9短詩三首 繁星 教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

9短詩三首繁星教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為四年級下冊統(tǒng)編版語文教材中的《9短詩三首繁星》。該章節(jié)包含了對三首短詩的閱讀與理解，分別是：《繁星·春水》、《繁星·秋月》和《繁星·冬雪》。這些短詩均以“繁星”為主題，描繪了不同季節(jié)的星空景象，通過形象的描繪和深情的抒發(fā)，讓學生感受到大自然的美麗和詩人的情感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了三年級的相關詩歌，對于詩歌的閱讀和理解已經(jīng)有一定的基礎。同時，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過春天、秋天和冬天的相關知識，對于這三個季節(jié)的特點有一定的了解。因此，在教學本節(jié)課時，可以引導學生運用已有的知識，更好地理解和欣賞短詩中的美景和情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。學生通過學習《9短詩三首繁星》，提升詩歌閱讀與理解能力，培養(yǎng)審美情趣，感受詩人對自然美景的贊美之情，同時，引導學生運用已有的知識，更好地理解和欣賞短詩中的美景和情感，激發(fā)學生對大自然的熱愛與敬畏之情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了三年級的相關詩歌，對于詩歌的閱讀和理解已經(jīng)有一定的基礎。同時，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過春天、秋天和冬天的相關知識，對于這三個季節(jié)的特點有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對詩歌仍然保持較高的學習興趣，他們善于通過圖片和文字表達自己的感受。這一階段的學生思維活躍，好奇心強，喜歡通過互動和討論來學習。他們的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《9短詩三首繁星》的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對詩歌中的一些生僻詞匯的理解，對詩人情感的把握等。同時，學生可能對如何通過詩歌表達自己的感受和情緒存在一定的困惑。此外，如何引導學生運用已有的知識，更好地理解和欣賞短詩中的美景和情感，也是他們在學習過程中需要克服的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務驅動法進行教學。講授法用于向學生傳授詩歌知識和情感表達技巧；討論法用于引導學生互動交流，分享對詩歌的理解和感受；任務驅動法用于激發(fā)學生的探究精神和合作意識，通過小組活動共同完成詩歌創(chuàng)作。

2.設計具體的教學活動：為提高學生參與度和互動性，本節(jié)課設計以下教學活動：

-詩歌朗誦：讓學生朗讀課文，感受詩歌的韻律和節(jié)奏；

-小組討論：學生分小組討論詩歌中的意象、情感和意境，分享自己的理解和感受；

-詩歌創(chuàng)作：學生以小組為單位，根據(jù)課文中的短詩創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件、圖片和音頻資料輔助教學。課件用于展示詩歌內容和相關信息，圖片用于幫助學生形象地理解詩歌中的景象，音頻資料用于讓學生感受詩歌的韻律和情感。通過運用多種教學媒體，提高學生的學習興趣和效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《9短詩三首繁星》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《9短詩三首繁星》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《9短詩三首繁星》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《9短詩三首繁星》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《9短詩三首繁星》中的詩歌知識和情感表達技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌知識和情感表達技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《9短詩三首繁星》中的詩歌知識和情感表達技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《9短詩三首繁星》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《9短詩三首繁星》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《9短詩三首繁星》知識點和詩歌鑒賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地背誦《9短詩三首繁星》中的詩歌，并理解詩歌的主題和意境。

-學生能夠理解詩歌中的生僻詞匯和詩人的情感表達，能夠運用詩歌語言進行表達和創(chuàng)作。

-學生能夠分析和欣賞不同季節(jié)星空的美景，培養(yǎng)對自然美的感知和欣賞能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習的能力和批判性思維。

-學生在小組討論和合作創(chuàng)作中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過實踐活動，培養(yǎng)動手能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠感受到詩人對大自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識。

-學生在詩歌創(chuàng)作中，能夠表達自己的情感和想法，培養(yǎng)自我表達和自我反思的能力。

-學生通過學習詩歌，培養(yǎng)對文學藝術的欣賞和熱愛，提升審美情趣和文化素養(yǎng)。

具體的例子和表現(xiàn)如下：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過預習資料的閱讀和思考，能夠主動發(fā)現(xiàn)詩歌中的意象和情感，并在課堂上與老師和同學分享自己的理解和疑問。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點和問題，并通過角色扮演和實驗等活動，深入理解和掌握詩歌鑒賞的技巧。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生能夠順利完成布置的作業(yè)，并利用提供的拓展資源進行進一步的學習。通過反思總結，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，不斷提升自己的學習效果。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學生對《9短詩三首繁星》中詩歌知識和情感表達技巧的掌握情況，及時解決學生在理解上的困惑。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，了解他們對詩歌鑒賞技能的掌握情況，及時給予鼓勵和指導。

-測試：通過詩歌鑒賞測試，了解學生對《9短詩三首繁星》中詩歌主題和意境的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的詩歌鑒賞技能進行評價，及時反饋學生的學習效果。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提升學習效果。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)情況，鼓勵學生積極參與課堂活動，進一步提升學習效果。教學反思與改進在《9短詩三首繁星》的教學過程中，我進行了以下反思和改進：

首先，課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中不太積極，這可能是因為他們對詩歌鑒賞技能的理解不夠深入，或者對詩歌的情感表達缺乏共鳴。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如詩歌朗誦、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

其次，在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)一些學生的作業(yè)中存在明顯的錯誤，這可能是因為他們對詩歌主題和意境的理解不夠準確。為了提高學生的理解能力，我計劃在未來的教學中增加一些啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考詩歌的主題和意境，幫助他們更好地理解和欣賞詩歌。

此外，在課堂評價中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在詩歌鑒賞測試中的成績不理想，這可能是因為他們對詩歌知識和情感表達技巧的掌握不夠扎實。為了提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中增加一些實踐環(huán)節(jié)，如詩歌創(chuàng)作、詩歌鑒賞活動等，以幫助學生更好地掌握詩歌知識和情感表達技巧。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀《繁星》詩集的其他詩篇，如《繁星·夏夜》、《繁星·晨曦》等，以加深對冰心詩歌風格的理解。

-觀看有關冰心的紀錄片或訪談視頻，了解她的生平和創(chuàng)作背景，增強對詩歌創(chuàng)作背景的理解。

-閱讀其他詩人的詩歌作品，如徐志摩、戴望舒、余光中等，比較他們的詩歌風格與冰心的不同，提升對不同詩歌風格的鑒