人美版（2024）七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元 色彩魅力 教學(xué)設(shè)計(jì)（3課）

第第頁人美版（2024）七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元色彩魅力教學(xué)設(shè)計(jì)第1課《自然的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)單元概述本單元包括了自然的美、心靈的美、詩意的美三個(gè)部分。在《色彩魅力》這一豐富多彩的單元中，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性、精神追求和文化的意蘊(yùn)。素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：培養(yǎng)色彩感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)用色彩的語言去感知世界、表達(dá)自我、探索心靈深處的奧秘。創(chuàng)新實(shí)踐：通過實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫、拼貼、設(shè)計(jì)等，結(jié)合色彩知識(shí)與個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作美術(shù)作品，學(xué)會(huì)色彩傳達(dá)和創(chuàng)作中的情感表達(dá)。4.文化理解：理解色彩在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如紅色代表喜慶，黃色象征尊貴，培養(yǎng)跨文化審美理解能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的初期，他們對(duì)世界充滿好奇，渴望表達(dá)自我，但同時(shí)也可能在情感表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)作上顯得較為稚嫩和迷茫。因此，在本單元《色彩魅力》的教學(xué)中，我們需充分考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解色彩的魅力和價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.能欣賞美術(shù)作品中的色彩運(yùn)用，了解互補(bǔ)色、對(duì)比色、冷色調(diào)、暖色調(diào)等色彩知識(shí)，體驗(yàn)不同色彩帶給人的不同審美感受。能運(yùn)用互補(bǔ)色、對(duì)比色以及色彩的調(diào)和方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)自然的感受。2.能欣賞藝術(shù)作品中色彩的運(yùn)用和情感表達(dá)，了解冷暖色調(diào)及色彩的心理聯(lián)想，理解色彩與情感表達(dá)的關(guān)系。能運(yùn)用色彩創(chuàng)作繪畫作品，表達(dá)內(nèi)心的情感。教學(xué)難點(diǎn)：能從自然物中提取色彩,能理解不同的色彩搭配方式能夠表現(xiàn)不同的美感，能理解不同色彩的情感寓意，運(yùn)用彩色顏料創(chuàng)作美術(shù)作品，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。能運(yùn)用中國傳統(tǒng)色的配色知識(shí)制作工藝品。能了解中國色彩的審美傳統(tǒng)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備24色相環(huán)填圖卡、彩色卡紙、水彩工具、毛筆、書簽等教學(xué)過程《自然的色彩》單元情境創(chuàng)設(shè)：（九寨溝的色彩盛宴）上課前，老師想帶著大家走進(jìn)一個(gè)人間仙境——四川九寨溝。這里以其多彩的湖泊、壯麗的瀑布和茂密的森林景觀著稱，被譽(yù)為“童話世界”。（視頻展示）四川九寨溝四季更迭的壯麗景色，五花海的色彩超乎想象的絢麗!每一幀畫面都如同精心調(diào)配的色彩畫卷，讓人不禁沉醉于大自然的鬼斧神工之中。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們被九寨溝的色彩吸引了嗎？這些色彩不僅僅是自然界的裝扮，更是大自然情感的流露。今天，我們就以九寨溝為靈感，感受色彩的魅力，進(jìn)一步探索色彩如何成為我們表達(dá)內(nèi)心世界的語言?！钡谝徽n《自然的色彩》激趣導(dǎo)入：大自然變幻無窮，向人們展示著迷人的色彩，如蔚藍(lán)的海洋、金色的沙漠、皚皚的雪山、蒼翠的山巒……說一說，大自然中的色彩都有哪些，分別帶給你什么感受？答：這些色彩不僅裝點(diǎn)了我們的心靈，更觸動(dòng)了我們的心弦。那么，你們有沒有想過，如何用畫筆記錄下這些令人心動(dòng)的瞬間呢？1.在自然中尋找色彩首先，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ふ疑实淖阚E，在自然中去尋找這些絢麗的色彩吧！問：同學(xué)們，這幅自然景色中出現(xiàn)了哪些主要的色彩呢?答：比如在秋天的這幅圖中，我們可以找到大量的黃色、橙色、紅色等等，加上紫色的葡萄和綠色葉子，構(gòu)成了一幅豐富多彩、層次分明的秋日風(fēng)光畫。每一種色彩都不僅僅是視覺上的享受，更是大自然情緒與生命力的體現(xiàn)。課堂小練習(xí)：（根據(jù)下列圖片歸納四季色彩，并在色相環(huán)中找出這些色彩所處的位置。）接下來，請(qǐng)同學(xué)們從不同季節(jié)的景色中我們能看到哪些色彩呢？請(qǐng)同學(xué)們參照秋天色彩的歸納法，對(duì)其余三個(gè)季節(jié)的色彩進(jìn)行歸納。并在色相環(huán)中找出這些色彩所處的位置，思考一下這些色彩之間存在怎樣的關(guān)系。活動(dòng)一：（練一練）完成色彩填圖任務(wù)卡。結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)，進(jìn)行色彩基礎(chǔ)練習(xí)，完成24色相環(huán)。如下圖所示：（可以將卡片打印出來，讓學(xué)生進(jìn)行填圖練習(xí)）2.在自然中學(xué)習(xí)色彩梵高有一次在寫給弟弟的信中描述了《麥田與柏樹》這幅作品，他說這幅畫是最美的夏天，“畫中有麥穗、柏樹、一片藍(lán)天，它像一幅五彩的拼圖”。其中，金黃的麥田與藍(lán)天和綠樹形成對(duì)比，充滿了鮮活的生命力。他說的就是這幅作品《麥田與柏樹》，大自然的色彩無比豐富，帶給我們截然不同的審美體驗(yàn)，或和諧舒適，或?qū)Ρ葟?qiáng)烈，滲透著無窮的生命力。讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用互補(bǔ)色、對(duì)比色等色彩知識(shí)，像藝術(shù)家一樣表達(dá)自己對(duì)大自然的感受吧！（1）什么是補(bǔ)色?首先，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)色彩學(xué)中的重要概念——補(bǔ)色。在色輪上，兩種顏色如果相對(duì)而立，它們就互為補(bǔ)色。比如，藍(lán)色與橙色、紅色與綠色、黃色與紫色，它們都是彼此的補(bǔ)色對(duì)。補(bǔ)色的運(yùn)用能創(chuàng)造出強(qiáng)烈的視覺沖擊力，讓畫面更加生動(dòng)有力?；顒?dòng)二：（找一找）大自然中無窮無盡的斑斕色彩為我們的創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感。請(qǐng)你找一找大自然中的互補(bǔ)色?；パa(bǔ)色：藍(lán)色與橙色、紅色與綠色、黃色與紫色（2）色彩對(duì)比的魅力接下來，我們要探討的是色彩對(duì)比。除了補(bǔ)色對(duì)比，還有明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比等多種形式。明度對(duì)比基礎(chǔ)知識(shí)：（動(dòng)畫演示）明度對(duì)比能增強(qiáng)畫面的層次感和豐富性，使作品更加引人入勝。純度對(duì)比基礎(chǔ)知識(shí)：（動(dòng)畫演示）純度對(duì)比能使畫面呈現(xiàn)出更加鮮明或柔和的視覺效果，表達(dá)不同的情感和氛圍。冷暖對(duì)比基礎(chǔ)知識(shí)：（動(dòng)畫演示）冷暖對(duì)比能夠營造出不同的氛圍，如冷色調(diào)讓人感受到清涼與寧靜，暖色調(diào)則帶來溫暖與活力?；顒?dòng)三：（練一練）根據(jù)以上三種色彩對(duì)比的學(xué)習(xí)，我們一起來分析畫家是如何調(diào)和色彩并運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作美術(shù)作品的?第一幅《魚鷹小舟》采用的是明度對(duì)比。明度對(duì)比突出色彩的亮暗對(duì)比，可以是相同或不同的色相，可使畫面節(jié)奏感增強(qiáng)。第二幅《圣維克多山》中色彩運(yùn)用的更多的是純度的對(duì)比。純度對(duì)比突出色彩的鮮灰對(duì)比，用灰性柔和的色彩來突出高純度色彩的視覺沖擊力，這種對(duì)比既可以體現(xiàn)在單一色相中，也可以體現(xiàn)在不同色相中。第三幅《紅蓮》看上去冷暖的感覺比較強(qiáng)烈。冷暖對(duì)比突出色彩的冷暖關(guān)系，無論是鮮明強(qiáng)烈還是柔和含蓄，都能夠營造出豐富而有變化的色彩效果。課堂作業(yè)：選擇下方模板，也可用自己創(chuàng)作的線描樣式，在冷暖對(duì)比、明度對(duì)比和純度對(duì)比中任選一種，完成一幅色彩對(duì)比小練習(xí)。3.在自然中描繪色彩現(xiàn)在，讓我們回到自然，從大自然中汲取色彩的靈感。拿起你們的畫筆，讓我們一起將任何你熱愛的自然景象，用色彩在畫布上重現(xiàn)。記住，每一筆色彩不僅是視覺的再現(xiàn)，更是你情感的流露。用明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比的色彩知識(shí)完成一幅風(fēng)景寫生作品時(shí)，在作畫的過程中注意色彩的豐富性和畫面色調(diào)的和諧。教師示范：1.用稀釋后的群青勾畫出景物的基本位置，需要注意構(gòu)圖的韻律感。2.從天空的云和遠(yuǎn)山開始鋪色，定出大致色調(diào)。以純度最高的幾筆黃綠色點(diǎn)出近處草的起伏。3.開始大面積鋪出近景中草原的亮部和最前端的暗部。顏色可以相對(duì)暖一些，和遠(yuǎn)山的冷色形成對(duì)比。4.精心刻畫近處的景物，顏色多層次覆蓋，會(huì)增加色彩的豐富性。用筆前后要有區(qū)別，小筆點(diǎn)出紫色的花和人物，會(huì)使畫面自然活潑、生動(dòng)感人。課后小挑戰(zhàn)為了進(jìn)一步激發(fā)大家的創(chuàng)造力和色彩感知能力，我為大家設(shè)定了一個(gè)小小的挑戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)作一幅以“四季之韻”為主題的色彩作品。同學(xué)們可以選擇一個(gè)季節(jié)作為主體，或者嘗試將四季的色彩融合在一幅畫中，展現(xiàn)出時(shí)間的流轉(zhuǎn)和自然的韻律。在這個(gè)過程中，同學(xué)們可以參考我們之前分析過的藝術(shù)作品，也可以自由發(fā)揮你的想象力。記住，最重要的是要享受創(chuàng)作的過程，感受色彩帶給你的快樂和自由。課堂展評(píng)當(dāng)同學(xué)們完成作品時(shí)，邀請(qǐng)其他同學(xué)來欣賞你的作品，并分享你創(chuàng)作時(shí)的想法和感受。從同學(xué)們的反饋中獲得新的靈感和啟發(fā)。課后探索實(shí)踐【活動(dòng)一：戶外色彩采集】為了讓學(xué)生更直觀地感受自然色彩的豐富與多變，組織一次戶外色彩采集活動(dòng)。學(xué)生們可以攜帶畫板、速寫本或相機(jī)，在校園、公園或郊外，選擇自己感興趣的自然景物進(jìn)行色彩記錄和描繪。引導(dǎo)他們注意觀察不同時(shí)間、不同光線條件下，同一色彩呈現(xiàn)出的微妙差異，體會(huì)自然色彩的層次與變化?！净顒?dòng)二：色彩分類與歸納】回到教室后，組織學(xué)生進(jìn)行色彩分類與歸納的練習(xí)。當(dāng)然可以，引導(dǎo)學(xué)生將戶外采集的色彩樣本進(jìn)行分類，如冷暖色調(diào)的區(qū)分、色彩飽和度的判斷等。通過這一過程，不僅加深學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了他們觀察、分析和歸納的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在采集過程中的發(fā)現(xiàn)與感受，促進(jìn)同學(xué)間的交流與啟發(fā)。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們不僅在色彩盛宴中徜徉，更學(xué)會(huì)了如何用色彩去描繪和表達(dá)我們心中的自然之美。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)用你們的畫筆和色彩，去捕捉和創(chuàng)造更多的美好瞬間。第2課《心靈的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)單元概述本單元包括了自然的美、心靈的美、詩意的美三個(gè)部分。在《色彩魅力》這一豐富多彩的單元中，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性、精神追求和文化的意蘊(yùn)。素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：培養(yǎng)色彩感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)用色彩的語言去感知世界、表達(dá)自我、探索心靈深處的奧秘。創(chuàng)新實(shí)踐：通過實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫、拼貼、設(shè)計(jì)等，結(jié)合色彩知識(shí)與個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作美術(shù)作品，學(xué)會(huì)色彩傳達(dá)和創(chuàng)作中的情感表達(dá)。文化理解：理解色彩在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如紅色代表喜慶，黃色象征尊貴，培養(yǎng)跨文化審美理解能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的初期，他們對(duì)世界充滿好奇，渴望表達(dá)自我，但同時(shí)也可能在情感表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)作上顯得較為稚嫩和迷茫。因此，在本單元《色彩魅力》的教學(xué)中，我們需充分考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解色彩的魅力和價(jià)值。教材分析通過《色彩魅力》這一單元的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生們將不僅掌握色彩的基本知識(shí)與運(yùn)用技巧，更重要的是，他們將學(xué)會(huì)用色彩的語言去感知世界、表達(dá)自我、探索心靈深處的奧秘。色彩，將成為他們連接自然、情感與詩意的橋梁，讓他們的藝術(shù)之旅更加豐富多彩。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.能欣賞美術(shù)作品中的色彩運(yùn)用，了解互補(bǔ)色、對(duì)比色、冷色調(diào)、暖色調(diào)等色彩知識(shí)，體驗(yàn)不同色彩帶給人的不同審美感受。能運(yùn)用互補(bǔ)色、對(duì)比色以及色彩的調(diào)和方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)自然的感受。2.能欣賞藝術(shù)作品中色彩的運(yùn)用和情感表達(dá)，了解冷暖色調(diào)及色彩的心理聯(lián)想，理解色彩與情感表達(dá)的關(guān)系。能運(yùn)用色彩創(chuàng)作繪畫作品，表達(dá)內(nèi)心的情感。教學(xué)難點(diǎn)：能從自然物中提取色彩,能理解不同的色彩搭配方式能夠表現(xiàn)不同的美感，能理解不同色彩的情感寓意，運(yùn)用彩色顏料創(chuàng)作美術(shù)作品，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。能運(yùn)用中國傳統(tǒng)色的配色知識(shí)制作工藝品。能了解中國色彩的審美傳統(tǒng)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備24色相環(huán)填圖卡、彩色卡紙、水彩工具、毛筆、書簽等教學(xué)過程《心靈的色彩》激趣導(dǎo)入：最近幾年有一個(gè)職業(yè)特別火，名字叫做色彩療愈師！色彩療愈師，這個(gè)充滿魅力的職業(yè)，如同一位無形的魔法師，用色彩的魔力撫慰人心，激發(fā)潛能。喜悅、憤怒、悲傷、平靜、歡樂、焦慮……我們的內(nèi)心世界豐富而細(xì)膩，怎樣用色彩來表達(dá)我們內(nèi)心的感受呢？（美國當(dāng)代藝術(shù)家RobPruitt曾舉辦名為《治愈繪畫》的個(gè)展，他在柔和、漸變的色板上，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的筆觸，捕捉人們多種多樣的心情瞬間。）色彩療愈小實(shí)驗(yàn)：填補(bǔ)表情表達(dá)心情瞬間請(qǐng)同學(xué)們捕捉自己或身邊的表情，進(jìn)行色彩卡片的填補(bǔ)?？偨Y(jié)：顏色是表達(dá)情緒最好的方式之一，無論呈現(xiàn)的是一張笑臉還是一張哭臉，都是一個(gè)故事，而不僅僅是一幅畫。也許在某個(gè)瞬間，你會(huì)與其中一張臉產(chǎn)生心靈的鏈接。我們也可以運(yùn)用這種方法，將自己的情緒用涂鴉的方式表達(dá)、釋放出來。導(dǎo)入課題：今天，我們就一起踏入這扇神秘的大門，探索色彩如何成為我們心靈的鑰匙，開啟一段《心靈的色彩》之旅。色彩的聯(lián)想首先，讓我們來揭開色彩與情緒之間那層神秘的面紗。提問：想一想，從這兩幅圖片中你看到了哪種顏色？分別體會(huì)到了怎樣的情感?。當(dāng)你置身于一片蔚藍(lán)的天空下，心情是否也隨之變得開闊而寧靜？而當(dāng)夜幕降臨，深邃的藍(lán)紫色籠罩四周，你又是否感受到一絲神秘與沉思？色彩，正是這樣一種神奇的存在，它能無聲地講述著我們的心情故事?！毕胂笠幌拢煌纳蕰?huì)讓人產(chǎn)生哪些聯(lián)想？例如紅色讓我們聯(lián)想到火焰、旗幟等，既代表著吉祥、喜慶，又代表著熱情、溫暖……教師引導(dǎo)：（1）紅色：常常與熱情、激情、愛以及憤怒等強(qiáng)烈的情感相聯(lián)系。它如同火焰般熾熱，能夠瞬間點(diǎn)燃內(nèi)心的激情，也可能因?yàn)檫^度而顯得沖動(dòng)和不安。（2）藍(lán)色：普遍被認(rèn)為是寧靜、冷靜與深遠(yuǎn)的象征。它讓人聯(lián)想到廣闊的天空和深邃的海洋，從而引發(fā)對(duì)自由與夢(mèng)想的向往，或是對(duì)未知世界的探索欲望。（3）黃色：明亮而活潑，代表著能量、溫暖和幸福。然而，過于刺眼的黃色也可能引起焦慮或不安，象征著警告與注意。（4）綠色：通常與自然、生長、健康等積極意象緊密相連。它象征著希望、和平與恢復(fù)，但在某些情況下也可能表示嫉妒或不平衡。（5）紫色：高貴、神秘且富有想象力。它代表著精神層面的追求，以及對(duì)美好事物的向往。然而，紫色也可能顯得過于深沉，讓人產(chǎn)生距離感?，F(xiàn)在，讓我們嘗試一種特殊的練習(xí)，叫做‘聯(lián)覺反映’。在這個(gè)練習(xí)中，你們將閉上眼睛，想象自己剛剛才大汗淋漓的在炎炎烈日的室外打了籃球，到了休息的時(shí)間，你更愿意進(jìn)哪個(gè)房間？為什么？讓人感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、橙、黃等，屬于暖色；讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、綠、紫等，屬于冷色。色彩聯(lián)想小練習(xí)：分小組進(jìn)行色彩的歸納，表達(dá)出味覺:酸、甜、苦、辣。2.大師的情感表達(dá)畫家們喜歡借助色彩抒發(fā)或宣泄情感。讓我們感受色彩之美，從中聆聽畫家的心聲，學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的喜怒哀樂。（1）提問：從這幅畫的色彩和構(gòu)圖中，你覺得畫家想傳達(dá)怎樣的內(nèi)心情感？《舞蹈》：在表現(xiàn)舞蹈的繪畫作品中，這幅畫顯得尤為明快、簡(jiǎn)約。藍(lán)色的天空、綠色的大地是背景的全部，其中的人物姿態(tài)各異，富有節(jié)奏和韻律，手拉手循環(huán)舞蹈的造型充滿了動(dòng)感，張揚(yáng)著生命的能量。畫面不僅表現(xiàn)出奔放、熱烈的氛圍，還有一種平衡的美感，這也是畫家一直追求的藝術(shù)效果。（2）色彩的情感表達(dá)與色彩的冷暖、明暗及色塊的形狀有直接關(guān)系。對(duì)比欣賞下面兩幅作品，說一說畫家想表達(dá)怎樣的情感。瓦西里.康定斯基《即興-峽谷》畫家用沒有規(guī)則的線條、色塊和輕盈快樂的筆觸表達(dá)了內(nèi)心的情感。畫中仿佛有許多跳躍的音符，具有音樂般的流動(dòng)性。愛德華·蒙克《吶喊》畫中濃烈的色彩構(gòu)成與夸張扭曲的線條運(yùn)用令人震撼。作者將恐懼不安的內(nèi)心情感表達(dá)到了極致。（3）不同的色彩能傳達(dá)出不同的情感。小組討論：任選其一，對(duì)比下面兩幅作品，體會(huì)畫面的色彩運(yùn)用。說一說，畫家想通過色彩傳達(dá)怎樣的心靈獨(dú)白。決戰(zhàn)之前（中國畫）：徐啟雄中國畫《決戰(zhàn)之前》描繪了女排姑娘上場(chǎng)前圍作一圈擊掌加油的場(chǎng)景，人物造型質(zhì)樸，構(gòu)圖組織別致，溫暖的紅色調(diào)烘托出昂揚(yáng)向上的氣氛。這幅作品傳遞了“女排精神”，突破時(shí)空，凝固歷史，為新中國體育題材美術(shù)留下了閃爍著金色光芒的記憶。森林白馬（日本畫）：以藍(lán)色的森林為背景，一匹白馬隱約出現(xiàn)在藍(lán)色森林中，無從得知它下一刻要去向何方，像參差的樹枝，錯(cuò)落的層次，寂寞的空間，營造一股神秘寂靜的自然氛圍。3.課堂實(shí)踐課堂活動(dòng)：情感色彩日記任務(wù)說明：請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備一本空白的日記本或幾頁白紙，作為我們的“情感色彩日記”。在接下來的一周里，每天選擇一個(gè)讓你印象最深刻的情感瞬間，用色彩和簡(jiǎn)單的圖形記錄下來。不必追求專業(yè)繪畫技巧，只需真實(shí)表達(dá)內(nèi)心的感受即可。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）情感識(shí)別：首先，明確自己當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)，是快樂、悲傷、平靜還是興奮？（2）色彩選擇：根據(jù)情感選擇相應(yīng)的色彩進(jìn)行表達(dá)。比如，快樂可以用明亮的黃色或溫暖的橙色；悲傷則可能是深藍(lán)色或灰色。（3）圖形輔助：可以通過簡(jiǎn)單的圖形或符號(hào)來增強(qiáng)色彩的表現(xiàn)力，如心形代表愛，波浪線代表平靜或不安等。分享與交流：一周后，組織一次分享會(huì)，讓同學(xué)們展示自己的情感色彩日記，并講述每幅作品背后的故事和感受。通過相互傾聽和欣賞，增進(jìn)對(duì)色彩與情感之間關(guān)系的理解。課后作業(yè)色彩情感創(chuàng)作主題設(shè)定：給出一個(gè)或多個(gè)情感主題，如“希望”、“孤獨(dú)”、“夢(mèng)想成真”等，讓同學(xué)們根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作指導(dǎo)：色彩規(guī)劃：根據(jù)主題選擇合適的色彩組合。例如，“希望”可以用綠色、黃色等明亮色調(diào)來表現(xiàn)；“孤獨(dú)”則可能偏向藍(lán)色、紫色等冷色調(diào)。構(gòu)圖思考：考慮如何通過色彩和形狀的組合來傳達(dá)主題情感?？梢赃\(yùn)用對(duì)比、漸變、重復(fù)等手法來增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力。情感融入：在創(chuàng)作過程中，始終保持對(duì)主題情感的深刻體驗(yàn)，讓色彩和形狀成為情感的載體。作業(yè)展評(píng)創(chuàng)作完成后，組織一次作品展示會(huì)。同學(xué)們可以相互欣賞和評(píng)價(jià)作品，從色彩運(yùn)用、構(gòu)圖創(chuàng)意、情感傳達(dá)等方面給出反饋和建議。教師也應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和專業(yè)的指導(dǎo)。課堂拓展色彩療愈工作坊目標(biāo)設(shè)定：通過一系列色彩療愈活動(dòng)，幫助同學(xué)們緩解壓力、放松心情，提升自我情緒管理能力?；顒?dòng)內(nèi)容：-色彩冥想：選擇一種或幾種具有療愈作用的色彩（如綠色、藍(lán)色等），讓同學(xué)們閉上眼睛進(jìn)行色彩冥想。想象自己置身于相應(yīng)的色彩環(huán)境中，感受色彩帶來的寧靜和放松。色彩涂色：提供一系列色彩豐富的涂色卡或曼陀羅圖案，讓同學(xué)們自由涂色。在涂色的過程中，專注于色彩的變化和流動(dòng)，讓心靈得到滋養(yǎng)和療愈。色彩交流：鼓勵(lì)同學(xué)們分享自己在色彩療愈過程中的感受和體驗(yàn)?？梢哉?wù)撃男┥首屪约焊械绞孢m和放松？哪些色彩讓自己想起了美好的回憶？通過交流增進(jìn)彼此之間的理解和支持。課堂小結(jié)在這節(jié)課中，我們不僅學(xué)會(huì)了如何用色彩來表達(dá)內(nèi)心的情感，更深刻地理解了色彩與情緒之間那不可分割的聯(lián)系。通過這些課堂實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅能夠深入探索色彩與情感之間的奧秘，還能學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩來表達(dá)和釋放自己的情緒。希望同學(xué)們能在《心靈的色彩》之旅中收獲滿滿！第3課《詩意的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)單元概述本單元包括了自然的美、心靈的美、詩意的美三個(gè)部分。在《色彩魅力》這一豐富多彩的單元中，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性、精神追求和文化的意蘊(yùn)。素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：培養(yǎng)色彩感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)用色彩的語言去感知世界、表達(dá)自我、探索心靈深處的奧秘。創(chuàng)新實(shí)踐：通過實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫、拼貼、設(shè)計(jì)等，結(jié)合色彩知識(shí)與個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作美術(shù)作品，學(xué)會(huì)色彩傳達(dá)和創(chuàng)作中的情感表達(dá)。文化理解：理解色彩在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如紅色代表喜慶，黃色象征尊貴，培養(yǎng)跨文化審美理解能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的初期，他們對(duì)世界充滿好奇，渴望表達(dá)自我，但同時(shí)也可能在情感表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)作上顯得較為稚嫩和迷茫。因此，在本單元《色彩魅力》的教學(xué)中，我們需充分考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解色彩的魅力和價(jià)值。教材分析通過《色彩魅力》這一單元的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生們將不僅掌握色彩的基本知識(shí)與運(yùn)用技巧，更重要的是，他們將學(xué)會(huì)用色彩的語言去感知世界、表達(dá)自我、探索心靈深處的奧秘。色彩，將成為他們連接自然、情感與詩意的橋梁，讓他們的藝術(shù)之旅更加豐富多彩。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.能欣賞美術(shù)作品中的色彩運(yùn)用，了解互補(bǔ)色、對(duì)比色、冷色調(diào)、暖色調(diào)等色彩知識(shí)，體驗(yàn)不同色彩帶給人的不同審美感受。能運(yùn)用互補(bǔ)色、對(duì)比色以及色彩的調(diào)和方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)自然的感受。2.能欣賞藝術(shù)作品中色彩的運(yùn)用和情感表達(dá)，了解冷暖色調(diào)及色彩的心理聯(lián)想，理解色彩與情感表達(dá)的關(guān)系。能運(yùn)用色彩創(chuàng)作繪畫作品，表達(dá)內(nèi)心的情感。教學(xué)難點(diǎn)：能從自然物中提取色彩,能理解不同的色彩搭配方式能夠表現(xiàn)不同的美感，能理解不同色彩的情感寓意，運(yùn)用彩色顏料創(chuàng)作美術(shù)作品，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。能運(yùn)用中國傳統(tǒng)色的配色知識(shí)制作工藝品。能了解中國色彩的審美傳統(tǒng)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備24色相環(huán)填圖卡、彩色卡紙、水彩工具、毛筆、書簽等教學(xué)過程《詩意的色彩》情境創(chuàng)設(shè)：讀古詩詞賞其色彩之美，同學(xué)們，我們一起吟誦屏幕上的古詩詞，同時(shí)感受其中的色彩詩意吧?。ㄔ谳p柔的古箏曲中，屏幕上緩緩展開一幅幅古色古香的畫卷，配以古代文人墨客吟誦詩詞的音頻片段。）教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們是否曾注意過，中國的色彩不僅僅是視覺上的享受，更是文化與情感的載體？月白、半見、梅紅、玄天、石青……這些充滿詩意的詞語，都是中國古人對(duì)色彩的命名，其中蘊(yùn)藏著流傳千年的東方審美意趣。這些色彩的名字，如同一首首未完的詩，等待著我們?nèi)ソ庾x，去感受?！敝袊耸侨绾钨x予色彩詩意的？讓我們來一場(chǎng)時(shí)光之旅。通過欣賞古畫來領(lǐng)略這份獨(dú)屬于東方的浪漫與想象，并一起來將自然中的色彩升華為詩意的表達(dá)吧。1.尋找古畫中的傳統(tǒng)色活動(dòng)一：欣賞傳統(tǒng)繪畫作品中的色彩。并從《千里江山圖》中找出標(biāo)志性的中國傳統(tǒng)色。教師展示《千里江山圖》的高清復(fù)制品或數(shù)字圖像，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫中的色彩運(yùn)用?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅《千里江山圖》，它被譽(yù)為‘中國十大傳世名畫’之一，不僅以其宏大的構(gòu)圖著稱，更以其豐富的色彩展現(xiàn)了北宋山河的壯麗與細(xì)膩。你們看到了哪些色彩？它們是如何交織在一起，營造出如此動(dòng)人的意境的？”2.了解古代顏料的來源活動(dòng)二：了解中國古代顏料的來源及其在畫面中呈現(xiàn)的色彩效果。提問：《千里江山圖》的顏料來自哪兒?解析：《千里江山圖》有5種顏科是朱砂、赭石、硨(chē)磲、藍(lán)銅礦和孔雀石。如今，我們可以很方便地買到各種各樣的顏料，但在古代，想要獲取顏料是一件困難的事。提問：你知道《千里江山圖》所用到的這些石青、石綠顏料來自哪里嗎？解析：古人描繪錦繡江山，常以石青、石綠為主色，敷色夸張，具有一定的裝飾性，被稱為“青綠山水”?！肚Ю锝綀D》中的青綠山水正是使用這兩種礦物質(zhì)顏料繪制的。3.傳統(tǒng)色名稱的文化內(nèi)涵活動(dòng)三：了解中國傳統(tǒng)色名稱的文化內(nèi)涵和美學(xué)精神。中國先民不僅通過天地萬物認(rèn)識(shí)色彩，還為之賦予了一個(gè)個(gè)雅致的名字，它們承載著中國人看待世界的方式，蘊(yùn)藏著中華民族流傳千年的審美基因和經(jīng)典智慧。西子：西湖的水給人夢(mèng)幻之美。西子湖頭春色濃，望湖樓下水連空。出自楊維楨(元)《嬉奔體》風(fēng)入松：其色出自詞牌名，此名源自嵇康所作古琴曲《風(fēng)入松》。東方既白：黎明時(shí)太陽躍出地平線時(shí)的高空天色，出自蘇軾《前赤壁賦》暮山紫：“夕陽斜照，余暉光凝，煙霧氤氳，遠(yuǎn)山薄望，紫氣襲人”的意象。出自王勃《滕王閣序》琉璃黃：在古代，黃色的琉璃瓦是皇家貴族建筑上的專用飾品琉璃黃也從此得來。出自韓愈《鄭群贈(zèng)簟》碧落：碧落，“昔于始青天中，碧落空歌大浮黎土”，《“碧落”度人經(jīng)》開篇就給出太空歌劇般的舞臺(tái)，這是中國幻想的顏色。青雀頭黛：“青雀頭黛”，官里用量大，河西獻(xiàn)百斤螺子黛：“螺子黛”，中古時(shí)代的海外進(jìn)口奢侈品，據(jù)說《甄嬛傳》《瑯琊榜》都做了“植入廣告”，那么必定是大牌的顏色了。目童子：“目童子”，中國人的瞳孔顏色，我們?nèi)朔N的典型特征。4.文物中的中國傳統(tǒng)色活動(dòng)四：從古代文物中尋找雅致且具有詩意的中國傳統(tǒng)色。中國傳統(tǒng)色也蘊(yùn)含在歷朝歷代的藝術(shù)作品中。你知道哪些中國傳統(tǒng)色？它們背后有什么故事？天青色：相傳，五代后周世宗柴榮時(shí)，燒造所司請(qǐng)其色，世宗御批云:“雨過青天云破處，這般顏色做將來?！焙髞?，工匠經(jīng)過長時(shí)間試驗(yàn)，在極其特殊的條件之下才能燒出如此顏色的天青釉。天青色介于藍(lán)色和綠色之間，青中透藍(lán)、藍(lán)中透綠，給人安靜和諧之感。天水碧：據(jù)說南唐后主李煜喜歡碧綠色，宮中的妃子們爭(zhēng)相穿碧色的衣服。有一回，宮女給衣裳染色后，晚上忘記收衣，被露水打濕，第二天卻驚喜地發(fā)現(xiàn)衣服呈現(xiàn)出一種清雅的碧色?！白允菍m中競(jìng)收露水，染碧以衣之”，天水碧由此得名。課堂小練習(xí)一：色彩命名游戲任務(wù)說明：讓學(xué)生選取一種自己喜愛的色彩，結(jié)合個(gè)人情感或想象，為其創(chuàng)作一個(gè)富有詩意的名字，并簡(jiǎn)述命名理由。分享與交流：學(xué)生展示自己的命名作品，分享創(chuàng)作背后的故事和感受，增進(jìn)對(duì)色彩與詩意之間關(guān)系的理解。課堂小練習(xí)二：生日色彩游戲每一個(gè)人的生日都有對(duì)應(yīng)的中國傳統(tǒng)色，你的生日是什么顏色？任務(wù)說明：請(qǐng)每位同學(xué)寫下自己的生日月份和日期（或只寫月份，根據(jù)課堂時(shí)間調(diào)整復(fù)雜度）。隨后，老師將公布一個(gè)根據(jù)古代色彩文化制定的“生日色彩表