人教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

2017—2018第二學(xué)期

科目：音樂(lè)

年級(jí)：六年級(jí)

執(zhí)教：

1

第一單元愛(ài)滿人間

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《感恩的心》

2.欣賞《歡樂(lè)頌》

3.學(xué)唱歌曲《愛(ài)的人間》

4.欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)星滿天》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能深情地演唱《感恩的心》《愛(ài)的人間》，并能在演唱歌曲的

時(shí)候加入簡(jiǎn)單手語(yǔ)，更好的體會(huì)歌曲的情感。能靜心欣賞樂(lè)曲，記憶主題。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從歌樂(lè)曲中感受愛(ài)，能主動(dòng)認(rèn)真地參與學(xué)唱、欣賞、

表達(dá)音樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠領(lǐng)會(huì)旋律、節(jié)奏、力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能

夠從音樂(lè)的角度分析、理解歌曲。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)《感恩的心》《愛(ài)的人間》等歌樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)

學(xué)生感恩父母、老師和身邊所有人的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，團(tuán)結(jié)

友愛(ài)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能深情地演唱《感恩的心》《愛(ài)的人間》，體會(huì)歌曲的情感。能靜心欣賞以“愛(ài)”

為主題的樂(lè)曲，記憶音樂(lè)主題。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴音響資料教師手語(yǔ)教學(xué)

教學(xué)方法：講授演示

課型：新授

課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲《感恩的心》

一、導(dǎo)入：師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說(shuō)的是什

么人呢？以此導(dǎo)入課堂，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)老師為什么這么偉大。

2

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題：

師：《感恩的心》特別感動(dòng)人，下面同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)歌曲范唱。注意：聽(tīng)一聽(tīng)

這首歌曲里分了幾部分？

2、節(jié)奏練習(xí)。

師：同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，那要想學(xué)會(huì)這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。

你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開(kāi)頭與以前歌曲的開(kāi)頭有什么不同？（老師講解弱起拍，

前三拍半空著不唱，同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意這一點(diǎn)。）

請(qǐng)學(xué)生跟著跟老師一起來(lái)按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、唱旋律。聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”來(lái)模唱歌曲的旋律。

4、學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌詞。

5、有感情的演唱。

三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)：1、演示動(dòng)作由老師演示動(dòng)作2、分解動(dòng)作，老師講解動(dòng)

作，學(xué)生跟著做動(dòng)作。

四、學(xué)生表演

一邊唱歌一邊作手語(yǔ)。也許學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個(gè)

很好的情感的體驗(yàn)。通過(guò)這種體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

五、師小結(jié)：學(xué)了這首歌，你有何感想？

剛才大家用了各自的方式表達(dá)了自己對(duì)眾人的感謝。是的，我們要感激父母

給了我們的生命，讓我們能來(lái)到這個(gè)世界;感謝老師，教給了我們知識(shí)，讓我們成為

一個(gè)有用的人;感謝朋友，給了我們友誼,讓我們?cè)谏穆贸讨胁辉俟陋?dú);感謝坎

坷,讓我們?cè)谝淮未问≈凶兊脠?jiān)強(qiáng);感謝敵人，讓我們使自己不斷完善自己不斷

朝前進(jìn)步……我們感謝所有的人。

第二課時(shí)欣賞樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》

一、師生問(wèn)好歌：

二、導(dǎo)入：

教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的片段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲名和曲作者。（由優(yōu)美、

抒情的音樂(lè)導(dǎo)入新課，首先給學(xué)生以美的享受，并在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以激發(fā)學(xué)

3

生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解基本的音樂(lè)常識(shí)）

三、走進(jìn)貝多芬

認(rèn)識(shí)貝多芬，了解貝多芬的人生經(jīng)歷。（用貝多芬的經(jīng)歷感染、鼓舞學(xué)生，

引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀。）

教師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng)作

了大量不朽的音樂(lè)作品，為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)

一首他的經(jīng)典之作《歡樂(lè)頌》。

四、欣賞《歡樂(lè)頌》

1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)出感受。

2、教師范唱歌譜，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、節(jié)奏和速度有何特點(diǎn)？應(yīng)

該用怎樣的情緒來(lái)演唱？

3、學(xué)生學(xué)唱歌譜：重點(diǎn)教唱附點(diǎn)八分音符和同音連線處

4、學(xué)唱歌詞。

5、提問(wèn)：你認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱？重點(diǎn)處理歌曲的力度

對(duì)比，教師指導(dǎo)學(xué)生用熱情、莊重的情緒來(lái)演唱。

五、拓展延伸

教師：在交響樂(lè)中加入聲樂(lè)（人聲歌唱）是貝多芬的一次偉大創(chuàng)作，合唱版

的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂(lè)更具有震撼力。讓

我們?cè)俅蝸?lái)親身體會(huì)一下。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，貝多芬的人生是不幸的，但他卻把歡樂(lè)奉獻(xiàn)給了世人，他希望全

世界人民團(tuán)結(jié)成兄弟，我們要牢記這位偉人的囑托，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)

生活。

再見(jiàn)！

第三課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)的人間》

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

1、欣賞身邊的美好事物。讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景

4

物的幸福。

2、師：同學(xué)們，我們真是幸運(yùn)，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們

就沒(méi)有我們這么幸運(yùn)，他們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界，他們過(guò)得開(kāi)心嗎?請(qǐng)你在

歌中尋找答案。情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無(wú)

助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛(ài)殘疾人的愛(ài)心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛(ài)

的人間》

三、新歌教學(xué)：

1、初聽(tīng)歌曲《愛(ài)的人間》，學(xué)生從歌詞、旋律中找到答案。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲（聽(tīng)錄音范唱），感受歌曲情緒。（通過(guò)聽(tīng)錄音范唱，感知歌曲

的拍號(hào)、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界）

3、揭題，介紹歌曲的曲作者及歌曲背景。

師：這首歌是我國(guó)著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障

法》頒布10周年的時(shí)候，特意為盲童所作的。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常感

人的歌曲《愛(ài)的人間》

4、聽(tīng)老師隨伴奏范唱歌曲，請(qǐng)你關(guān)注一下，這首歌可以分為幾個(gè)部分？（三

個(gè)）

（通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，感知相似樂(lè)段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）

5、學(xué)唱歌曲

（1）、分樂(lè)段隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。（2）、解決難點(diǎn)。（注意引導(dǎo)學(xué)生正確

演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律）

（3）、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

（通過(guò)不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)，提高學(xué)生合作、參

與的積極性）

四、拓展：

欣賞楊光《你是我的眼》片段

師：因?yàn)橛心悖铱吹搅颂?yáng)和月亮;因?yàn)橛心?，我體會(huì)到了人生的幸福。

你，就是我的眼。（播放錄音，聽(tīng)歌曲片段）這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不

到一絲光芒，但是他說(shuō)大家就是他的眼，人們的愛(ài)讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，就像他

的名字一樣充滿陽(yáng)光。

5

師：愛(ài)是世上永恒的主題，愛(ài)是世間最美麗的詞語(yǔ)。因?yàn)橛辛藧?ài)，人間才充

滿了溫暖，因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才變得更美麗，心中充滿愛(ài)，我們才學(xué)會(huì)了感動(dòng)，因?yàn)?/p>

學(xué)會(huì)了感動(dòng)，我們才會(huì)有一顆感恩的心一一感恩的心，感謝有你，伴我一生,讓我有

勇氣做我自己感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落,我一樣會(huì)珍惜……讓我們每一個(gè)人都

有一顆感恩的心。全體同學(xué)在《感恩的心》音樂(lè)中走出教室。

第四課時(shí)欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)星滿天》

一、導(dǎo)入：學(xué)生聽(tīng)《讓世界充滿愛(ài)》進(jìn)教室。

師：愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)永恒歌頌的主題，因?yàn)檫@是人間最美好的情感。剛才同學(xué)

們聽(tīng)到的這首歌曲叫《讓世界充滿愛(ài)》。你還知道哪些與“愛(ài)”有關(guān)的音樂(lè)作品。

（祝你平安、愛(ài)的奉獻(xiàn)、愛(ài)我中華等）。

過(guò)渡：老師這里也為大家準(zhǔn)備了一首“愛(ài)”的作品，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，感

受一下歌曲的演唱情緒。

二、新課：

（一）欣賞《愛(ài)星滿天》

1、初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，感受一下歌曲的演唱情緒（抒情、優(yōu)美、

深情的）

2、朗讀歌詞，深刻理解歌詞內(nèi)涵。

3、再聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲分為幾個(gè)部分？比較一下，它與《愛(ài)的人間》在

結(jié)構(gòu)上有什么不同？

（二）欣賞《愛(ài)的羅曼斯》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情

調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來(lái)，一些作曲家寫(xiě)了一些情調(diào)上是抒情的，在旋

律上富于歌唱性的小型器樂(lè)曲，也稱(chēng)羅曼斯，這首《愛(ài)的羅曼斯》正沿用了這個(gè)

名字。

《愛(ài)的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂(lè)曲，由于它在墨西哥也很流行，所

以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它

改編成吉他曲，后被法國(guó)影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛(ài)的

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羅曼斯》這支曲子很快流傳開(kāi)來(lái)?！稅?ài)的羅曼斯》在吉他愛(ài)好者中幾乎無(wú)人不知、

無(wú)人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留。曲目甚至成為吉他的

同意詞。

2、再聽(tīng)，隨音樂(lè)記憶主題。

3、老師教唱樂(lè)曲的主題教師作出評(píng)價(jià)。

（三）欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。

2、教師介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景。《愛(ài)之夢(mèng)》（第三首夜曲），李斯特作于1847

年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三

曲并非一開(kāi)始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二

部詩(shī)集《瞬間》里的著名抒情詩(shī)《愛(ài)吧!你可以愛(ài)得這樣持久》所配的男高音或

女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂(lè)曲譜。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)

在仍然是各種音樂(lè)會(huì)上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱(chēng)為《愛(ài)之夢(mèng)第三首》,

為優(yōu)雅的快板，的拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂(lè)曲，烘托出浪漫的氣氛。

3、復(fù)聽(tīng)，邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題。

三、對(duì)比《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》，說(shuō)說(shuō)兩首樂(lè)曲有什么不同感受。

四、小結(jié)。

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第二單元八音盒

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)

學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能正確識(shí)讀洗拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形

式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂(lè)曲曲

式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)一學(xué)

1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心?ài)的小

馬車(chē)出發(fā)吧

2、木管樂(lè)器的自我介紹：

A、長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清澈柔美，常把它比

作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類(lèi)樂(lè)器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì),

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音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂(lè)曲。

C、大管：又稱(chēng)“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，音色豐滿渾厚，

善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”

之稱(chēng)。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)

E、單簧管：又稱(chēng)“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表

情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中

音域最寬的樂(lè)器。

3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽(tīng)一聽(tīng)

欣賞《單簧管波爾卡》

1、初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。

2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用

直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律相同的樂(lè)段

與不同的樂(lè)段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜

打基礎(chǔ)）

4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5、演示圖形譜。

三、跳一跳

1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。

一般為二拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂(lè)）是的，音

樂(lè)給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝

愿。

五、最后，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車(chē)回家吧！

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

2、能正確識(shí)讀夕6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體

驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

3、感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。

4、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)

親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛(ài)戀。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)難點(diǎn)：

能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良

好的合唱習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、課前游戲節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入激趣

2、音樂(lè)知識(shí)：八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

3、聽(tīng)賞范唱，感悟歌曲

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的

情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4、學(xué)唱歌曲

⑴模唱

⑵跟唱

⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符

⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學(xué)唱歌詞①朗讀歌詞②學(xué)生輕聲跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

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四、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)

的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

木琴在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《霍拉舞曲》

1、初步聆聽(tīng)，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2、比較

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？

用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜

歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？

學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。

3、介紹《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于1906年。霍拉是流

行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，

通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音

和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的-------獨(dú)奏曲。

4、再次整體聆聽(tīng)

再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？

5、總結(jié)

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通過(guò)《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木

琴這樣的打擊樂(lè)器。

二、欣賞《噴泉》

三、小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《康沃爾的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲感情

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《康沃爾的早晨》

1、初步聆聽(tīng)，感受

《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2、交流

3、介紹《康沃爾的早晨》

如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻夷之地。

勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個(gè)小村落住了下來(lái)，自己種菜，勉強(qiáng)糊

口。艱苦的生活并沒(méi)有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧

藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美

景中獲得了安慰和寫(xiě)作靈感。他說(shuō)他感到了康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野，

拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說(shuō)，他在康沃爾有一

種通靈的感覺(jué)。

4、再次整體聆聽(tīng)

再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？

5、總結(jié)

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第三單元環(huán)球風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：演唱歌曲；

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解外國(guó)音樂(lè)風(fēng)格；

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào),

并掌握它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》欣賞《羊腸小道》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；

3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào),

并掌握它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往

我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來(lái)之前，同學(xué)們已

13

經(jīng)通過(guò)多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來(lái)的我們就一同去意大利看一

看，瞧一瞧吧。

1、（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，它是意大利

比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近聞名。

鐘樓始建于1173年，設(shè)計(jì)為垂直建造，但是在工程開(kāi)始后不久（1178）,便由于

地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2、（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、

公路、橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成，并以177條水道、401座橋梁連成一

體，以舟相通。世界上唯一沒(méi)有汽車(chē)的城市，大家說(shuō)上帝將眼淚流在了這里，威

尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”

“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱(chēng)。）

3、（出示圖片）帕瓦羅蒂

魯契亞諾?帕瓦羅蒂帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉斯”稱(chēng)為三大男高音，

別號(hào)“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一個(gè)男高音，

就意味要聽(tīng)聽(tīng)是不是能夠唱到高音C,而且唱的漂亮。師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首

帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽(yáng)》，我們一同來(lái)感受高音

C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化

底蘊(yùn)，而且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來(lái)，我們將去往一個(gè)風(fēng)光旖旎的地方一一卡普

里島！

4、（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充滿了陽(yáng)光，你們看，湛藍(lán)的大

海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽(tīng)

到用音樂(lè)描繪的卡普里島，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用音樂(lè)描繪的卡普里島是什么樣的

吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。

二、新課學(xué)習(xí)

1、錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺(jué)如何？

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2、分析曲譜

3、生隨琴演唱曲譜

4、再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光

5、出示DC定義

三、欣賞《羊腸小道》《圣托里尼》

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》

2、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作

3、拓展

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有

表情地演唱。

2、通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)美洲民

族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、舞），

培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲）

1、感受歌曲，熟悉旋律

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師：墨西哥之旅正式開(kāi)始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非常枯燥，我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，

放松一下(放樂(lè)曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手)

2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情

3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》

(1)引入歌曲

(2)生聽(tīng)教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)

(3)生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)

(4)生跟琴輕聲唱

4、學(xué)生自主處理歌曲

(1)師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己來(lái)

想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展

現(xiàn)出來(lái)！想好后馬上試一試，唱一唱，等會(huì)兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽(tīng),

最有特色！

(2)小組排練

(3)小組展示

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都齊心協(xié)力，排練得非常認(rèn)真！接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪

組最有辦法，唱得好聽(tīng)、有感情！還準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品要送給表現(xiàn)最突出的同學(xué)！(師

彈奏《拉庫(kù)卡拉查》)

生：各小組展示，師生共評(píng)，說(shuō)一說(shuō)他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸引你？最

感染你？最與眾不同？(獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓)

(4)有感情地演唱

四、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。

1、觀看碟片。

2、學(xué)學(xué)墨西哥的典型動(dòng)作

3、學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的集體舞

五、活動(dòng)《環(huán)球之旅》

六、教師總結(jié)

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第四單元五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》

2、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

3、音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?/p>

2、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》

過(guò)程與方法：欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的

情緒。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?，欣賞《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目標(biāo)：

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?/p>

學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)典型的節(jié)奏。

初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入。

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二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一

下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別

克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克族民歌-《舉杯祝福》

1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情

緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏XXXXX）

2、集體拍奏典型節(jié)奏

3、用"來(lái)"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有旋律相同的

句子

4、把旋律相同的句子用"來(lái)"唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱

6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓。

四、表演歌曲。

五、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

1、師：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古

草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁，悲壯。

現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？

2、學(xué)生欣賞

具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭

琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音

色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》

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教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)

民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種

答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、學(xué)唱新課：

1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、

民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分別

有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十

六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教

信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不相同。欣賞《愛(ài)我中華》

2、跟琴學(xué)唱

3、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）控制整體

音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛(ài)我中華”的歌曲、音樂(lè)、舞蹈、圖片介紹、

服飾等資料。

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2、每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、搶答比賽

師：五十六個(gè)民族五十六朵花?，F(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民

族最多，發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱(chēng)，不能重復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)一個(gè)可

以為自己小組加一朵小紅花。

開(kāi)展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里。看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備,

回答出了這么多民族的名稱(chēng)，真了不起呀！下面我們?cè)趤?lái)進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活

動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

2、聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音

樂(lè)邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂(lè)，全部聽(tīng)完了以

后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。

（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)并作好記錄。

（2）當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對(duì)學(xué)生的

回答做出評(píng)價(jià)。

3、拓展。

⑴師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓我們一起

來(lái)看看吧。

⑵學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱(chēng)、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4、小結(jié)。

師：孩子們，你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民族五十六

朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動(dòng)。

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第五單元母親河

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

過(guò)程與方法：在欣賞能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，

豐富有關(guān)母親河的相關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江黃河的

相關(guān)文化知識(shí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、欣賞《長(zhǎng)江之歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2、在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)

文化知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的

聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江

的相關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（小聲播放《長(zhǎng)江之歌》）

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本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”？

二、欣賞《長(zhǎng)江之歌》

同學(xué)們，剛才咱們聽(tīng)到的這首歌曲歌唱的是什么呢？（“長(zhǎng)江之歌”）那么，你對(duì)

長(zhǎng)江有多少了解呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在你的心中長(zhǎng)江是怎樣的？

長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是

世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國(guó)腹部。（播放媒體課件

介紹長(zhǎng)江）

現(xiàn)在我們比較熟悉的《長(zhǎng)江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長(zhǎng)江之歌》是

管弦樂(lè)合奏，是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題曲。這首樂(lè)曲既氣勢(shì)磅礴又委婉

秀麗，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿。

我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂(lè)劃過(guò)旋律線，在這首樂(lè)曲中，長(zhǎng)江的形象主要是通過(guò)

旋律線來(lái)表現(xiàn)的，請(qǐng)看首句：

其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長(zhǎng)江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的

旋律線緩緩起伏，與長(zhǎng)江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的柔美秀麗。我們?cè)谛?/p>

賞時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)隨著音樂(lè)用手劃出旋律線。

這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的

藝術(shù)性，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。

欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推

向高潮。

就前面的問(wèn)題，學(xué)生作出回答。

三、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

（1）欣賞范唱錄音。

（2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋

友們，“長(zhǎng)江”已經(jīng)不是單純指長(zhǎng)江，而是指整個(gè)祖國(guó)了。所以才有“心里裝著

媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”的詞句。

（3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；二是節(jié)奏較為復(fù)雜,

有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請(qǐng)同學(xué)們

特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩

22

句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”。

（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

四、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象。

2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)

祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、了解黃河

1、這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用

一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？

2、在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng),

全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人??光未然（板書(shū)：光

未然詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，

其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）

3、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而

詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮

起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)

的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好"。星海拿到歌詞后，在延安一

座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是

他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

二、初聽(tīng)歌曲：

1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)

詞賦予了怎樣音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？

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2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

第一部分：

1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣

的演唱形式？（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一段）

2、學(xué)生回答

3、范唱第一遍教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。

4、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波

濤，上下起伏。

5、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱

6、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞

第二部分：

1、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什

么不同？

2、（課件第二樂(lè)段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部）

3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）

4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。

“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順

序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱(chēng)之為??輪唱。

5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱(chēng)之為？

6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？

7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。

8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？

9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)

面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的

抗日浪潮。

第三四部分：

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1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

3、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？

4、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又蕾p歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的

演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？

5、歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音

樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）

6、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化,

表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打

敗日本侵略軍。

四、完整復(fù)聽(tīng)：

1、通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓

我們一起來(lái)看一看，第一部分的音樂(lè)表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象是？2、

通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，看，

如果老師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂(lè)當(dāng)中的什

么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗

日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

7、讓我們對(duì)照畫(huà)面提示，再一次感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的音樂(lè)

形象（課件：完整欣賞全曲）

六、教學(xué)小結(jié)

第六單元告別時(shí)刻

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁,

而要滿懷激情各奔前程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

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1、了解歌詞寫(xiě)作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。

2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；懂得珍惜友誼。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云”等詞語(yǔ)的含義。

2、了解歌詞的作者及寫(xiě)作的相關(guān)背景。

3、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。

4、讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。

5、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔

前程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解歌詞寫(xiě)作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。

2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；懂得珍惜友誼。

教學(xué)用具：

投影儀、作者的圖片及生平資料、《義勇軍進(jìn)行曲》（歌曲及伴奏）（見(jiàn)音頻素材）

教學(xué)過(guò)程：

播放國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》（音頻素材）

教師：同學(xué)們我們的國(guó)歌是由誰(shuí)作詞、作曲的？對(duì)，是田漢作詞，聶耳作曲。

歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)

田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》

（講授新課）

一、作者簡(jiǎn)介（投影顯示）

田漢（1898?1968）,原名叫壽昌，生于湖南省長(zhǎng)沙縣，杰出的戲劇家，無(wú)產(chǎn)階

級(jí)文化戰(zhàn)士，我國(guó)革命戲劇運(yùn)動(dòng)的奠基人和戲曲改革運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，我國(guó)早期革

命音樂(lè)、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人?！拔幕蟾锩逼陂g，被林彪、“四人幫”

迫害，屈死獄中，終年七十歲。

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二、《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景

20世紀(jì)30年代，當(dāng)抗日成為時(shí)代主旋律時(shí)，革命斗爭(zhēng)迫切需要與之相配合的

歌曲。《畢業(yè)歌》、《漁光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌