8 匆匆 第二課時 課件

匆匆朱自清通讀問題?整體感知文章可以分為幾個部分？提出問題：日子為何一去不復返？時光易逝，惆悵感傷。第一部分：第1段第二部分：2-4段第三部分：第5段首尾呼應，引人深思。精讀課文?深入體會第一自然段中出現(xiàn)了哪幾種事物，分別又有什么特點？燕子去了又來楊柳桃花日子枯了又長謝了又開一去不復返作者寫了這么多事物，有什么目的呢？時間燕子突出柳樹桃花對比將自然界的循環(huán)與時間的一去不復返相對比，突出時間的寶貴。精讀課文?深入體會燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？排比設問疑問請問還有什么寫作手法嗎？精讀課文?深入體會

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？我們把后面的三個問號去掉好不好呢？燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰又藏在何處呢是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？？？連續(xù)疑問，層層遞進表達了作者對時間流逝的惋惜和無奈。

精讀課文?深入體會“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的.日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊?/p>

精讀課文?深入體會閱讀與思考（1）本自然段寫了哪幾種事物？（2）運用了哪些寫作手法？（3）表達了作者怎樣的感情？只有

罷了，只有

罷了無奈惆悵設問徘徊匆匆精讀課文?深入體會在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？指在一個地方來回走動，文章中指猶豫不決。指過得飛快，文章中專指時間過得飛快?！霸诎饲Ф嗳盏拇掖依铮腔餐?，又剩些什么呢？過去的.日子如，被微風吹散了，如，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像樣的痕跡呢？”時間比作這里將時間比作輕煙、薄霧、游絲，形象的突出了時間最終消失得無影無蹤；連用三個問句使人感受到作者內(nèi)心的焦慮與苦悶。輕煙薄霧游絲精讀課文?深入體會我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？赤裸裸赤裸裸這兩個赤裸裸是什么意思呢？它們的意思相同嗎？精讀課文?深入體會眷戀之情精讀課文?深入體會“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊本x課文?深入體會在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。吭谔尤ト顼w的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么。只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡。我何曾留著像游絲樣的痕跡呢。我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去。但不能平的，為什么偏要白白走這一遭。精讀課文?深入體會不能改為陳述句。文中有6處疑問，每一個問句中又包含著對前一句的回答與追問，內(nèi)心越來越焦慮，迫使著讀者跟隨作者的思路一起想著、問著、追問著，使我們與作者感同身受。對比閱讀“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？”精讀課文?深入體會“朱自清先生生活在中國飽受壓迫的時候，寫《匆匆》時又恰逢五四運動落潮期，這時朱自清十分彷徨失落但又不甘心沉淪，因此寫下此篇文章勉勵大家珍惜時光，熱愛生活追求進步?！蔽页嗦懵銇淼竭@世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？精讀課文?深入體會是沒有實現(xiàn)個人的理想與追求、虛度光陰、沒有為中國謀求一條救國道路......這節(jié)課，我們通過對比閱讀的方式學習了運用一連串問句來表達情感的好處，并且體會到了朱自清先生運用比喻、排比等修辭手法將文章寫得生動形象。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習《匆匆》這篇文章，去探討為何作者將時間流逝這一平?，F(xiàn)象寫得如此感人？課堂總結(jié)課后作業(yè)（2）創(chuàng)設一