Unit 1 Back to School Reading 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊

Unit1BacktoSchoolReading教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《Unit1BacktoSchoolReading》選自2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.閱讀理解練習(xí)，通過閱讀關(guān)于新學(xué)期開始的短文，讓學(xué)生掌握文章主旨、了解校園生活；2.語言點學(xué)習(xí)，重點詞匯和短語如"beneaththesurface"、"pursueone'sdreams"等的理解和運用；3.掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別及運用；4.提高學(xué)生的閱讀技巧，如預(yù)測、掃描、推理等。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實際教學(xué)需求。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在通過《Unit1BacktoSchoolReading》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。1.提高學(xué)生的語言能力，通過閱讀實踐，增強學(xué)生對英語詞匯、語法和文章結(jié)構(gòu)的掌握，培養(yǎng)準確、流暢的英語表達能力；2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的校園生活，培養(yǎng)跨文化交際能力；3.提升思維品質(zhì)，通過分析、推理等閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其形成主動探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以上目標與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識：在學(xué)習(xí)本章節(jié)前，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，如初中階段所學(xué)的詞匯、語法和簡單的閱讀技巧。此外，他們對校園生活話題有一定的了解和認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其對新奇有趣的校園話題感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但在閱讀理解和語言運用方面能力差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于聽覺記憶，有的善于視覺記憶，還有的善于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：①詞匯和短語理解與運用，如一些抽象詞匯和短語；②閱讀技巧的運用，如快速閱讀、推理判斷等；③一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別及運用；④文化背景知識的理解，對某些校園文化現(xiàn)象可能存在誤解。

針對以上分析，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準備好高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊教材，以便于課堂實時查閱及練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園生活圖片、圖表以及視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)以及展示區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論、分享以及展示成果。

4.互動工具：準備白板、投影儀等教學(xué)工具，方便教師在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一組校園生活圖片，讓學(xué)生回憶起自己的校園時光，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：“Whatdoyoumissmostaboutschool?Whatareyoulookingforwardtointhenewschoolyear?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生了解文章主旨，掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別及運用。

-語言點講解：針對重點詞匯和短語，如“beneaththesurface”、“pursueone'sdreams”等進行講解，讓學(xué)生在語境中理解并運用。

-課堂提問：在講解過程中，教師提出問題，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，如：“Whatdoestheauthormentionaboutthenewschoolyear?”、“Howdothestudentsfeelaboutgoingbacktoschool?”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分為小組，討論以下問題：“Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenyourschoollifeandtheonedescribedinthearticle?”，促進對新知識的鞏固。

-閱讀技巧練習(xí)：教師設(shè)計閱讀練習(xí)題，如填空、判斷、推理等，讓學(xué)生運用所學(xué)閱讀策略，提高閱讀能力。

4.課堂互動（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：教師設(shè)計一個“BacktoSchool”為主題的情景劇，邀請學(xué)生上臺表演，展示他們對文章內(nèi)容的理解。

-雙邊互動：教師在學(xué)生表演過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識，提醒學(xué)生注意一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別及運用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達對新學(xué)期的期待。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-布置一篇關(guān)于“BacktoSchool”的作文，要求運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

7.課堂拓展（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生課下收集關(guān)于校園生活的英語表達，提高他們的跨文化交際能力。

-推薦相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與校園生活相關(guān)的英文原著、雜志、博客等，如《TheCatcherintheRye》、《HarryPotter》等，以加深對校園文化的理解。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于校園生活的英文紀錄片、電影、電視劇等，如《SchoolofRock》、《TheBreakfastClub》等，幫助學(xué)生感受不同文化背景下的校園氛圍。

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生整理與校園生活相關(guān)的詞匯和短語，如與課程、活動、社團等相關(guān)的表達，提高學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-課下活動：組織學(xué)生參加英語角、辯論賽等活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。

-項目式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組形式開展項目式學(xué)習(xí)，選擇一個校園話題進行深入研究，如校園環(huán)保、社團管理等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與校園生活相關(guān)的英文故事、日記或詩歌，發(fā)揮他們的想象力，提高寫作技巧。

-文化交流：組織學(xué)生與國內(nèi)外同齡人進行交流，分享各自校園生活的點滴，增進對多元文化的了解和尊重。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與校園生活相關(guān)的英文文章，如關(guān)于開學(xué)典禮、校園活動報道、優(yōu)秀學(xué)生專訪等，以加深對課文話題的理解。

-視頻資源：提供與校園生活相關(guān)的英文視頻，如教育紀錄片、勵志演講等，幫助學(xué)生拓寬視野，提高聽力水平。

-詞匯拓展：整理與課文相關(guān)的拓展詞匯和短語，如與學(xué)習(xí)、友誼、成長等主題相關(guān)的表達，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積累。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀和觀看推薦資源，提高英語綜合運用能力。

-學(xué)生在課后進行拓展學(xué)習(xí)時，如有疑問，可隨時向教師請教，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-建議學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，記錄閱讀和觀看過程中的心得體會，以及新學(xué)到的詞匯和表達。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進生生之間的交流和學(xué)習(xí)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示校園生活圖片和情景劇表演，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗感。

2.互動教學(xué)：采用小組討論、提問解答等方式，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，提高他們的思維品質(zhì)和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能影響討論效果。

2.教學(xué)評價：課堂評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織問題，教師在小組討論前明確討論要求，確保每位學(xué)生都能積極參與，同時加強對小組討論的指導(dǎo)和監(jiān)督，提高討論效果。

2.豐富教學(xué)評價方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、拓展學(xué)習(xí)成果等多方面，對學(xué)生進行全面評價，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和不足之處。

3.加強與學(xué)生的課后溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困難，針對性地提供指導(dǎo)和幫助，促進教學(xué)相長。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇與校園生活相關(guān)的英文文章，并完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)，以鞏固閱讀技巧和詞匯理解。

-寫作作業(yè)：布置一篇關(guān)于“BacktoSchool”的英文日記或作文，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的時態(tài)和詞匯，描述他們對新學(xué)期的期待和計劃。

-口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生錄制一段關(guān)于自己校園生活的英文介紹視頻，分享給同學(xué)和老師，提高口語表達能力。

-詞匯積累：讓學(xué)生整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和短語，制作成詞匯卡片，便于復(fù)習(xí)和記憶。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，針對每