【課件】第六單元課題2+碳的氧化物（第一課時(shí)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)（人教版2024）

第六單元課題2碳的氧化物(第一課時(shí)）新課導(dǎo)入空氣的組成成分中有二氧化碳，你能說(shuō)出二氧化碳有什么用途嗎？探究新知蔬菜大棚中的CO2發(fā)生器CO2滅火器CO2制汽水探究新知一、二氧化碳1、二氧化碳的性質(zhì)和用途探究新知現(xiàn)象分析下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅實(shí)驗(yàn)6-3：傾倒二氧化碳2.一般情況下，CO2不能燃燒，也不支持燃燒。1.CO2密度比空氣大；探究新知1.燒杯內(nèi)的蠟燭熄滅了，說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)？2.為什么下層蠟燭先熄滅，上層后熄滅？二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。二氧化碳的密度比空氣的大。任務(wù)一：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考以下問(wèn)題?！緞?chuàng)新活動(dòng)】你能想到其他方法來(lái)驗(yàn)證CO2的密度比空氣大嗎？通入CO2后，氣球浮起充滿CO2的氣球在空中下落傾倒CO2的小紙袋下沉探究新知探究新知可樂(lè)配料表：水、果葡糖漿、白砂糖食品添加劑（二氧化碳、檸檬酸、檸檬酸鈉、苯甲酸鈉等）、食用香精問(wèn)題1：CO2能溶于水嗎？問(wèn)題2：CO2與水混合后液體性質(zhì)變了嗎？探究新知實(shí)驗(yàn)6-4：二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)探究新知現(xiàn)象結(jié)論塑料瓶變癟了CO2能溶于水實(shí)驗(yàn)6-4：二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)【小資料】在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。探究新知顏色氣味密度(與空氣比較)溶解性無(wú)色無(wú)味比空氣的大能溶于水(1)二氧化碳的物理性質(zhì)一定條件下，二氧化碳?xì)怏w會(huì)變成液體或固體，固態(tài)二氧化碳叫做“干冰”，干冰易升華。干冰探究新知加壓降溫干冰氣態(tài)二氧化碳液態(tài)二氧化碳固態(tài)二氧化碳加壓降溫二氧化碳的物理狀態(tài)變化干冰升華視頻顏色狀態(tài)氣味密度溶解性是否支持燃燒二氧化碳無(wú)色氣態(tài)無(wú)味比空氣大能溶于水不支持根據(jù)實(shí)驗(yàn)6-3和實(shí)驗(yàn)6-4完成下表探究新知探究新知任務(wù)三：為什么可樂(lè)和雪碧等被稱為“碳酸飲料”？“碳酸”是什么？探究新知【查閱資料】1.石蕊是一種從地衣中提取的色素。石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸變成紅色。2.醋酸是一種酸，可使石蕊溶液變紅。實(shí)驗(yàn)6-5：二氧化碳與水的反應(yīng)探究新知

取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化。然后將第四朵紙花取出，小心地用吹風(fēng)機(jī)烘干，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)6-5：二氧化碳與水的反應(yīng)探究新知實(shí)驗(yàn)6-5：二氧化碳與水的反應(yīng)探究新知(Ⅰ)噴稀醋酸(Ⅱ)噴水(Ⅲ)直接放入二氧化碳(Ⅳ)噴水后放入二氧化碳現(xiàn)象分析紙花由紫變紅紙花不變色紙花不變色醋酸能使石蕊溶液變紅水不能使石蕊溶液變紅CO2不能使石蕊溶液變紅CO2與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)使石蕊溶液變紅紙花由紫變紅實(shí)驗(yàn)6-5：二氧化碳與水的反應(yīng)CO2與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色H2O+CO2=H2CO3探究新知碳酸能使紫色石蕊溶液變紅；碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成CO2和H2O（H2CO3CO2↑

+H2O）。使紫色石蕊變紅的物質(zhì)不是CO2，而是CO2與H2O反應(yīng)生成的H2CO3將第Ⅳ步得到的變紅的小紙花，小心地用吹風(fēng)機(jī)烘干?，F(xiàn)象：紅色的紙花又變成了紫色。探究新知在炎熱的夏季，喝下冰涼的碳酸飲料后，容易打嗝。為什么？這是碳酸分解造成的。探究新知檢驗(yàn)二氧化碳方法探究新知任務(wù)三：碳酸飲料中含有二氧化碳，如何檢驗(yàn)二氧化碳呢？CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O化學(xué)方程式：氫氧化鈣碳酸鈣白色沉淀水槽中的物質(zhì)現(xiàn)象水石蕊溶液澄清的石灰水試管內(nèi)液面上升石蕊溶液變紅,試管中液面上升澄清的石灰水變渾濁，試管中液面上升CO2探究新知根據(jù)下圖的實(shí)驗(yàn)裝置，推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。用石灰漿(主要成分為氫氧化鈣)粉刷墻壁后，剛開始的一段時(shí)間內(nèi)墻壁會(huì)“出汗”。為什么？原因：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O探究新知探究新知二氧化碳的用途干冰升華吸收大量的熱二氧化碳密度比空氣大，不燃燒，也不支持燃燒，能溶于水參與植物的光合作用其他制冷劑滅火劑碳酸飲料氣體肥料人工合成淀粉制冷劑探究新知空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)%對(duì)人體的影響3使人呼吸急促10使人喪失知覺(jué)、呼吸停止，以致死亡CO2無(wú)毒，但CO2不能供給呼吸。一定要注意開窗、通風(fēng)換氣!CO2的對(duì)人體健康的影響一、二氧化碳2、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響探究新知自然界中CO2的循環(huán)產(chǎn)生途徑消耗途徑人和動(dòng)植物的呼吸，煤、石油、天然氣等化石燃料的燃燒等綠色植物的光合作用自然界中二氧化碳的循環(huán)探究新知溫室效應(yīng)大氣中的二氧化碳能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，地面吸收的太陽(yáng)光的能量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。探究新知能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有哪些？二氧化碳（CO2）、臭氧（O3）、甲烷（CH4）溫室效應(yīng)增強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致全球變暖。全球變暖會(huì)帶來(lái)以下列幾種嚴(yán)重后果：

（1）冰川融化，海平面升高；

（2）土地沙漠化，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)；

（3）極端天氣頻發(fā)；（4）影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性等。探究新知無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)二氧化碳一般情況下，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒二氧化碳無(wú)毒，但不能供給呼吸CO2+Ca(OH)2

＝CaCO3↓+H2O二氧化碳的用途溫室效應(yīng)對(duì)生活和環(huán)境的影響CO2+H2O=H2CO3

課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練1.根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，不能得到的結(jié)論是（）A．CO2密度比空氣大 B．CO2不能燃燒 C．蠟燭燃燒生成CO2和H2O D．CO2不支持燃燒C隨堂訓(xùn)練2.二氧化碳是自然界中一種重要?dú)怏w，和人類生活密切相關(guān)。我們可以在實(shí)驗(yàn)室制取少量的二氧化碳?xì)怏w，對(duì)它進(jìn)行相關(guān)的性質(zhì)研究。下列有關(guān)敘述不正確的是（）CO2不可燃，一般也不助燃B.常溫常壓下CO2氣體密度大于空氣密度C.CO2能溶于水，且與水反應(yīng)生成酸D.液態(tài)CO2可以在常溫常壓下保存D隨堂訓(xùn)練3.下列不屬于二氧化碳用途的是（）A.人工降雨B.滅火C.作氣體肥料D.供給呼吸D隨堂訓(xùn)練4、二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅的原因是 ()A.它能溶于水B.密度比空氣大C.跟水反應(yīng)生成碳酸,碳酸使石蕊變紅D.排放過(guò)量,易造成溫室效應(yīng)C隨堂訓(xùn)練5.物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒(méi)有關(guān)系的是()A．二氧化碳能與水反應(yīng)——人工降雨B．稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣C．石墨導(dǎo)電——可作電極D．氧氣助燃——焊接金屬A隨堂訓(xùn)練6.能證明某無(wú)色氣體是CO2的操作及現(xiàn)象是(

)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A將燃著的木條伸入集氣瓶中木條熄滅B