專題1 點(diǎn)亮寫人作文的璀璨星光（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文六年級考場作文技能進(jìn)階

專題1點(diǎn)亮寫人作文的璀璨星光（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文六年級考場作文技能進(jìn)階授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《語文》六年級上冊第四單元“考場作文技能進(jìn)階”

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何點(diǎn)亮寫人作文的璀璨星光。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下技能：

1.學(xué)會通過外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方式來刻畫人物形象；

2.學(xué)會通過典型事例來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；

3.學(xué)會在作文中運(yùn)用修辭手法和好詞佳句來豐富文章內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立完成一篇寫人作文；

2.提高學(xué)生的寫作興趣和自信心；

3.培養(yǎng)學(xué)生用心去觀察生活，用文字去表達(dá)情感的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科素養(yǎng)：提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維；

3.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)如何寫人作文，培養(yǎng)學(xué)生對人性的理解和關(guān)愛，提升學(xué)生的人文關(guān)懷意識；

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方式來刻畫人物形象；

（2）通過典型事例來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；

（3）在作文中運(yùn)用修辭手法和好詞佳句來豐富文章內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格：學(xué)生往往難以抓住人物的性格特點(diǎn)，并通過具體細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。例如，描述一個人的善良，學(xué)生可以舉例他幫助了一位老人，但如何通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)他的善良，如他幫助老人時的微笑、溫柔的語氣等，這是學(xué)生需要掌握的。

（2）如何運(yùn)用修辭手法和好詞佳句：學(xué)生對修辭手法的理解和運(yùn)用程度不同，部分學(xué)生可能對修辭手法的作用和效果不夠了解。例如，如何通過比喻、擬人等修辭手法來形象地描繪人物形象，以及如何運(yùn)用好詞佳句來提升文章的表達(dá)效果，這是學(xué)生需要突破的難點(diǎn)。

（3）如何組織作文結(jié)構(gòu)：學(xué)生往往在組織作文結(jié)構(gòu)方面存在困難，如開頭、結(jié)尾的呼應(yīng)，段落之間的過渡等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方式和典型事例的選擇，幫助學(xué)生理解如何刻畫人物形象和表現(xiàn)性格特點(diǎn)；

2.互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫作經(jīng)驗和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

3.實踐操作法：鼓勵學(xué)生動手寫作，通過實際操作來掌握寫作技巧和方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示寫作方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，增加學(xué)生的參與度和積極性；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫作素材的收集和整理，拓寬學(xué)生的視野和思路。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供寫人作文的相關(guān)視頻、優(yōu)秀范文和寫作指導(dǎo)PPT，要求學(xué)生提前觀看視頻、閱讀范文并思考寫作技巧。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格？”、“如何選擇典型事例來表現(xiàn)人物？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀范文，理解寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在線上提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的人物故事，引出寫人作文的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方式來刻畫人物形象，并通過典型事例來表現(xiàn)人物性格。

-組織課堂活動：分組討論優(yōu)秀范文中的寫作技巧，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解寫作技巧和方法。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享自己的寫作練習(xí)，提供反饋和建議。

-提問與討論：學(xué)生針對寫作中的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作技巧，掌握寫作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一道寫人作文的練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典寫人作文書籍，觀看相關(guān)視頻教程。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作文，提供具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作文，展示學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程進(jìn)行反思，根據(jù)反饋改進(jìn)寫作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧和知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括如何通過外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方式來刻畫人物形象，如何通過典型事例來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，以及如何在作文中運(yùn)用修辭手法和好詞佳句來豐富文章內(nèi)容。

1.外貌描寫：通過描述人物的外貌特征，如容貌、身材、服飾等，來展現(xiàn)人物的形象。例如，可以描寫人物的眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征，以及身高、體型、膚色等身體特征。

2.語言描寫：通過描繪人物的語言表達(dá)，如說話的語氣、語速、措辭等，來表現(xiàn)人物的性格和情感。例如，可以描寫人物的語言溫和、尖銳、幽默等，以及說話時的停頓、強(qiáng)調(diào)等細(xì)節(jié)。

3.動作描寫：通過描述人物的動作和姿態(tài)，如走路的方式、坐姿、手勢等，來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。例如，可以描寫人物輕盈的步伐、優(yōu)雅的坐姿等，以及動作中的力量感、柔韌性等。

4.神態(tài)描寫：通過描繪人物的神態(tài)和表情，如微笑、皺眉、眼神等，來表現(xiàn)人物的情感和內(nèi)心世界。例如，可以描寫人物的眼神中的溫柔、冷漠等，以及微笑時的真誠、假笑等。

5.典型事例：通過選擇具有代表性的事例來展現(xiàn)人物的典型性格特點(diǎn)。例如，可以描寫人物在特定場景下的行為表現(xiàn)，如幫助他人、勇敢面對困難等，以此來展示人物的性格特點(diǎn)。

6.修辭手法：在作文中運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來豐富文章的表達(dá)效果。例如，可以通過比喻來形容人物的外貌特征，如“他的眼睛像星星一樣明亮”；可以通過擬人來賦予人物以人的特征，如“風(fēng)兒輕輕地吹過，樹葉在小樹上輕輕地?fù)u晃”。

7.好詞佳句：在作文中運(yùn)用好詞佳句，如成語、名言警句等，來提升文章的語言魅力。例如，可以使用成語來形容人物的性格特點(diǎn)，如“他是一個樂于助人的人”；可以使用名言警句來表達(dá)人物的思想觀念，如“誠實守信是做人的根本”。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：為學(xué)生推薦一些與寫人作文相關(guān)的優(yōu)秀文章和書籍，如《紅樓夢》、《傲慢與偏見》等經(jīng)典文學(xué)作品，以及一些現(xiàn)代作家的寫人作文精選。

-視頻資源：為學(xué)生提供一些關(guān)于寫作技巧和創(chuàng)意寫作的視頻資源，如TED演講、在線寫作課程等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和總結(jié)。

-學(xué)生可以針對閱讀材料和視頻資源中的寫作技巧和思路，進(jìn)行自己的寫作實踐，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行寫作分享和討論，提供反饋和建議，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與寫作社區(qū)或線上論壇，與其他同學(xué)和老師交流寫作心得和經(jīng)驗，拓寬自己的寫作視野。

-學(xué)生可以通過閱讀和寫作，培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。板書設(shè)計1.人物描寫方法：

①外貌描寫：眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征；身高、體型、膚色等身體特征。

②語言描寫：語氣、語速、措辭等；停頓、強(qiáng)調(diào)等細(xì)節(jié)。

③動作描寫：走路方式、坐姿、手勢等；力量感、柔韌性等。

④神態(tài)描寫：微笑、皺眉、眼神等；真誠、冷漠等。

2.典型事例：

①選擇代表性的事例；

②展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

3.修辭手法和好詞佳句：

①比喻、擬人、排比等修辭手法；

②成語、名言警句等好詞佳句。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思1.學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍，這有利于學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。但是，我注意到有些學(xué)生在課堂上過于活躍，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.在講解知識點(diǎn)時，我盡量用實例和故事來幫助學(xué)生理解，這收到了很好的效果。學(xué)生能夠更好地理解和掌握寫作技巧，也能夠更好地運(yùn)用到實際寫作中。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在課堂活動中，我組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，這有助于學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。學(xué)生能夠在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)組織類似的課堂活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.在布置作業(yè)時，我要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，這有助于鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。學(xué)生能夠在實際寫作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)布置類似的作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.在課后拓展中，我推薦了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，這有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)，提高寫作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)推薦類似的拓展資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，選擇一位身邊的人進(jìn)行描寫，要求運(yùn)用外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方式，展現(xiàn)出該人物的形象特點(diǎn)。

（2）請學(xué)生通過選擇一個典型事例，展現(xiàn)該人物的性格特點(diǎn)，要求事例具有代表性，能夠突出人物的性格特點(diǎn)。

（3）請學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和好詞佳句，對作文進(jìn)行修改和潤色，提升作文的表達(dá)效果。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學(xué)生的人物描寫作業(yè)，教師批改時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方式來刻畫人物形象；

-檢查學(xué)生是否能夠通過典型事例來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；

-檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用修辭手法和好詞佳句來豐富文章內(nèi)容。