12盤古開天地（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

12盤古開天地（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12盤古開天地（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《盤古開天地》這一章節(jié)。本章節(jié)以神話故事的形式，講述了盤古開天辟地、創(chuàng)造世界的故事。內(nèi)容包括盤古的誕生、他用巨斧劈開天地、身體化作萬物等情節(jié)，展現(xiàn)了盤古偉大的犧牲精神和英勇的創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解盤古開天辟地的神話故事，感受神話故事中的想象與創(chuàng)造，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)盤古開天地的神話故事，學(xué)生能夠運(yùn)用語言描述和表達(dá)故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，欣賞和評價神話故事中的藝術(shù)特色，同時理解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的英雄主義和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自身的語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和表達(dá)簡單的句子和段落。在思維方面，他們具備一定的邏輯思維和想象力，能夠分析和創(chuàng)造一些簡單的概念。然而，對于神話故事的理解和批判性思維方面還有待提高。

在知識方面，學(xué)生可能對神話故事有一定的了解，但可能缺乏對盤古開天辟地故事的深入理解。他們可能對故事的情節(jié)和角色有一定的認(rèn)識，但對于故事背后的文化和象征意義可能不太清楚。

在能力和素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的閱讀和寫作能力，但可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)來提高他們的理解和表達(dá)的能力。他們可能對于審美和鑒賞方面有一定的興趣，但可能需要更多的指導(dǎo)和實(shí)踐來提高他們的審美水平。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些專注度和參與度不高的問題，需要教師通過互動和參與性的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，學(xué)生可能存在一些閱讀和寫作的困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要設(shè)計適合學(xué)生水平的教學(xué)內(nèi)容和活動，通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們深入理解盤古開天辟地故事的文化意義，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠在課堂上積極參與和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《盤古開天地》這一神話故事的文本，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地理解盤古開天辟地的故事情節(jié)和背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬盤古劈開天地的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)指導(dǎo)和觀察機(jī)會。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，以及實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。同時，將教室布置得富有神話故事氛圍，如掛上與盤古開天地相關(guān)的裝飾和海報，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《盤古開天地》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《盤古開天地》的故事情節(jié)和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《盤古開天地》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《盤古開天地》的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解盤古開天辟地的神話背景和象征意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對盤古精神的理解，通過角色扮演模擬盤古劈開天地的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事的核心價值觀。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)故事的核心價值觀。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和背景。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事的核心價值觀。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《盤古開天地》的故事情節(jié)，掌握故事的核心價值觀。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《盤古開天地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《盤古開天地》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《盤古開天地》的故事情節(jié)和核心價值觀。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解《盤古開天地》的故事背景和神話傳說，可以提供以下拓展閱讀材料：

-中國神話傳說故事集：《山海經(jīng)》中的“南山經(jīng)”、“北海經(jīng)”等篇章，收錄了許多古代神話傳說，如“夸父追日”、“大禹治水”等，讓學(xué)生了解中國古代神話傳說豐富多彩的故事情節(jié)和獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

-盤古開天辟地神話的演變：介紹盤古開天辟地神話在不同歷史時期的演變過程，如古代文獻(xiàn)記載、民間傳說、現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作等，讓學(xué)生了解神話故事在歷史長河中的傳承和發(fā)展。

-神話故事與民族精神：分析盤古開天辟地神話中所蘊(yùn)含的民族精神，如勇敢、智慧、奉獻(xiàn)等，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取正能量，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價值觀念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-神話故事創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以《盤古開天地》為例，創(chuàng)作自己的神話故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫作能力。

-神話故事主題班會：組織班級內(nèi)的主題班會，讓學(xué)生分享自己喜歡的神話故事，交流故事中的寓意和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-神話故事展覽：鼓勵學(xué)生收集有關(guān)神話故事的圖片、書籍、視頻等資源，舉辦班級內(nèi)的神話故事展覽，讓其他同學(xué)欣賞和交流，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

《盤古開天地》的故事情節(jié)和主題是本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。學(xué)生需要理解盤古開天辟地的過程，包括盤古的誕生、他用巨斧劈開天地、身體化作萬物等情節(jié)。同時，學(xué)生也需要把握故事的主題，即盤古偉大的犧牲精神和英勇的創(chuàng)造力。

2.關(guān)鍵詞

-盤古：神話傳說中的創(chuàng)世神，開天辟地的英雄。

-開天辟地：創(chuàng)世神話中的一種說法，指創(chuàng)造出天地萬物。

-犧牲精神：指為了某個目標(biāo)或理想，愿意付出巨大犧牲的精神。

-創(chuàng)造力：指創(chuàng)造出新事物或新思想的能力。

3.重點(diǎn)句子

-“盤古醒來，看見天地一片混沌，決定用巨斧劈開天地。”：這句話揭示了盤古開天辟地的動機(jī)和行為。

-“盤古用巨斧劈開天地，天地分開，出現(xiàn)了光明?！保哼@句話描述了盤古開天辟地的結(jié)果，展現(xiàn)了他的英勇和創(chuàng)造力。

-“盤古的身體化作萬物，他的血液變成了江河，骨頭變成了山岳，頭發(fā)變成了星辰?！保哼@句話揭示了盤古犧牲精神的偉大，他的身體化作萬物，為世界帶來了生命和生機(jī)。

板書設(shè)計：

-標(biāo)題：《盤古開天地》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：盤古開天辟地的過程、主題

-關(guān)鍵詞：盤古、開天辟地、犧牲精神、創(chuàng)造力

-重點(diǎn)句子：盤古醒來，看見天地一片混沌，決定用巨斧劈開天地。盤古用巨斧劈開天地，天地分開，出現(xiàn)了光明。盤古的身體化作萬物，他的血液變成了江河，骨頭變成了山岳，頭發(fā)變成了星辰。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書的引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識和故事情節(jié)。反思改進(jìn)措施（一）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)《盤古開天地》的故事情境，讓學(xué)生身臨其境地感受神話傳說的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）多媒體教學(xué)手段：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事情節(jié)和背景。

2.存在主要問題

（一）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和思考方面存在困難，需要教師給予更多的引導(dǎo)和幫助。

（二）課堂活動的組織和管理不夠到位：課堂活動的組織和管理需要更加細(xì)致和周到，確?；顒拥捻樌M(jìn)行和學(xué)生的積極參與。

（三）評價方式的單一性：目前的評價方式主要依賴于考試成績，缺乏對學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的評價，需要進(jìn)行多元化的評價方式。

3.改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

（二）優(yōu)化課堂活動的組織和管理：提前規(guī)劃課堂活動，確?；顒拥捻樌M(jìn)行，同時加強(qiáng)對學(xué)生的組織管理，提高課堂活動的參與度和效果。

（三）實(shí)施多元化的評價方式：除了考試成績，還可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評價，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《盤古開天地》的故事情節(jié)。

答案：《盤古開天地》的故事情節(jié)是：盤古醒來，發(fā)現(xiàn)天地一片混沌，決定用巨斧劈開天地。他用巨斧劈開天地，天地分開，出現(xiàn)了光明。盤古的身體化作萬物，他的血液變成了江河，骨頭變成了山岳，頭發(fā)變成了星辰。

2.例題2：請分析盤古開天辟地過程中的英勇和創(chuàng)造力。

答案：盤古開天辟地過程中的英勇和創(chuàng)造力表現(xiàn)在他敢于面對未知的恐懼，用巨斧劈開天地，展現(xiàn)出他的勇敢和決心。他的身體化作萬物，展現(xiàn)了他的創(chuàng)造力和犧牲精神，為世界帶來了生命和生機(jī)。

3.例題3：請解釋“犧牲精神”在《盤古開天地》故事中的意義。

答案：“犧牲精神”在《盤古開天地》故事中的意義是指盤古為了創(chuàng)造一個美好的世界，不惜付出自己的生命，用自己的身體化作萬物，為世界帶來生命和生機(jī)。這種犧牲精神體現(xiàn)了盤古的偉大和無私，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4.例題4：請舉例說明《盤古開天地》故事中的象征意義。

答案：《盤古開天地》故事中的象征意義有很多，例如，盤古用巨斧劈開天地，象征著人類對未知世界的探索和征服；盤古的身體化作萬物，象征著生命的誕生和自然的循環(huán)；盤古的犧牲精神，象征著人類的奉獻(xiàn)和犧牲精神。

5.例題5：請談?wù)勀銓Α侗P古開天地》故事的感悟。

答案：《盤古開天地》故事讓我深刻感受到了盤古的偉大和無私，他為了創(chuàng)造一個美好的世界，不惜付出自己的生命，用自己的身體化作萬物，為世界帶來生命和生機(jī)。這種犧牲精神讓我深受感動，也讓我明白，我們應(yīng)該