第10課《竹節(jié)人》課件（五四學(xué)制）語文六年級(jí)上冊(cè)2

竹節(jié)人你能說說它的樣子嗎讀書好比串門兒——隱身的串門兒——楊絳閱讀策略閱讀要素寫作要求

本單元是閱讀策略單元，圍繞“有目的地的閱讀”這一策略進(jìn)行編排。閱讀時(shí)，能根據(jù)閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法開展閱讀活動(dòng)，從而提供閱讀效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫課文中的一些字2、能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的范錫利，著有專集《避邪銅錢》、《秘道》、《小巷三杰》、《血經(jīng)》等20多種及《范錫林少年大傳奇》（五卷），已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字，并有若干作品翻譯介紹到日本。作品獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、江蘇省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等40多項(xiàng)。作者簡(jiǎn)介我會(huì)讀風(fēng)靡豁開叉腿卡住一綹叱咤儼然盔甲攢著鏖戰(zhàn)嵌入疙瘩竇爾敦偃月刀金箍棒悻悻然mǐhuòchàqiǎliǔchìzhàyǎnkuīcuánáoqiàngēdadòuěrdūnyǎngūxìng生字闖關(guān)生字闖關(guān)初讀課文，想想課文可以分成幾個(gè)部分，給每個(gè)部分取一個(gè)小標(biāo)題，再聯(lián)系小標(biāo)題，說說課文主要寫了什么1-2迷上竹節(jié)人3-7制作竹節(jié)人8-19玩竹節(jié)人20-22沒收竹節(jié)人23-29偷玩竹節(jié)人帶著三個(gè)不同任務(wù)閱讀閱讀任務(wù)閱讀成果任務(wù)一:寫竹節(jié)人如何制作，教會(huì)別人玩竹節(jié)人。任務(wù)二:體會(huì)玩竹節(jié)人的樂趣任務(wù)三:講一講老師和竹節(jié)人的故事任務(wù)一:竹節(jié)人如何制作?

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)作四肢。用一根納鞋底的線把他們穿在一起，就成了。鋸得時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。制作步驟補(bǔ)充說明制作過程中的注意事項(xiàng)任務(wù)二:文中寫了玩竹節(jié)人的哪寫玩法呢，找出來，并寫一些批注

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。精讀課文比喻，擬人，賦予竹節(jié)人以人的情感精讀課文竹節(jié)人健美比賽的小伙子比喻，讓人感到十分威風(fēng)將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之，身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。精讀課文有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。相呼應(yīng)，寫出了竹節(jié)人的神態(tài)，很有趣。

感覺到竹節(jié)人就像一個(gè)力大無窮的斗士充滿能量和斗志感覺到它很可愛，有趣任務(wù)二:課文中寫道了拿些裝飾竹節(jié)人的樂趣?從文中找出句子，并完成下面的表格。精讀課文個(gè)性策略自己取名精讀課文

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣!找到兩根織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。加武器，取名號(hào)個(gè)性策略自己取名冰棍棒“齊天小圣”廢棄的鉤針鉛皮剪的偃月刀更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。鐵絲和紅絲線做的蛇矛橡皮腦袋和紙盔甲…………精讀課文任務(wù)二:課文中寫道了拿些裝飾竹節(jié)人的樂趣?從文中找出句子，并完成下面的表格?！敖疸^大王”精讀課文你能結(jié)合圖片和表格說一說嗎?任務(wù)三:講一講老師和竹節(jié)人的故事精讀課文下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。精讀課文

我們興致很濃，意猶未盡，為后文沒收竹節(jié)人埋下伏筆。默讀課文，同桌之間互相講一講老師和竹節(jié)人的故事。試著把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。精讀課文精讀課文起因：經(jīng)過：結(jié)果：“我們”在課上偷玩竹節(jié)人老師發(fā)現(xiàn)了，沒收了竹節(jié)人老師在辦公室偷偷玩竹節(jié)人只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模樣。