吉林省長春市第一〇八學校2024-2025學年七年級上學期第一次月考語文試題

七年級語文卷一．積累與運用（15分）（8分）閱讀下面文字，完成1~4題。步入初中，我們來到了人生的又一個驛站，也攀上了語文學習的又一級臺階。隨著語文課本徐徐打開，廣闊的生活畫卷也在我們的人生中緩緩展開。聆聽老舍的溫情敘述，我們一同欣賞水藻終年（A貯蓄B貯存）的綠意；靜立于劉湛秋靜謐清冷的秋雨中，我們感悟到了他對自然的熱愛；伴隨史鐵生深切的懷念，我們體味到了他與母親jué（）別后內心那深深的愧疚；觸摸魯迅溫馨的回憶，我們感受到了人與人之間（A純凈B純粹）的情感。①語文是一座色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；②語文是一幅意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；，。通過學習語文，使我們豐富了對世界的認識。有了語文，我們的成長定會一路花團錦簇，美不勝收。1.給文中加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（2分）①靜謐（mi）②jué（訣）別2.下列詞語中詞性不同的一項是(C)（2分）A.聆聽B.感悟C.溫馨D.愧疚3.根據(jù)語境選擇合適的詞語把序號填在橫線上。（2分）AB4.請仿照①②句，在橫線上補寫恰當?shù)木渥?。?分）語文是一首動人心魄的歌曲，讓人沉浸其中。5.（7分）古詩文默寫填空。（1）水何澹澹，□□□□。（曹操《觀滄?！罚抵牛?）楊花落盡子規(guī)啼，□□□□□□□。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）聞道（3）《天凈沙秋思》中表現(xiàn)天涯游子漂泊無依的愁苦之情的句子：“□□□□，□□□□□□。”夕陽西下（4）《次北固山下》中描繪出大江直流、風平浪靜的景色的詩句是：□□□□□，□□□□□潮平兩岸闊，風正一帆懸（5）“□□□□□□□”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）一年之計在于春二、閱讀（45分）（一）閱讀下面的課內外文言文，完成6~11題。（15分）【甲】詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。“公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇苛值廊嗽勚x公林道人詣謝公①。東陽②時始總角③，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后聽之，再遣信④令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒?！币蛄魈楸阂詺w。謝公語同坐曰家嫂辭情慷慨致可傳述恨⑤不使朝士?見?。ㄟx自《世說新語》）【注】①林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公；謝公：謝安，東晉名相，世稱謝太傅、謝公。②東陽：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽太守。其父謝據(jù)早逝，下文“家難”指此事。③總角：古時兒童把頭發(fā)結成兩個小馨，指代小孩。④信：傳信的人。③恨：遺憾。⑥朝士：朝廷官員。6.下列加點詞意思相同的一項是（A）（2分）A.與兒女講論文義與林公講論B.未若柳絮因風起因流涕抱兒以歸C.左將軍王凝之妻也母王夫人在壁后聽之D.謝太傅寒雪日內集吾日三省吾身7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”8.用“/”給【乙】文中的畫線句斷句。（限三處）（3分）謝公語同坐曰/家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見！9.下列表述錯誤的一項是（C）（2分）A.《詠雪）中的“兄子胡兒”即《林道人詣謝公》中的“東陽”。B.《詠雪》文末的神態(tài)描寫和身份補敘，是對謝道韞的贊賞。C.《林道人詣謝公》文末謝公所說的話，是對王夫人的贊頌。(并非贊頌，而是一種無奈)D.從選文可見，《世說新語》主要記述人物言談逸事，篇幅短小，語言簡約傳神。10.【乙】文王夫人為什么要“流涕抱兒以歸”？（3分）①謝朗大病初愈，還未恢復（卻與謝安談論文義，王夫人心疼孩子，擔心孩子身體不堪勞頓）。②王夫人早年守寡，她把一生的希望都放在孩子身上，希望孩子的身體不要受到傷害。③體現(xiàn)了母愛的無私和偉大。11.魯迅先生稱《世說新語》是“一部名士的教科書”。請結合【甲】【乙】兩文寫出你對這句話的理解。（3分）①《世說新請》記錄的大多是士人的言談舉止，而且喜歡品評人物，以此區(qū)分人物品行的優(yōu)劣高下。強調了其在記錄魏晉清談文化方面的重要性。突顯了《世說新語》在描繪魏晉名士生活、思想及行為方面的獨特價值。②謝太傅一家，寒雪日家庭聚會的內容是“講論文義”，謝朗大病初愈，也要待客并與答辯論，體現(xiàn)了學習與鍛煉對于成才的重要性。③王夫人把一生的希望都放在孩子身上，擔心孩子大病初愈，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗與林道人辯論，這樣溺愛的方式，又為培養(yǎng)名士提供了一個反例。（此點答不答都可）（二）（7分）閱讀下面文章，完成12~14題。春鳥喧嘩代蕊在春天，叫醒我的，是鳥，是一只只藏在深山中的春鳥。早起，春山寂寂，躺在床上看晨曦流進后窗，鴿群“呼啦啦”地從窗前飛過，隨即一聲聲清脆的鳥鳴傳入耳朵，頓時感覺清醒不少。突然想到曾讀過一句話：“于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落。”于是披衣起床，站在走廊上長長久久地聽著一聲聲的鳥叫。彼時橫在眼前的山也在頃刻間醒來，墨綠色的山坡上已經(jīng)長出了許多嫩綠色的新枝，就像一塊塊墨綠色的布中間拼接著一塊塊嫩綠色的布。比起山坡，田野的顏色拼接得就更為絢麗了。放眼望去，一大片一大片的油來花發(fā)了瘋似的“黃”，一大片一大片的麥苗發(fā)了瘋似的“青”，一塊兒黃連著一塊兒青，一塊兒青連著一塊兒黃，讓人眼里心里全是歡喜。稍稍站定，吸一口飽含草木氣息的空氣，頓時神清氣爽。而此時，鳥兒們也仿佛知道有人在側耳傾聽，此起彼伏的鳥鳴聲從山洞、樹梢、屋頂上傳來，似口哨，似溪聲，似琴音，更似一曲天籟。晴日里聽鳥叫與雨日里聽大為不同，正所謂晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是睛天，春山空曠，一草一木都看得清晰，一聲聲的鳥叫從遠天云外傳來，讓人只覺得更加空曠。年少時讀王籍的《入若耶溪》，還不曾有過“鳥鳴山更幽”的感受，如今聽得久了，越發(fā)覺得那一個“幽”是那樣的動人，那意境“嘩”的一下子就出來了。若是雨日，就別有一番情趣了。清明前后，雨水頗多，雨聲里夾雜著一聲聲鳥鳴，這聲音聽著就不是空曠了，而是空靈。一聲聲的鳥鳴仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此際，恰是鳥鳴最歡的時候，雨日里端坐屋內看書，竟感覺所有的雨聲都裹攜了鳥嗚落到了書頁間，頓生春意。⑦《小窗幽記》里寫春鳥：“清晨林鳥爭鳴，喚醒一枕春夢。獨黃鸝百舌，抑揚高下，最可人意?！鄙骄勇牭玫目刹华毆毷屈S鸝，亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷這些“角兒”輪番登臺，好不熱鬧?、嗖坏貌怀姓J，這些山間的鳥兒確實比人更懂得“春光易逝”這個詞。不信你聽，此時山間群鳥正喧嘩，而人間卻又有幾人在這大好晨光中醒來呢？（選自《讀者》，有刪改）12.在作者筆下，所見所聞皆是美景。請你仿照示例，從文中另外選擇兩幅畫面加以概括。（2分）【示例】鴿群掠窗欞【示例一】走廊聽鳥聲山坡生新綠【示例二】晴日聽鳥鳴雨日聽鳥鳴【解析】本題考查概括文章內容和仿寫。仔細閱讀文章可知，文中寫景的段落為第②～⑦段，想象段落所描繪的畫面，仿照示例，用簡潔的語言概括即可。如從第③段“彼時橫在眼前的山也在頃刻間醒來…?嫩綠色的布“可概括出畫面“山坡生新綠”。13.精心設計朗讀有助于加深對作品的理解。小語和小文正在針對朗讀展開討論，請你仿照小語的示例，從重音、停頓角度幫助小文對畫線句進行朗讀設計。（3分）【示例】似口哨，似溪聲，似琴音，更似一曲天籟。小語的朗讀設計：“似”之后停頻，突出“我”聽鳥鳴聲時認真辨別不同音色的過程；“更”要重讀，強調此起彼伏的鳥鳴聲的美妙，讀出作者的喜愛之情。亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷這些“角兒”輪番登臺，好不熱鬧！小文的朗讀設計：【示例】“輪番”要重讀，強調各種鳥爭相鳴叫的景象，（1分）表達作者對山居生活的喜愛之情；（1分）“燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷”之間要停頓，表現(xiàn)出山中鳥兒種類之多。（1分）【解析】本題考查朗讀設計。根據(jù)題干要求及示例可知，可以從重音、停頓角度進行朗讀設計，注意闡述的理由要與和朗讀設計匹配。14.作者借寫“春鳥喧嘩”意在表達什么？（2分）作者通過寫“春烏喧嘩”贊美了大自然的生機勃勃；（1分）感慨在大好晨光中醒來的人少，勸誡人們要珍惜美好時光。（1分）【解析】本題考查把握文章主旨。結合第①～⑦段內容可知，作者通過寫“春鳥喧嘩”贊美了大自然的生機勃勃。結合第⑧段內容可知，作者認為這些山間的鳥兒比人更懂得“春光易逝”這個詞，感慨“在這大好晨光中醒來”的人少，勸誡人們要珍惜美好時光。（15分）閱讀下面的文字，完成15~18題。秋天的黃昏①城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。

②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。

③而一年四季中，又數(shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。

④選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。

⑤從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。

⑥還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農(nóng)活不那么緊了。她細細撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。

⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來--棉花太暖和了啊。

⑧最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。

⑨人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠了。

⑩竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”--歌聲單調，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？--相依為命，應該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。

?鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設防。

?突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦--”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。

?周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。15.本文寫景以什么為序？請找出表明順序的詞或短語。（3分）

以空間方位為序。（1分）河堤上，是大片欲黃未黃的草。（1分）從河堤往下看，能看到大片的田野。村莊在田野盡頭。（1分）16.說說文章第①段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義和作用。（4分）

“吞”寫出城市燈光亮得早（1分），燈光之亮（1分），與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比（1分）。表達作者對鄉(xiāng)下黃昏的愛戀（喜愛）（1分）17.本文第⑦⑧兩段插敘了童年時關于棉花的回憶，有什么作用？（4分）回憶了童年生活的美好（1分），贊美了秋天帶來的收獲（1分）；對童年生活的懷念（1分），對母親的懷念（1分）。18.文章很多句子富有詩意美。請賞析第⑦段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。（從修辭和表達效果兩方面入手）（4分）比喻（比擬）修辭，把棉花比作云朵。把自己比成鳥，生動形象寫出棉花的潔白與柔軟；（2分）像鳥兒一樣的自由快樂；表現(xiàn)了童年生活的無憂無慮，自由自在。（2分）（三）（8分）名著閱讀?！叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。19.這段文字選自《五猖會》，它是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇。（2分）20.最后一段話表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？（3分）表達了對父親毫不顧及孩子心理的無奈和厭煩、失落、沮喪21.你對文中父親對“我”的教育方式有何評價？（3分）期盼的賽會被父親要求背書攪的索然無味，父親的專制、嚴厲、不通人情嚴重挫傷孩子幼小的心靈，對孩子身心的摧殘。這種方式只會損傷孩子自尊心，打消學習的積極性。束縛兒童身心的發(fā)展。（結合文中內容1分，評價1分，表述1分）三、綜合性學習。（10分）22.寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。七年級學生正在舉辦“感受大自然”的綜合性學習活動。（1）請為這次活動設計一個主題標語。（2分） 感受四季美景，品味精彩人生走進自然，領略美景。(2)請你仿照例子為此次活動再設計兩個環(huán)節(jié)。（2分）第一環(huán)節(jié)：繪四季美景第二環(huán)節(jié)：誦四季詩歌誦四季詩文第三環(huán)節(jié)：唱四季贊歌第四環(huán)節(jié)：書四季美文寫四季風采（3）對聯(lián)是中國文化中的瑰寶，一副對聯(lián)往往可以看出一個人語文素養(yǎng)的高低。讓我們一道走進對聯(lián)，豐富一下我們的語文素養(yǎng)。（4分