古詩(shī)詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《客至》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)第三單元的一首古詩(shī)詞，唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作。本詩(shī)以作者客居他鄉(xiāng)，偶遇友人來(lái)訪為背景，描繪了主客歡聚、暢談心事的情景，展現(xiàn)了詩(shī)人與人坦誠(chéng)相待的美好品質(zhì)。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)《客至》的誦讀、理解和賞析，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟讀并背誦《客至》；

2.理解詩(shī)文內(nèi)容，把握詩(shī)人的情感；

3.分析詩(shī)中的意象和表現(xiàn)手法；

4.培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詩(shī)中意象的把握；

2.詩(shī)人情感的深入理解；

3.古詩(shī)詞鑒賞方法的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)誦讀、理解和賞析《客至》，提高學(xué)生的古漢語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用古漢語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)中的意象和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《客至》，使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的文化背景，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了部分古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、意象、表現(xiàn)手法等。他們對(duì)古代詩(shī)歌有一定的了解，能夠理解和欣賞古代詩(shī)歌的美。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞感興趣，愿意學(xué)習(xí)并探索其中的奧秘。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、思維分析和文學(xué)鑒賞方面具有一定的能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.困難與挑戰(zhàn)：在理解《客至》的意象和詩(shī)人情感方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。詩(shī)中的意象豐富，需要學(xué)生深入感受和理解；詩(shī)人情感的表達(dá)較為細(xì)膩，需要學(xué)生用心體會(huì)。此外，如何運(yùn)用古詩(shī)詞鑒賞方法，也是學(xué)生需要突破的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)》第三單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集《客至》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)詞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和討論。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和多媒體資源。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《客至》的原文及其注釋，要求學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)預(yù)習(xí)課文。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“詩(shī)中的‘肯于鄰家翁媼談’表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀課文及注釋。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講解杜甫的生平背景，引出《客至》一詩(shī)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析詩(shī)中的意象和韻律，如“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的意境。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中的情感變化。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如詩(shī)中的“肯”字如何理解，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)詩(shī)中的意象進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論詩(shī)的情感表達(dá)，分享自己的見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，并與組內(nèi)同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握詩(shī)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)課后感悟，分析詩(shī)中的情感與意境。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生書(shū)寫(xiě)課后感悟，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)分析詩(shī)中的情感。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀拓展資源，加深對(duì)杜甫詩(shī)歌的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)寫(xiě)作提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-通過(guò)自主拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的深層次思考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春望》：杜甫的另一首著名詩(shī)作，描繪了戰(zhàn)亂中的苦難和對(duì)和平的渴望。

-《江南逢李龜年》：杜甫與好友李龜年的交往故事，反映了詩(shī)人的人際交往和情感世界。

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代詩(shī)人的三百首佳作，供學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略唐詩(shī)的魅力。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞辭典》：提供古代詩(shī)歌的鑒賞方法和術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-杜甫詩(shī)歌的主題和風(fēng)格：學(xué)生可以進(jìn)一步研究杜甫的詩(shī)歌作品，分析其主題思想和藝術(shù)風(fēng)格。

-古詩(shī)詞鑒賞技巧：學(xué)生可以通過(guò)閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞辭典》等資料，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的鑒賞方法和技巧。

-詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和表達(dá)能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。教師將根據(jù)學(xué)生的回答問(wèn)題、參與討論和完成課堂活動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)中意象的理解，觀察學(xué)生的討論參與度，以及測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的掌握程度來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，如針對(duì)學(xué)生對(duì)某個(gè)詩(shī)意的理解不夠深入，可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或組織小組討論來(lái)幫助學(xué)生加深理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師將對(duì)學(xué)生的課后感悟作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，并提供個(gè)性化的反饋。在評(píng)價(jià)中，教師將注重學(xué)生的理解深度和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于學(xué)生對(duì)詩(shī)中情感的分析，教師可以給出具體的表?yè)P(yáng)和建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生提高自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

3.持續(xù)性評(píng)價(jià)：

除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)外，教師還將進(jìn)行持續(xù)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)進(jìn)展。通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、與學(xué)生的交流和反饋，以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的持續(xù)批改，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

教師還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成情況，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的改進(jìn)建議。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，激發(fā)自我提升的動(dòng)力。八、典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《客至》一詩(shī)的主要內(nèi)容和情感。

答案：這首詩(shī)主要描繪了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)時(shí)偶遇友人來(lái)訪的情景。詩(shī)中通過(guò)描繪綠樹(shù)、青山、酒家等意象，營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍。詩(shī)人與友人暢談心事，展現(xiàn)了詩(shī)人坦誠(chéng)相待的美好品質(zhì)。整首詩(shī)流露出詩(shī)人對(duì)友情的珍視和對(duì)生活的熱愛(ài)，情感真摯而溫暖。

2.題目：請(qǐng)分析《客至》一詩(shī)中的意象及其作用。

答案：詩(shī)中的意象包括綠樹(shù)、青山、酒家等，這些意象描繪了寧?kù)o祥和的鄉(xiāng)村景色，為整首詩(shī)營(yíng)造了和諧的氛圍。同時(shí)，這些意象也象征著詩(shī)人與友人之間的純真友誼，如“綠樹(shù)村邊合”暗示著友情的牢固和長(zhǎng)久。通過(guò)這些意象的運(yùn)用，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)友情的珍視。

3.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《客至》一詩(shī)的韻律特點(diǎn)。

答案：這首詩(shī)的韻律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在其平仄韻律上。詩(shī)中運(yùn)用了平仄韻律的變化，使得詩(shī)句讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感。例如，“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”中的“合”和“斜”分別是平聲和仄聲，這種韻律變化使得詩(shī)句更加生動(dòng)和富有音樂(lè)性。

4.題目：請(qǐng)分析《客至》一詩(shī)中的表現(xiàn)手法。

答案：這首詩(shī)采用了多種表現(xiàn)手法，如對(duì)比、映襯、象征等。對(duì)比手法體現(xiàn)在詩(shī)人與友人歡聚的情景與詩(shī)人獨(dú)自客居的孤獨(dú)形成鮮明對(duì)比，突顯了友情的珍貴。映襯手法通過(guò)描繪綠樹(shù)和青山等自然景色，映襯出詩(shī)人的內(nèi)心世界。象征手法如“青山郭外斜”中的青山象征著