dòng)及相互關(guān)系投進(jìn)一種教訓(xùn)或

喻意，達(dá)到諷喻的目的。

世界最早的寓言集是《伊索寓言》,其它比較著名的寓言集中的作品有

《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》、《百喻經(jīng)》、《拉封丹寓言》等。

一、自主學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)讀生字詞。

wongIdoJuankulongdiaofang

亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿叼走街坊

quanhul

勸告后悔

2、寫一寫,再組詞。

窟()窿()

街()悔)

3、查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。

亡：牢：

亡羊補(bǔ)牢：____________________________________________________________

二、合作探究

1、養(yǎng)羊人丟了兒次羊？為什么丟？

2、養(yǎng)羊人第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？

3、養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚？為什么？

4、想一想：在丟羊，修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么。

做錯(cuò)了：______________________________________________________________

做對(duì)了：______________________________________________________________

5、你讀了這個(gè)故事后懂得了什么？

三、即時(shí)訓(xùn)練

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

wdngyangbulaokulongdiaozou

()()()

Jiefangquangao

()()

2、在正確的答案后面畫“J”。

《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言告訴我們：

(1)不該不聽勸告。()

(2)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就行了。()

(3)有了錯(cuò)誤，要及時(shí)改正。()

3、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

趕快——（）后悔——（）

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思：

9寓言兩則《南轅北轍》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解《南轅北轍》的主要內(nèi)容，理解詞句的意思。（重點(diǎn)）

2.理解寓意。

一、自主學(xué)習(xí)

1、認(rèn)讀生字詞。

yuanzhechanying

南轅北轍盤纏硬要

2、寫寫記記。

盤纏

硬

3、查字典理解“轅”和“轍”是什么意思。

轅：轍：

南轅北轍：____________________________________________________________

二、合作探究

1、自讀課文，思考：《講南轅北轍》講了一件什么事?

2、朋友提醒了他兒次？他是怎樣回答的？（口答）

3、朋友幾次提醒那個(gè)人，他都沒有聽，結(jié)果怎么樣呢？

4、學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么？

5、如果你看到哪個(gè)人，你想對(duì)他說些什么？

三、即時(shí)訓(xùn)練

1、我會(huì)照樣子寫句子。

例：馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

（1）楚國(guó)在南邊，你怎么往北走?。?/p>

（2）你的身體哪么弱，怎么能不吃東西呢？

（3）他的羊不是再也沒有丟過嗎？

2、背誦兩則寓言

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思：

10驚弓之鳥

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

一、自主學(xué)習(xí)

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，從文中圈出生字并注上音節(jié)。識(shí)記生字、

新詞。

2、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、認(rèn)讀下面的生字、新詞。

gongweisheJ?i?a、nlieyan

如

驚弓之鳥魏國(guó)射刖打獵大雁

xidnbeicanyuliekaitong

拉弦悲，慘愈合裂開作痛

4、我能理解下列詞語(yǔ)。

能手：__________________________________________________________

信不過：________________________________________________________

大吃原：______________________________________________________

悲慘：__________________________________________________________

5、我會(huì)寫下列字，并注意筆順。

弓雁魏

二、合作探究

理解下面三個(gè)句子有什么不同？（各小組合作學(xué)習(xí)，討論探究并記下來。）

?更羸是古時(shí)候魏國(guó)的能手。

?更羸是古時(shí)候魏國(guó)的射箭能手。

?更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。

三、即時(shí)訓(xùn)練

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

ytihebeicanbenshiliekailaxidn

)))))

gudanshiqundachiyiJingJinggongzhlniao

)

weiguoshejiandaliedayan

))))

2、辨字組詞。

弓（)悲()魏)愈（)

弦（)被()魂)寓（)

3、按課文內(nèi)容填空。

更羸是古時(shí)候有名的o他看到--只大雁.

聽到大雁,就分析到這只大雁E得慢是因?yàn)?/p>

叫得悲慘是因?yàn)椤?因此判斷，只要一拉弓弦，大雁就會(huì)

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)后反思:

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文。

2.抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。弄明白大雁掉下來的真正原因，理解''驚

弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。(重點(diǎn))

3.從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，

才能對(duì)事物有正確認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。(難點(diǎn))

一、自主學(xué)習(xí)

1、自由讀課文后填空。

(1)更羸是一個(gè)O

(2)“驚弓之鳥”中的“鳥”是一只o

2、快速讀課文，在文中標(biāo)記自己的疑問。

二、合作探究

1、“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢飛來，邊飛邊鳴?！鄙浼苁指吹酱笱愫笞鞒隽?/p>

怎樣的判斷？事實(shí)證明他的判斷對(duì)嗎？默讀2至7自然段，勾畫相關(guān)句子，組內(nèi)

交流后，完成即時(shí)訓(xùn)練1。

2、小組齊讀下面的句子，討論后填空。

“更嬴并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得‘噬’的一聲響，那只大雁直

往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中直掉下來。”

文中第一個(gè)“直”寫大雁；第二個(gè)“直”寫大雁o事實(shí)如

更羸開始所說，他只，大雁就o

3、事實(shí)證明更羸的判斷沒錯(cuò)，他只一拉弓，那只大雁就掉下來了，那么更羸

是根據(jù)什么一步一步作出這樣準(zhǔn)確的判斷的？小組齊讀最后一個(gè)自然段，討論并

填空：

更羸看到大雁，判斷出它;又聽到大

雁,判斷出它o所以斷定它一聽到弦響，心里一定

很，就會(huì)拼命。它一使勁，傷口就會(huì)，就

會(huì)0

4、到底是誰(shuí)害死了那只大雁？讀課文最后一段完成下列推斷。

大雁之所以掉下來，是因?yàn)閭诹验_了；

大雁傷口之所以裂開，是因?yàn)?

大雁之所以拼命往高處飛，是因?yàn)椋?/p>

大雁之所以一聽到弦響就害怕，是因?yàn)閛

這樣推想開去，那只大雁其實(shí)是死的。

?結(jié)合大雁真正的死因你知道了“驚弓之鳥”的意思了嗎？思考后小組交流。

驚弓之鳥：是指被的鳥，比喻受過驚嚇的人一

就o

三、即時(shí)訓(xùn)練

1、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)，再分角色讀一讀。

驚訝?wèi)岩芍t虛自