2024年秋九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元“自然界的水”課題2“水的凈化”。具體內(nèi)容包括：

1.凈水的方法和原理：包括沉淀、過濾、吸附、消毒等步驟。

2.水的凈化過程：自然水體到生活用水的轉(zhuǎn)變過程。

3.水的凈化設(shè)備：了解常見的凈水設(shè)備及其作用。

4.水質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)我國現(xiàn)行的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并了解如何檢測水質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了水的性質(zhì)、組成以及常見物質(zhì)的溶解性等基本知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解水的凈化方法、設(shè)備以及水質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與實際生活中的水凈化過程相聯(lián)系，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與實踐：通過觀察和實驗，使學(xué)生了解水的凈化過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰徒鉀Q問題的能力。

2.科學(xué)思維與論證：使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的水凈化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和論證能力。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：通過了解水的凈化設(shè)備和水質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識與社會實際相聯(lián)系，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

4.科學(xué)倫理與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、保護環(huán)境的意識，使學(xué)生在日常生活中能夠踐行節(jié)約用水、保護水資源的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對水的性質(zhì)、組成以及常見物質(zhì)的溶解性等基本知識有了初步的了解。同時，他們也對簡單的實驗操作和觀察分析有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對生活中的實際問題較為感興趣，因此，在教學(xué)中結(jié)合生活實例進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作和觀察。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀和動手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解水的凈化原理和操作過程中可能會遇到一定的困難。此外，對水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的理解和水質(zhì)檢測方法的掌握也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實驗法和小組討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過講授法為學(xué)生提供水的凈化相關(guān)理論知識，實驗法幫助學(xué)生直觀地觀察水的凈化過程，小組討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討水的凈化方法和水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：首先，讓學(xué)生觀看水的凈化設(shè)備操作視頻，并進(jìn)行簡要講解，使學(xué)生對凈水設(shè)備有直觀的認(rèn)識。接著，學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察和記錄不同凈水方法對水的凈化效果。最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實驗結(jié)果，探討不同凈水方法的優(yōu)缺點及適用場景。

3.教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多媒體課件、實驗器材、視頻資料等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示理論知識和實驗操作步驟，實驗器材用于讓學(xué)生親身體驗水的凈化過程，視頻資料則用于讓學(xué)生更直觀地了解水的凈化設(shè)備和工作原理。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課的預(yù)習(xí)PPT、實驗視頻和相關(guān)文檔，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“不同凈水方法各有什么優(yōu)缺點？”、“如何選擇合適的凈水設(shè)備？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：在家中預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，理解水的凈化原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放自然水體污染的新聞，引出水的凈化的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解沉淀、過濾、吸附、消毒等凈水方法。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行凈水實驗，觀察和記錄凈水效果。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專心聽講，對凈水方法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：分組進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：對實驗結(jié)果進(jìn)行討論，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解凈水方法的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗讓學(xué)生動手操作，理解凈水過程。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)團隊合作能力。

作用與目的：

-讓學(xué)生通過實驗深入理解凈水過程，掌握相關(guān)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個家庭凈水方案。

-提供拓展資源：提供有關(guān)水資源保護和水質(zhì)檢測的網(wǎng)站和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求設(shè)計家庭凈水方案。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱提供的資源，了解更多信息。

-反思總結(jié)：對本次課程學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：總結(jié)學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等方法。

-學(xué)生能夠掌握凈水設(shè)備的操作方法和工作原理。

-學(xué)生能夠了解我國現(xiàn)行的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并具備基本的水質(zhì)檢測能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實驗操作，提高觀察、記錄和分析問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力的。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際生活中的水凈化問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生增強對水資源的保護意識，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在日常生活中能夠踐行節(jié)約用水、保護水資源的良好習(xí)慣。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠獨立完成凈水實驗，對不同凈水方法的優(yōu)缺點進(jìn)行判斷，并選擇合適的凈水設(shè)備。

2.學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并結(jié)合實驗結(jié)果進(jìn)行論證，提高團隊合作和溝通能力的。

3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計出符合家庭需求的凈水方案，并在實際生活中進(jìn)行應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強對水資源的保護意識，減少浪費水資源的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極思考問題，提出疑問，并能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)解決遇到的問題，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我讓學(xué)生填寫了教學(xué)反饋問卷，以了解他們對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的看法。根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在實驗操作環(huán)節(jié)遇到了一些困難。他們表示，對于一些實驗步驟和操作技巧不太理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的實驗演示和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠更好地掌握實驗技能。

其次，學(xué)生在小組討論中提出了很多問題，但我發(fā)現(xiàn)他們之間的交流并不充分。為了改善這種情況，我打算在未來的課堂中鼓勵更多的學(xué)生參與討論，并提供更多的機會讓他們表達(dá)自己的觀點和想法。同時，我也會給予他們更多的反饋和指導(dǎo)，以幫助他們更好地理解水凈化知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中的參與度不夠高。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等。通過這些活動，我希望能夠提高學(xué)生的參與度，并增強他們對水凈化知識的理解和記憶。

最后，我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握水凈化知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和實驗操作。他們表現(xiàn)出對水的凈化知識的好奇心和興趣，能夠主動提問并回答問題。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點和想法，并進(jìn)行充分的交流和分享。他們能夠結(jié)合實驗結(jié)果進(jìn)行分析和討論，展示出對水的凈化知識的深入理解和掌握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于水的凈化方法、設(shè)備和工作原理的問題，顯示出他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。他們在測試中表現(xiàn)出良好的邏輯思維和分析能力，能夠運用所學(xué)知識解決問題。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，設(shè)計出符合家庭需求的凈水方案，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和改進(jìn)。他們的作業(yè)表現(xiàn)出對水凈化知識的