四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第八單元 森林與小鳥蘇少版

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第八單元森林與小鳥蘇少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第八單元森林與小鳥蘇少版課程基本信息1.課程名稱：森林與小鳥——音樂與自然的和諧

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第8單元，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以蘇少版音樂教材為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《森林與小鳥》這一單元，感受音樂與自然的和諧之美。課程內(nèi)容包括歌曲學(xué)唱、節(jié)奏練習(xí)、音樂欣賞和創(chuàng)意表現(xiàn)，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)新能力。通過學(xué)唱《森林與小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂中的自然美，激發(fā)他們對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛，提高審美能力。同時(shí)，在節(jié)奏練習(xí)和創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)合課本內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，使他們?cè)诟惺?、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂中發(fā)展個(gè)人核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：歌曲《森林與小鳥》的學(xué)唱和節(jié)奏掌握，以及對(duì)音樂中自然美的感知。

難點(diǎn)：創(chuàng)意表現(xiàn)中，學(xué)生自主創(chuàng)作節(jié)奏和旋律，以及協(xié)作完成音樂作品的展現(xiàn)。

解決辦法及突破策略：

1.學(xué)唱環(huán)節(jié)：通過教師示范、學(xué)生跟唱、分組練習(xí)等形式，幫助學(xué)生熟練掌握歌曲旋律和節(jié)奏。利用課本中的樂譜，指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)譜，加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏感訓(xùn)練。

2.感知環(huán)節(jié)：結(jié)合課本插圖和描述，引導(dǎo)學(xué)生想象森林中小鳥的鳴叫，激發(fā)他們對(duì)自然美的感知。通過播放不同鳥鳴音樂，讓學(xué)生辨識(shí)和模仿，提高音樂鑒賞能力。

3.創(chuàng)意表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，利用課堂所學(xué)節(jié)奏和旋律，自主創(chuàng)作音樂作品。提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如主題設(shè)定、節(jié)奏組合等，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作難點(diǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)，確保學(xué)生順利展現(xiàn)作品。教學(xué)資源1.硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設(shè)備、小鳥鳴叫聲播放器。

2.軟件資源：音樂教材、樂譜、節(jié)奏練習(xí)卡片。

3.課程平臺(tái)：教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

4.信息化資源：音樂教學(xué)軟件、電子教案、音樂欣賞視頻。

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、實(shí)踐操作、互動(dòng)游戲、作品展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放森林中小鳥鳴叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處在大自然中。

-提出問題：“你們聽到哪些聲音？這些聲音給你什么樣的感覺？”讓學(xué)生分享自己的感受。

-引出本節(jié)課的主題《森林與小鳥》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂與自然和諧的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示樂譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《森林與小鳥》歌曲，強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-分組討論：讓學(xué)生探討歌曲中表達(dá)的自然景象，分析節(jié)奏和旋律如何表現(xiàn)森林與小鳥的和諧。

-教師示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行歌曲學(xué)唱和節(jié)奏練習(xí)，互相糾正，提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

-教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)歌曲的理解程度。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：學(xué)生與教師一起用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏，如模仿小鳥飛翔、樹葉搖曳等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的自然景象。

5.創(chuàng)意表現(xiàn)（5分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，利用課堂所學(xué)節(jié)奏和旋律，自主創(chuàng)作音樂作品。

-教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如主題設(shè)定、節(jié)奏組合等，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作難點(diǎn)。

-小組作品展示：每組展示自己的音樂作品，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂與自然的和諧之美。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

-教師給予解答和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)能力的重要性。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大自然的音樂家》：介紹自然界中各種聲音的特點(diǎn)和音樂性，加深學(xué)生對(duì)音樂與自然關(guān)系的理解。

-《音樂與情感表達(dá)》：探討音樂如何表達(dá)情感，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞和理解音樂。

-《世界著名作曲家與自然》：介紹著名作曲家如何從自然中汲取靈感，創(chuàng)作出傳世之作。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察大自然，記錄下自己感興趣的自然聲音，并嘗試用音樂的方式表現(xiàn)出來。

-學(xué)生可以選擇一首與自然相關(guān)的音樂作品進(jìn)行欣賞分析，了解作品背后的故事和創(chuàng)作靈感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以自然為主題的音樂作品，運(yùn)用課堂所學(xué)節(jié)奏和旋律，表達(dá)自己對(duì)自然的情感。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在講授新課環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)音樂與自然的關(guān)系產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.創(chuàng)新性地將肢體動(dòng)作融入節(jié)奏教學(xué)中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力和身體協(xié)調(diào)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織中，部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者小組分工不夠明確。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，課堂時(shí)間有限，對(duì)學(xué)生的作品展示和評(píng)價(jià)不夠充分，可能導(dǎo)致部分學(xué)生的創(chuàng)作積極性受到影響。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，可以設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的討論主題，同時(shí)明確小組成員的職責(zé)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了更充分地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，可以設(shè)立課后線上展示平臺(tái)，讓學(xué)生將作品上傳至平臺(tái)，教師和同學(xué)可以在平臺(tái)上進(jìn)行更詳細(xì)的評(píng)價(jià)和建議，以提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

3.在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多自然元素的音樂作品，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然音樂的理解和欣賞能力。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的課后音樂活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)用音樂術(shù)語描述《森林與小鳥》中表現(xiàn)的小鳥鳴叫聲。

答案：例如，歌曲中的小鳥鳴叫聲可以用“清脆”、“悠揚(yáng)”等詞語來描述，體現(xiàn)了自然界中鳥鳴聲的特點(diǎn)。

例題二：

題目：分析《森林與小鳥》中節(jié)奏與旋律如何表現(xiàn)森林的寧靜與生機(jī)。

答案：通過歌曲中的舒緩節(jié)奏和流暢的旋律，表現(xiàn)出森林的寧靜；而在旋律的起伏和節(jié)奏的變化中，展現(xiàn)了森林的生機(jī)。

例題三：

題目：請(qǐng)舉例說明歌曲《森林與小鳥》中使用的音樂符號(hào)及其作用。

答案：例如，歌曲中使用了升號(hào)（#）和降號(hào)（b），用于調(diào)整音高，使旋律更加豐富和動(dòng)聽。

例題四：

題目：將《森林與小鳥》中的某個(gè)樂段用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，并解釋其意義。

答案：例如，歌曲中的一個(gè)樂段可以用輕盈的跳躍動(dòng)作來表現(xiàn)，象征小鳥在森林中歡快地飛翔。

例題五：

題目：請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)以《森林與小鳥》為靈感來源的簡短旋律，并簡要說明創(chuàng)作思路。

答案：創(chuàng)作旋律時(shí)，可以采用《森林與小鳥》中的主題元素，如清脆的鳥鳴聲和寧靜的森林氛圍。以下是一個(gè)示例：

(音符示例：5351255321)

創(chuàng)作思路：本旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，通過重復(fù)和變化的節(jié)奏，表現(xiàn)出森林中小鳥的活潑與歡快。起始的三個(gè)音符模仿小鳥的鳴叫聲，接下來的音符則以流暢的旋律展現(xiàn)森林的寧靜與和諧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《森林與小鳥》這首歌曲，通過歌曲感受了音樂與自然的和諧之美。

2.掌握了歌曲的節(jié)奏、旋律及音樂符號(hào)，能夠用音樂術(shù)語描述小鳥的鳴叫聲。

3.創(chuàng)新性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了音樂中的自然景象，提高了音樂表現(xiàn)力。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)詞語可以描述《森林與小鳥》中表現(xiàn)的小鳥鳴叫聲？（）

A.柔和B.清脆C.低沉D.沉重

答案：B

2.以下哪個(gè)符號(hào)在《森林與小鳥》中未出現(xiàn)？（）

A.升號(hào)(#)B.降號(hào)(b)C.連音線D.休止符

答案：C

二、簡答題

1.請(qǐng)簡要分析《森林與小鳥》中節(jié)奏與旋律如何表現(xiàn)森林的寧靜與生機(jī)。

答案：通過舒緩的節(jié)奏和流暢的旋律表現(xiàn)森林的寧靜；通過旋律的起伏和節(jié)奏的變化展現(xiàn)森林的生機(jī)。

2.請(qǐng)舉例說明本節(jié)課中，你是如何用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的自然景象的？

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)歷回答）

三、實(shí)踐題

分組演唱《森林與小鳥》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏及情感表達(dá)。教師巡回指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)```

《森林與小鳥》

1.小鳥鳴叫特點(diǎn)：清脆、悠揚(yáng)

2.節(jié)奏與旋律：寧靜、生機(jī)

-舒緩節(jié)奏

-