高考歷史備考選擇題解題指導（二）課件高三歷史二輪復習

高考歷史備考選擇題解題指導【題干情境】史料實證型（文獻史料，實物史料）、材料結(jié)構(gòu)、數(shù)量、表格、圖形統(tǒng)計、歷史解釋型材料、地圖與地理空間……【設(shè)問創(chuàng)設(shè)】反映類、說明類、因果類、意圖動機類、旨在目的類、據(jù)此可知推理類、表明體現(xiàn)類、歷史現(xiàn)象解釋類、隱形設(shè)問影響、作用類、變化類、組合設(shè)問型（意在說明、意在反映、變化表明、變化說明……）【選項】比較性、唯一性、真實性、充分性、全面性、針對性、邏輯性、契合性、嚴謹性……“選擇題”與“主觀題”不一樣的思維方式1.設(shè)問角度：反映類、說明類、因果類、意圖動機類、旨在目的類、據(jù)此可知推理類、表明體現(xiàn)類、歷史現(xiàn)象解釋類、隱形設(shè)問影響、作用類、變化類、組合設(shè)問型（意在說明、意在反映、變化表明、變化說明……）2.選項命制原則（角度+程度）正確選項：表述中庸平和、主語一致、與材料中心主旨邏輯連貫，角度一致。迷惑性選項：具有典型性錯誤、時空錯亂、因果關(guān)系顛倒、主語不一致、程度用語絕對化、偷換概念（偷梁換柱）、與中心主旨不符（即邏輯不連貫，角度不一致）、基本史實考察（歷史概念不清、階段特征不清、史實不清。）高考選擇題設(shè)問角度與迷惑性選項設(shè)置分析目錄主題1“目的、意在、因果”類選擇題主題2

“反映、體現(xiàn)”類選擇題主題3

“數(shù)據(jù)表格”類選擇題主題4

“說明、表明”類選擇題主題5

“比較變化”類選擇題主題6“推理、推斷”類選擇題目錄主題7“程度、限定詞”類選擇題主題8“地圖、圖片”類選擇題主題9“史料實證類”類選擇題主題10“組合”類選擇題主題11“歷史概念”類選擇題主題12選擇題技法綜合“程度、限定詞”類選擇題

主題71.【題型特征】其特點是：題干與各備選項之間存在著不同程度的聯(lián)系；在題干中往往用一個表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”、“主要影響”、“本質(zhì)”等。該題型主要考查學生對基礎(chǔ)知識的理解掌握能力和辯證思維能力等。2.【解題技法】①排除法：排除錯誤的、不夠嚴密的與題干沒有必然聯(lián)系的選項。②比較分析法：分析比較選項與題干的關(guān)系，選取對于題干來說更直接、更具體、更全面或更具根本性的選項。注意不能“以偏概全”“范圍過大”“過于間接”等。規(guī)律總結(jié)（2022年廣東卷第5題）清代從廣州出口的瓷器中，除了江西、浙江的名窯產(chǎn)品外，還有廣東、福建專門燒制的貿(mào)易瓷。廣州等地有的瓷窯還聘請來自歐洲的畫師，負責在瓷坯上繪制歐風圖像。這種現(xiàn)象反映當時A．廣州處于中外交流的前沿B．出口瓷器產(chǎn)自官營手工作坊C．西方藝術(shù)在中國頗受歡迎D．重農(nóng)抑商政策受到明顯削弱【答案】A【解析】清代出口瓷器來源地眾多，“廣州等地有的瓷窯還聘請來自歐洲的畫師，負責在瓷坯上繪制歐風圖像”的現(xiàn)象，說明當時廣州對外經(jīng)濟、文化交流頻繁，處于中外交流的前沿，A項正確；材料不能看出產(chǎn)品出自官營還是民營，明朝中葉以后，制瓷業(yè)等手工業(yè)領(lǐng)域，私營手工業(yè)已超過官營手工業(yè)，且官營手工作坊的產(chǎn)品是不進入市場流通的，綜合以上，排除B項；聘請歐洲畫師，目的是使產(chǎn)品適應(yīng)歐洲人的審美，促進產(chǎn)品在歐洲的銷售，并非中國歡迎西方藝術(shù)，排除C項；材料未體現(xiàn)政府對農(nóng)業(yè)、商業(yè)態(tài)度的變化，且清代仍堅持重農(nóng)抑商的政策，“明顯削弱”無法體現(xiàn)，排除D項。典例分析

“地圖、圖片”類選擇題

主題81.【題型特征】地圖、圖片類材料題主要以地圖、歷史照片、圖片或漫畫等為載體，考查學生對歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說明歷史問題的闡釋能力。這類試題不僅提供了生動活潑、直觀形象的試題意境，使試題呈現(xiàn)圖文并茂的效果，而且也為考生提供了豐富的感知材料和直觀印象，為命題和能力考查提供了更為廣闊的空間，反映了文綜試題命題改革的方向。規(guī)律總結(jié)2.【解題技巧】（1）“四審”:①審時間和空間②審圖片反映歷史事物的實質(zhì)和特征③審關(guān)鍵信息,明確其內(nèi)涵和外延④審多幅圖片間是否有明確的聯(lián)系與變化（2）對被選項要“三判”:①判選項是否符合圖片所反映的史實②判選項是否符合題干要求③判定選項是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系（3）對圖片和文字要“二補”:①是要以圖補文;②是要以文補圖;（4）對圖片、漫畫蘊含的信息要準確理解（2020全國卷Ⅰ.25）圖4為唐代著名畫家閻立本的《步輦圖》，描繪了唐太宗李世民接見吐蕃使臣的情景。該作品體現(xiàn)了A．西域風情與中土文化的交匯B．文人意趣與市井風情的雜糅C．藝術(shù)審美與史料價值的統(tǒng)一D．現(xiàn)實主義與浪漫主義的融合

圖4步輦圖C.圖畫記錄反映相關(guān)史實，具有史料價值；整體：色彩典雅，構(gòu)圖自右向左,由緊密而漸趨疏朗、重點突出；局部細節(jié)：右半部唐太宗在宮女簇擁下坐在步輦中，體魄壯碩、面目俊朗，神情莊重。左側(cè)三人前為典禮官身著紅袍，氣氛喜慶；中為祿東贊,誠摯謙恭,持重有禮;后為通譯者謹小慎微、誠惶誠恐(體現(xiàn)藝術(shù)審美價值)A.B.與畫面史實不符D.寫實而非浪漫C（2023·廣東高考·10）圖1為1950年澄?；鸩駨S的火花（即火柴盒貼畫）圖中劃船者是一位世代生活在廣州市珠江上的水上人家女孩。據(jù)此可推知，該火花設(shè)計的主要意圖是（）A．描繪貧苦大眾解放后的新生活B．記述工業(yè)化建設(shè)帶來的新變化C．展現(xiàn)三大改造的新成果D．彰顯男女平等的新氣象A(2020·山東卷,9)如圖為中國近代某一歷史時期農(nóng)民運動發(fā)展形勢示意圖。圖中形勢形成的原因是()A.辛亥革命得到各地響應(yīng)B.國民革命運動的發(fā)展C.農(nóng)村革命根據(jù)地的開辟D.人民解放軍展開戰(zhàn)略反攻B（2020.1·浙江高考·22）右圖是發(fā)表于1941年12月29日的漫畫《活力少年》，面對即將到來的新年，畫家將羅斯福和丘吉爾同框，用漫畫的形式提前祝福反法西斯戰(zhàn)爭中新的世界組織和安全機制的誕生。對該漫畫內(nèi)容解讀正確的是A.《大西洋憲章》翌日發(fā)表B.《聯(lián)合國家宣言》即將簽署C.《關(guān)于普遍安全的宣言》草簽D.美英以武器供應(yīng)蘇聯(lián)的第一個議定書擬定完成B（2021·天津·高考真題）下圖是第二次世界大戰(zhàn)中反法西斯盟國軍隊實施的某重大軍事行動示意圖。該軍事行動達成的直接政治后果是A．歐洲第二戰(zhàn)場開辟 B．軸心國集團的瓦解C．反法西斯戰(zhàn)爭根本轉(zhuǎn)折完成 D．聯(lián)合國成員國的進一步增加B1944諾曼底登陸1943.2斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利“史料實證類”類選擇題

主題91.特點：考查學生對歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物、歷史觀點以及歷史結(jié)論等的分析、判斷和評價的能力。2.命題形式即解題方法：一是主體＋評價類，即題干給出被評價的主體，選項提供對該主體的評價，從中選擇最合適的評價。經(jīng)常呈現(xiàn)的形式是“關(guān)于某某(可以是歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史概念)的評價(或者說法、解釋、表述、分析)正確的是……”。這類題一般按照史料類型、史料互證、論從史出原則選擇答案，或者史料信度最高的即為正確答案。二是評價＋主體類，即題干給出對某事物的評價，選項提供與評價相關(guān)的主體，從中選擇最合適的主體。這類題一般是尋找史料陳述的共同點水平1水平2水平3水平4史料實證思維史料類型區(qū)分辨別史料價值詳辨慎思史料互證孤證不立證據(jù)邏輯史料論述史料類型（分類一）按載體分文獻、實物、口述、圖像▲文獻分為史書、檔案、文集、日記▲實物分為器物、建筑物、遺跡等▲口述分為回憶錄、俗諺、傳說等▲圖像分為繪畫、錄像、照片、圖片等史料分類二內(nèi)涵（即按時間分，一般時間越近，即信度越高）第一手材料（原始資料）第二手材料（間接資料）歷史事件、現(xiàn)象及那個時代留下來的材料，特別是當事人和目擊者提供，直接反映了所研究對象的情況。相關(guān)記錄、專屬，或者后人的研究成果，間接反映了所研究對象的情況正史與野史正史：一般指有宮廷史官記錄的史書野史：一般指古代私家撰寫的史書，與“正史”相對而言正史往往帶有國家意志和民族情緒，也存在曲筆或因忌諱不敢如實記載的情況，故有必要參看別史、雜史加以認證注意：史料價值隨著研究對象的改變而改變！

官方資料、正史信度未必是最高的！史料類型（分類三）：按目的、立場分，立場越客觀即信度越高。（2023年廣東卷第1題）有學者認為西周時期周王能干預諸侯國的內(nèi)政，下列史料支持這一觀點的是（

）A．《禮記》記載諸侯國君必須定期朝覲周王B．《詩經(jīng)》記載周王派遣官員協(xié)助諸侯國君營建都城C．西周士山盤銘文記載周王命士山向諸侯國征收貢納D．西周豆閉簋銘文記載周王命豆閉掌管某諸侯國軍事【答案】D【解析】歷史學講求“論從史出”，本題需要學生從四個選項（即四則史料）中找出能夠體現(xiàn)“西周時期周王能干預諸侯國的內(nèi)政”的證據(jù)?！抖Y記》記載諸侯國君必須定期朝覲周王屬于諸侯的義務(wù)之一，“朝”指諸侯離開封地親自到國都去朝見周王，“覲”指朝見、朝拜君王，不能體現(xiàn)周王能干預諸侯國的內(nèi)政，故A項錯誤?！对娊?jīng)》記載周王派遣官員協(xié)助諸侯國君營建都城，注意選項的用詞為“協(xié)助”，以此推導出“周王能干預諸侯國的內(nèi)政”很明顯過于夸大，故B項錯誤。“繳納貢賦”也屬于諸侯的義務(wù)之一，C項周王命士山向諸侯國征收貢納是周王正常行使其權(quán)力，選項也沒有任何信息反映官員在征收貢納時干預諸侯國的內(nèi)政，故C項錯誤。D項豆閉簋銘文記載周王命豆閉掌管某諸侯國軍事，軍事權(quán)屬于諸侯國的重要內(nèi)政大權(quán)，周王冊命官員掌管諸侯國軍事，體現(xiàn)了周王對諸侯國內(nèi)政的干預，故D項正確。典例分析“組合”類選擇題

主題10特點：組合型選擇題將同類選項按一定關(guān)系進行組合，通常在題干中列出三組或三組以上的歷史事件、人物、現(xiàn)象等，并冠之以數(shù)字序號，然后分解組成備選答案作為選項。它的主要特點是容量大、考查的知識點多，可以是知識歸類，可以是評價分析，也可以是異同比較。這類題型在全國卷中基本不出現(xiàn)。（2020.7·浙江高考·21）讀下表，對此解讀正確的有（）1870—1900年的鐵路里程（單位：千公里）①鐵路成為歐美國家準入市場的必備要件②密切了國際間的經(jīng)濟交流③初步形成了遍布各洲的鐵路網(wǎng)④推動了世界一體化的進程A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④年份全世界歐洲美洲亞洲非洲澳洲1870年210105938221880年37316917516581890年617224331349191900年790284402602024D典例分析“歷史概念”類選擇題

主題111.特點：概念型選擇題主要考查對歷史概念的再認再現(xiàn)和理解闡釋能力，要求對歷史概念能準確理解，并對其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)進行把握。此類題在題干中提出一個基本概念，備選項則是對這一概念的闡釋。在題干中經(jīng)常出現(xiàn)的主要標志性用語有“內(nèi)容是”“標志是”“性質(zhì)是”“特點是”“準確的理解是”等。2.解題技巧：理解材料或課程上的歷史概念進行判斷從1949年10月新中國成立到1956年社會主義改造基本完成、社會主義制度建立,中國社會的性質(zhì)是新民主主義社會。（過渡時期）1.政治上:實行以工人階級為領(lǐng)導的各革命階級聯(lián)合專政的人民民主專政,民族資產(chǎn)階級作為一個階級還存在,并在國家政權(quán)中占有一定地位。2.經(jīng)濟上:實行國營經(jīng)濟主導的包括國營經(jīng)濟、合作社經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私人資本主義和國家資本主義五種經(jīng)濟成分并存的新民主主義經(jīng)濟制度。3.文化上:發(fā)展以馬克思主義為指導的民族的、科學的、大眾的文化。新民主主義社會是中國走向社會主義社會的必由之路。（2022·湖南高考·9）1949年3月，北京市委書記彭真在全市職工積極分子大會上強調(diào)，“私營工廠的工人又是主人，又不是主人，從國家方面講他們是主人，在工廠又要受資本家指揮，這又不是主人”。這表明北京市（）A．對民族資本家妥協(xié)退讓

B．貫徹新民主主義政策C．實行國家壟斷資本主義

D．已準備接管私營企業(yè)B典例分析

選擇題技法綜合

主題12規(guī)律總結(jié)選擇題在歷史考試中地位重要，高考歷史有“得選擇題者得天下”的說法。要提升選擇題的解題能力，提高解題正確率，需要在完善的知識體系基礎(chǔ)上，把握基本的解題規(guī)范，靈活運用解題技巧。規(guī)范過程(1)審讀題干：時空定位(明確事件的時空，便于對應(yīng)所學階段特征進行分析)、理清層次(關(guān)注材料的層次性，找到顯性或者隱性的分層標志，比如標點符號、轉(zhuǎn)折用語等)、提取完整信息(弄清題意，把握題干的側(cè)重點或主旨)。(2)關(guān)注問法：問法是題干與選項的橋梁，指明對應(yīng)的方向，是解題容易忽略和失誤的地方。(3)甄別選項：采用直選(正確選項與題干信息有很強的邏輯對應(yīng)關(guān)系)或者排除的方式(歷史階段的合理性；對不對、是不是和全不全；絕對化用語和程度詞)，同時注意題目的價值導向。解題技法歷史階段合理性；題干簡化對應(yīng)法；主體一致要遵循；留意程度絕對化。1.歷史階段合理性：歷史事件是在一定的歷史時空下發(fā)生，歷史試題有顯性和隱性的時空界定。根據(jù)試題呈現(xiàn)的時空，就對應(yīng)該時期的階段特征，大的歷史視野可以形成，該階段可能有什么，應(yīng)該是什么樣。這樣的分析意識有助于我們排除明顯的時空不符的干擾選項，節(jié)省解題時間，接近正確答案。1.(2023·廣東卷，6)明代小說《二刻拍案驚奇》載，浙江人蔣生行商至漢陽，看中了縉紳馬少卿的女兒。蔣生本來以為“經(jīng)商之人，不習儒業(yè)，只恐有玷門風”，怕婚事不成。馬少卿卻認為“江浙名邦，原非異地，經(jīng)商亦是善業(yè)，不是賤流”，遂許婚。這雖是文學描述，但從中可見明中后期A.綱常禮教束縛被打破

B.自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐步解體C.市民階層的分化加劇

D.重農(nóng)抑商觀念受到?jīng)_擊√典例分析技法運用

題干材料時空是明中后期，封建禮教綱常到新文化運動時期才逐漸發(fā)生動搖，鴉片戰(zhàn)爭后中國傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟開始逐漸解體，通過時間節(jié)點，可以排除A、B兩項。2.題干簡化對應(yīng)法：新高考試題通過提供新材料，創(chuàng)設(shè)一個新情境，通過一個細碎的歷史片段，來考查學生對所學大歷史的分析、理解、判斷和運用的綜合能力。如果解題過于糾結(jié)情境細節(jié)，往往會陷入誤區(qū)。我們需要標出題干材料的時間、主體、重心、關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵詞，將復雜的題干化成一句簡單的陳述性語句，然后再對照四個選項，找到合理的歷史解釋和邏輯對應(yīng)，得出正確選項。2.(2023·遼寧卷，4)紹興和議之后，金人所需茶葉“自宋人歲供之外，皆貿(mào)易于宋界之榷場”。1198年，金朝認為向南宋購茶“費國用而資敵”，次年在今山東、河南等地設(shè)坊制茶。然其茶葉價高味差，售賣不暢，遂“罷造茶之坊”，繼續(xù)向南宋購茶。這表明A.金朝轄境內(nèi)不適宜茶樹的種植B.金朝財政負擔沉重C.茶在金人生活中具有重要地位D.經(jīng)濟重心南移完成√典例分析技法運用

提取材料信息，可以提煉成一句話：南宋時期，金人想方設(shè)法從宋得到茶葉。這表明茶在金人生活中具有重要地位，可以直接選C項。3.主體一致要遵循：選擇題命制時遵循一個原則，其題干和選項的編制都圍繞一個中心，體現(xiàn)同一方向。因此，命題人在錯誤選項上設(shè)置的陷阱往往是圍繞題干強調(diào)的中心問題進行的，采用偷換概念即偷換主體、重心或主語的方式進行，非常具有迷惑性。因此要注意選項與題干的對應(yīng)關(guān)系，保持主體一致。3.(2022·江蘇卷，4)元朝創(chuàng)建行御史臺“主察行省”。至元二十年，江淮行省“有欲專肆而忌廉察官者”，建議行御史臺隸屬行省。經(jīng)重臣董文用據(jù)理力爭，該圖謀未能得逞。至元二十八年，行御史臺不受行省節(jié)制在法令上被確認。這說明元代A.行省長官的特權(quán)受到否定B.地方權(quán)力的監(jiān)督機制得到改善C