Unit 6 An animal story grammar（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新魔法英語( New Magic )一年級上冊

Unit6Ananimalstorygrammar（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新魔法英語(NewMagic)一年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit6Ananimalstorygrammar》是一年級上冊《新魔法英語》的一課，主要內(nèi)容是動物故事語法的學(xué)習(xí)。本課通過講述一個關(guān)于動物的故事，讓學(xué)生掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到與動物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"dog","cat","ran","jumped"等。這一課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。在文化意識方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，了解動物在文化中的意義和作用。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析故事中的事件和情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Unit6之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于日常生活中的動物的詞匯，如“dog”、“cat”等，并且能夠用簡單的句子描述這些動物。此外，學(xué)生可能也已經(jīng)接觸過一些基本的時間概念，如現(xiàn)在時和過去時。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對動物故事比較感興趣，因此通過講述一個有趣的故事來引入新知識能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對新的語法概念有一定的理解能力，但可能還需要通過具體的例子和實踐來加深理解。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能各不相同，有的可能更喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit6的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對一般過去時這一語法概念的理解和運(yùn)用，以及如何將新學(xué)的詞匯和語法知識應(yīng)用到實際的語言環(huán)境中。此外，學(xué)生可能在聽力和口語表達(dá)方面存在差異，有的學(xué)生可能聽力較強(qiáng)，而有的學(xué)生可能口語表達(dá)較為困難。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、動物玩具、故事書。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)材料和練習(xí)題。

3.信息化資源：PPT演示、在線動畫視頻、聽力練習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物故事語法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是動物故事語法嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動物故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物故事的魅力或特點。

簡短介紹動物故事語法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物故事語法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物故事語法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物故事語法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹動物故事語法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動物故事語法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物故事語法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解動物故事語法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動物故事語法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物故事語法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對動物故事語法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物故事語法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物故事語法的basicconcept,components,andcasesanalysis.

強(qiáng)調(diào)動物故事語法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動物故事語法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動物故事語法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握動物故事語法的基本概念和結(jié)構(gòu)，理解一般過去時的用法，并能運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

2.學(xué)習(xí)和掌握與動物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"dog","cat","ran","jumped"等，并能夠靈活運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫等多種方式，運(yùn)用動物故事語法描述過去發(fā)生的事情，并能夠與他人進(jìn)行相關(guān)的交流和討論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事中的事件和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判思維能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和案例分析，學(xué)會與他人合作，并提出創(chuàng)新的解決方案。

6.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)動物故事語法，了解動物在文化中的意義和作用，增強(qiáng)對動物的尊重和保護(hù)意識。

7.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確傳達(dá)本節(jié)課的核心知識點和目標(biāo)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.直觀生動：板書應(yīng)盡量采用圖片、圖表、符號等直觀生動的形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

6.與課本內(nèi)容關(guān)聯(lián)：板書設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，不要寫無關(guān)內(nèi)容。

7.適應(yīng)學(xué)生需求：板書設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，使之更符合他們的認(rèn)知水平和興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括動物故事語法的一般過去時用法，以及與動物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a.練習(xí)題：布置一些有關(guān)動物故事語法的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固一般過去時的結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

b.寫作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫一篇小故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的動物故事語法和詞匯，描述一個過去發(fā)生的事情。通過寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

c.小組合作作業(yè)：布置一項小組合作任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并創(chuàng)作一個關(guān)于動物的故事，要求故事中運(yùn)用到一般過去時和相關(guān)詞匯。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時，重點關(guān)注以下幾個方面：

a.語法準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的一般過去時結(jié)構(gòu)是否正確，以及動物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

b.語言流暢性：評估學(xué)生的寫作任務(wù)，看是否能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)知識，句子結(jié)構(gòu)是否合理，表達(dá)是否清晰。

c.創(chuàng)意與邏輯：對于