20《青山不老》教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

20《青山不老》教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《青山不老》?024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇文章，主要描繪了作者對(duì)故鄉(xiāng)青山美景的喜愛(ài)和贊美，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，插圖生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，感受文章中所描繪的青山美景，體會(huì)作者的情感，提高朗讀和感悟能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《青山不老》，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)他們的朗讀和感悟能力，提高語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)分析文章中的景物描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美鑒賞能力。此外，通過(guò)討論環(huán)境保護(hù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強(qiáng)文化傳承與理解，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)《青山不老》這篇文章時(shí)，大部分學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，欣賞文章的語(yǔ)言美。然而，對(duì)于文章中深層次的情感表達(dá)和環(huán)境意識(shí)的把握，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)自然景觀的描寫(xiě)和環(huán)境保護(hù)的概念有一定的了解，但如何將二者結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)，還需在本節(jié)課中進(jìn)一步引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的朗讀和感悟能力有待提高，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鍛煉他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異，對(duì)于課堂參與度和小組討論的積極程度有所不同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和感悟能力，通過(guò)多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：《青山不老》相關(guān)視頻、圖片、音頻資料、在線(xiàn)閱讀平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組合作、朗讀、寫(xiě)作、評(píng)價(jià)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《青山不老》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和環(huán)境意識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《青山不老》的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示青山美景的圖片或視頻，引出《青山不老》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的景物描寫(xiě)和作者的情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論文章中的環(huán)境意識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論文章中的環(huán)境意識(shí)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和環(huán)境意識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和表達(dá)環(huán)境意識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《青山不老》的主題和環(huán)境意識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境意識(shí)和表達(dá)技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《大自然的啟示》：本文介紹了大自然中一些有趣的生態(tài)現(xiàn)象，如共生、捕食與被捕食的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

《環(huán)保行動(dòng)》：本文講述了一些環(huán)保人士在我國(guó)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)的故事，讓學(xué)生了解環(huán)保的意義和途徑。

《綠色生活》：本文介紹了綠色生活的概念和意義，以及如何在日常生活中實(shí)踐綠色生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

《青山依舊》：本文通過(guò)描繪一片受到開(kāi)采威脅的青山，表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的擔(dān)憂(yōu)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行課堂延伸活動(dòng)，如舉行環(huán)保主題的演講比賽、征文活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的政策、措施和取得的成果，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽、科普館等，讓學(xué)生深入了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

（5）建議學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍、雜志，如《環(huán)保科普讀物》、《綠色中國(guó)》等，拓寬知識(shí)面，提高自身素質(zhì)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后研討，如組織小組討論、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次《青山不老》的教學(xué)中，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

1.課前自主探索：通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文章，思考環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能：在講解文章內(nèi)容的過(guò)程中，我注意結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，組織小組討論讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論文章中的環(huán)境意識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)既提高了學(xué)生的課堂參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用：我布置了與環(huán)保相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如下：

1.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，但也有部分學(xué)生較為沉默，課堂參與度不高。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.在講解環(huán)保知識(shí)方面，我意識(shí)到自己還需要進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，以便為學(xué)生提供更豐富的環(huán)保信息。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提升，以提高教學(xué)效果。

3.在課堂時(shí)間管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，而有些環(huán)節(jié)又顯得緊張。為此，我需要更好地把握課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章分為五個(gè)部分，分別描繪了不同的自然景觀。

②作者通過(guò)對(duì)比不同的景色，表達(dá)了對(duì)青山美景的喜愛(ài)和贊美。

③文章以“青山不老”為主題，強(qiáng)調(diào)了自然景觀的恒久魅力和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.文章情感表達(dá)：

①作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪了青山美景，表達(dá)了內(nèi)心的愉悅和眷戀。

②通過(guò)對(duì)比過(guò)去的景象和現(xiàn)在的變化，作者表達(dá)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)未來(lái)的期望。

③文章通過(guò)描繪青山美景，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念，激發(fā)了讀者對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：

①文章通過(guò)描繪青山美景，強(qiáng)調(diào)了自然景觀的重要性，激發(fā)了讀者對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

②通過(guò)對(duì)比過(guò)去的景象和現(xiàn)在的變化，文