Unit 5 Dinners ready Part C Story time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner’sreadyPartCStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Dinner’sreadyPartCStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner'sreadyPartCStorytime。本節(jié)課主要講述了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物朋友們共享晚餐的故事。在故事中，動(dòng)物們依次進(jìn)入餐廳，帶來了不同的食物，最后大家一起享用美味的晚餐。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，能夠運(yùn)用核心句型"What'sthat?It's..."進(jìn)行問答，并能夠運(yùn)用所學(xué)的食物詞匯進(jìn)行交流。同時(shí)，通過故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人分享的美好品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物和食物詞匯；2.掌握核心句型"What'sthat?It's..."進(jìn)行問答；3.能夠理解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。

在教學(xué)過程中，我將采用情境教學(xué)法，通過設(shè)定故事情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我會(huì)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求。通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)生能夠提升聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。在分析故事中動(dòng)物們分享晚餐的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、判斷和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。此外，通過學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物和食物詞匯，以及核心句型"What'sthat?It's..."，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語語言的興趣和自信心，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括動(dòng)物（tiger,panda,cat,dog）和食物（soup,rice,cake,fruit）詞匯，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、實(shí)物等方式進(jìn)行記憶和理解。

-句型掌握：核心句型"What'sthat?It's..."是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師需要通過例句、角色扮演等方式幫助學(xué)生熟練運(yùn)用該句型進(jìn)行問答。

-故事理解：學(xué)生需要能夠理解故事內(nèi)容，理解動(dòng)物們共享晚餐的情境，教師可以通過提問、討論等方式幫助學(xué)生加深對(duì)故事的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)物和食物詞匯的記憶：對(duì)于部分學(xué)生來說，記憶動(dòng)物和食物詞匯可能會(huì)有一定的困難，教師可以通過制作單詞卡片、實(shí)物展示等方式幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。

-句型運(yùn)用：對(duì)于部分學(xué)生來說，運(yùn)用核心句型"What'sthat?It's..."進(jìn)行問答可能會(huì)有一定的困難，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、分組練習(xí)等方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-故事情節(jié)的理解：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解故事情節(jié)可能會(huì)有一定的困難，教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式幫助學(xué)生更好地理解故事。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過設(shè)定故事情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成任務(wù)的過程，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的動(dòng)物角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論故事情節(jié)，回答問題，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-食物詞匯競(jìng)賽：學(xué)生進(jìn)行食物詞匯的記憶競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體使用

-實(shí)物教具：使用動(dòng)物和食物的真實(shí)物品，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶和理解。

-圖片卡片：使用故事中動(dòng)物和食物的圖片卡片，進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。

-多媒體課件：使用多媒體課件，展示故事情節(jié)和詞匯，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事內(nèi)容和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的故事內(nèi)容和詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述故事或展示案例，引出本節(jié)課的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解故事內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解動(dòng)物和食物詞匯及核心句型。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握核心句型和詞匯。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)核心句型的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握核心句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和詞匯，掌握核心句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事內(nèi)容、詞匯和核心句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事背景知識(shí)拓展

本節(jié)課的故事內(nèi)容涉及到了動(dòng)物和食物，可以為學(xué)生提供一些關(guān)于動(dòng)物和食物的文化背景知識(shí)，例如不同國(guó)家的飲食習(xí)慣、動(dòng)物在文化中的象征意義等。

（2）詞匯拓展

除了故事中出現(xiàn)的動(dòng)物和食物詞匯，還可以為學(xué)生拓展一些相關(guān)的詞匯，如不同種類的動(dòng)物、各種食物名稱等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

（3）核心句型拓展

除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心句型"What'sthat?It's..."，還可以為學(xué)生提供一些其他常用的句型，如"Canyouguesswhatthisis?It's..."、"Doyouknowwhatthatis?It's..."等，幫助學(xué)生掌握更多的句型。

2.拓展建議

（1）小組討論：學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，分享自己了解到的動(dòng)物和食物的文化背景知識(shí)，互相學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)。

（2）詞匯競(jìng)賽：學(xué)生可以進(jìn)行詞匯競(jìng)賽，比一比誰記得更多、更準(zhǔn)確的動(dòng)物和食物詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，選擇一個(gè)故事場(chǎng)景進(jìn)行表演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（4）小作文：學(xué)生可以嘗試用自己的語言寫一個(gè)小故事，可以選擇一個(gè)動(dòng)物角色作為主人公，描述它的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）家庭作業(yè)：教師可以布置一些有關(guān)動(dòng)物和食物的作業(yè)，如讓學(xué)生畫一畫自己喜歡的動(dòng)物或食物，并寫上它們的英文名稱，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和詞匯運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

（1）根據(jù)故事內(nèi)容，填空：

Atiger,apanda,acat,andadogarehavingdinner.Thetigerbrings______,thepandabrings______,thecatbrings______,andthedogbrings______.

答案：soup,rice,cake,fruit

（2）選擇正確的食物填空：

Thecatbringsthe______,thedogbringsthe______,thetigerbringsthe______,andthepandabringsthe______.

答案：cake,fruit,soup,rice

2.句型練習(xí)

（1）根據(jù)故事內(nèi)容，完成句子：

A:What'sthat?B:It'sa(n)______.

答案：cake

（2）根據(jù)故事內(nèi)容，完成句子：

A:What'sthat?B:It'sa(n)______.

答案：fruit

3.角色扮演

請(qǐng)與家人或朋友一起，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演?？梢赃x擇一個(gè)動(dòng)物角色，用所學(xué)的句型"What'sthat?It's..."進(jìn)行問答。

答案：根據(jù)學(xué)生的表演而定

4.寫作練習(xí)

請(qǐng)寫一篇小作文，描述一個(gè)動(dòng)物角色的晚餐?？梢赃x擇一個(gè)故事中的動(dòng)物角色，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

答案：示例如下：

Oneevening,thetigerinvitedhisfriendstohavedinner.Thetigerbroughtabowlofhotsoup,thepandabroughtaplateofwhiterice,thecatbroughtapieceofyummycake,andthedogbroughtabunchoffreshfruits.Theysataroundthetableandenjoyedtheirdeliciousdinnertogether.

5.家庭作業(yè)

請(qǐng)與家人一起制作一頓晚餐，并用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。可以選擇一道自己喜歡的菜肴，用"What'sthat?It's..."進(jìn)行問答。

答案：示例如下：

Fordinner,myfamilyandImadeadeliciousspaghetti.Iaskedmymom,"What'sthat?"Shesaid,"It'saplateofspaghettiwithtomatosauceandcheese."Weallenjoyedourmealandhadagreattimetogether.板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：Unit5Dinner'sreadyPartCStorytime

內(nèi)容：

1.故事角色：tiger,panda,cat,dog

2.故事情節(jié)：動(dòng)物們依次進(jìn)入餐廳，帶來不同的食物，共享晚餐

3.核心句型：What'sthat?It's...

4.食物詞匯：soup,rice,cake,fruit

設(shè)計(jì)說明：

1.標(biāo)題清晰明了，突出本節(jié)課的主題。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，分為故事角色、故事情節(jié)、核心句型和食物詞匯四個(gè)部分，便于學(xué)生理解和記憶。

3.板書簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

4.采用圖文結(jié)合的方式，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括表達(dá)清晰度、觀點(diǎn)獨(dú)到性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：教師通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容、核心句型和食物詞匯的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括正確性、完整性和創(chuàng)意性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、具體和積極的反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

具體舉