高中生活如何起航習慣養(yǎng)成課件高一上學期行為習慣養(yǎng)成教育主題班

高中生活如何起航—習慣養(yǎng)成中國風［班會背景］學生剛剛進入高一，經(jīng)過一周的時間后，基本上已經(jīng)了解了新學校的大致情況。但是在第一周，他們在人際、課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、兩操、寢室等方面均暴露岀許多問題。比如，有的學生在上課時喜歡趴在課桌上，有的學生沒有用紅筆及時校對作業(yè)，有的學生總是忘記疊被子……事實上，學生們來自不同的學校和家庭，有著不同的學習、生活習慣，一方面他們的原有習慣本身就存在許多不足之處，需要修改、完善；另一方面他們的原有習慣已經(jīng)不能滿足新環(huán)境的學習、生活的要求，需要調(diào)整、優(yōu)化。中國風習慣的神奇力量第壹部分不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海！世界上沒有差學生，只有懶學生。認真研究身邊那些成績優(yōu)異的同學，不難發(fā)現(xiàn)，他們都非常自律，并且擁有著一套與自己匹配度極高的學習習慣。其實，學渣和學霸之間，差的只是良好的學習習慣。第壹部分

有家公司欲招聘高級管理人才，對一群應聘者進行復試，盡管應聘者都很自信地回答了考官們的簡單提問，卻都未被錄用。這時，一位應聘者走進了面試辦公室，看到干凈的地毯上有一個紙團，他彎腰撿起紙團并準備將它扔到紙簍里，這時考官發(fā)話了：“你好，朋友，請看看你撿起的紙團吧！”這位應聘者:遲疑地打開紙團，只見上面寫著：“歡迎你到我們公司任職?！边@位應聘者感到疑惑，考官說：“前面三位雖然學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們的眼睛只能看見大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然能看到大事。這位撿紙團的應聘者后來就是美國福特公司總裁福特先生。他的一個不經(jīng)意的細節(jié)成就了他的一生。第壹部分在印度和泰國的街頭巷尾到處可以看到馴養(yǎng)的大象。據(jù)說，巨人般的大象只需要一截細細的鏈子拴在細小的柱子上就可以了，但幼象卻要用粗大的鐵鏈拴著。為什么會這樣呢？原來，人們在大象幼年的時候就用一條粗鐵鏈將它拴在粗大的柱子上，焦躁的幼象奮力掙扎，卻怎么都無法掙脫。于是，幼象漸漸地習慣了被綁縛的命運，等到長成為成年大象后，已經(jīng)放棄了掙扎的努力，變得溫馴、服帖。幼象是被鐵鏈子拴住的，而成年大象則是被習慣拴住的。習慣竟然有如此強大的力量，用一根細細的鏈子就能拴住大象的一生。第壹部分現(xiàn)在認真做好小事，將來才能做大事。細節(jié)決定成敗。習慣就是命運，好習慣會給自己帶來好運，就像故事中撿紙團的應聘者一樣。第壹部分中國風學習習慣第貳部分高效利用草稿紙無論是平時學習，還是考試答題，草稿紙都是不可缺少的。如果真的學會“打草稿”，草稿紙就會變成輔助神器。首先，一稿專用。為每個學科準備一個專屬的草稿本，裝訂起來，也可以用來后期復習。其次，在做題的時候，可以對草稿紙進行分區(qū)；為每一個區(qū)塊標記題號，一目了然；在題目對應的位置，寫下大致的解題思路、計算步驟等。第貳部分2準備一個計時器在平時做習題時，可以為自己準備一個計時器或者沙漏，用來規(guī)劃和把控做題時間。這樣不僅可以幫助提前適應考試模式，而且能不知不覺加快思維，提高解題專注度和效率。了解自己解答不同類型題目的速度后，考試時就可以更好地把握時間。第貳部分3學會整理一、要在學習過程中，學會將各科課本、作業(yè)、資料、試卷分門別類。用的時候，就不會忙碌而焦急地“眾里尋他千百度”，白白浪費時間和精力。沒有條理的話，也就沒有辦法很好地掌控學習哦。二、整理錯題。根據(jù)不同科目分類，將做錯的題進行整理，可以根據(jù)自己的習慣，用不同顏色的筆做標注。分析整理時，可以將題目錯誤的原因、正確的解題過程、相關(guān)的重要公式和知識點，標注出來，經(jīng)常復習，解決錯題難題，是提分的關(guān)鍵。第貳部分第貳部分請在此輸入您的文字內(nèi)容單擊進行修改?；驈椭颇奈谋菊迟N。

標題文字請在此輸入您的文字內(nèi)容單擊進行修改。或復制您的文本粘貼標題文字中國風習慣養(yǎng)成注意的幾點第叁部分1.要堅持有家長留言說，給孩子建立習慣的過程中難以堅持。這讓我想起身邊很多的熟悉的場景。一個小學生已經(jīng)堅持了兩個星期每天早起鍛煉，結(jié)果某天晚上和家長一起看《中國好聲音》到11點多，第二天早上起不來，從此再也沒有進行過早鍛煉。一個高中生好不容易在家長、老師的合力下，上繳了手機也不再上網(wǎng)玩游戲，可某一天在同學的拉攏下又一次身陷網(wǎng)游不可收拾，雖然自己的保證書還隨身攜帶。第叁部分2.寫下來你的“習慣建立計劃”具體嗎？有白紙黑字寫下來嗎？事實上，在習慣建立的過程中，“寫下來”這個動作非常關(guān)鍵，通過寫下來我們才能在頭腦內(nèi)確認自己真正想要的東西，才能梳理清楚這些要素之間的關(guān)系，才會不自覺地模擬即將發(fā)生的場景。這些是實際行為發(fā)生的“先行組織者”，沒有這些確定性的演練，我們的大腦缺少真切的行動指南。我們做事之前，大腦需要“儀式感”，其實質(zhì)上是內(nèi)心歸屬的確認，我們生活中幾乎時時處處都需要“儀式感”，不是嗎？第叁部分3.做可視化的進站記錄比如，某件約定的事兒做好以后，在日歷上做出標記，以示自己當下的進展。這給我們對做好的事起到一個心理確認的功能，由此產(chǎn)生的成就感起到的作用更是不可小視——這是真正讓我們堅持下去的內(nèi)在動力。這個進展記錄盡可能放到醒目之處，另外也可以通過記日記的方式達到堅持的目的。第叁部分中國風班主任寄語第肆部分第肆部分每個人的一生都是由無數(shù)的行為所