2 萬以內(nèi)的加法和減法（一）用估算解決問題（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版

2萬以內(nèi)的加法和減法（一）用估算解決問題（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2萬以內(nèi)的加法和減法（一）用估算解決問題（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版課程基本信息1.課程名稱：2萬以內(nèi)的加法和減法（一）用估算解決問題

2.教學(xué)年級和班級：數(shù)學(xué)三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用加法和減法解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。

2.數(shù)學(xué)表達：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述問題并進行運算表達，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力和準(zhǔn)確性。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際生活中的加法和減法問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運算，能夠進行簡單的計算和問題解決。他們對數(shù)學(xué)知識有一定的理解能力，但還需要進一步培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與課堂討論和小組活動。他們對數(shù)學(xué)問題解決充滿好奇心和積極性，但有時可能會遇到困難和挫折，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能對用估算解決問題的方法有一定的了解，但需要進一步實踐和應(yīng)用。他們可能對實際問題解決中的一些細(xì)節(jié)和操作步驟還不夠熟悉，需要教師的示范和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、教學(xué)卡片、學(xué)生活動材料等。

2.課程平臺：人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教材、多媒體投影儀、教學(xué)課件等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、數(shù)學(xué)游戲軟件、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲活動、反饋與評價等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“2萬以內(nèi)的加法和減法（一）用估算解決問題”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解2萬以內(nèi)的加法和減法的基本概念和估算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出2萬以內(nèi)的加法和減法（一）用估算解決問題的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解2萬以內(nèi)的加法和減法的基本概念和估算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際計算練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握估算解決問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際計算練習(xí)等活動，體驗2萬以內(nèi)的加法和減法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解2萬以內(nèi)的加法和減法的基本概念和估算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握估算解決問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握估算解決問題的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的2萬以內(nèi)的加法和減法及估算解決問題的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》（含加法和減法估算相關(guān)內(nèi)容）

-《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決技巧》（加法和減法估算案例分析）

-《數(shù)學(xué)故事會》（包含加法和減法估算在生活中的應(yīng)用故事）

學(xué)生可選擇閱讀以上材料，進一步加深對加法和減法估算的理解，并了解其在實際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計課后估算實踐活動：讓學(xué)生在生活中尋找加法和減法估算的問題，如購物時估算總價、烹飪時估算食材用量等，并將解決問題的過程和結(jié)果進行記錄和分享。

-觀看數(shù)學(xué)視頻教程：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)加法和減法估算的教學(xué)視頻，如數(shù)學(xué)動畫教程、教師講解視頻等，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握估算方法。

-參加數(shù)學(xué)興趣小組：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的數(shù)學(xué)興趣小組或參加線上數(shù)學(xué)交流論壇，與其他同學(xué)一起討論和分享加法和減法估算的心得和方法。

-完成課后練習(xí)題：布置相關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中進一步鞏固加法和減法估算的技能。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實踐導(dǎo)向：本節(jié)課通過設(shè)計實際的估算問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握加法和減法估算的方法，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與生活實際的緊密結(jié)合。

2.合作學(xué)習(xí)：課堂上采用小組討論的形式，鼓勵學(xué)生互相交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、微信群等工具，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和作業(yè)進度的監(jiān)控，提高了教學(xué)效率。

存在主要問題：

1.學(xué)生理解程度差異：在課堂活動中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于加法和減法估算的理解和應(yīng)用存在困難，說明學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面存在差異。

2.課堂互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，互動不夠積極，影響了教學(xué)效果。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于作業(yè)批改和反饋不及時，學(xué)生難以在第一時間了解自己的學(xué)習(xí)情況，影響學(xué)習(xí)效果的提高。

改進措施：

1.針對學(xué)生理解程度差異，我在今后的教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.提高課堂互動，我將增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵更多學(xué)生參與到課堂討論中，提高學(xué)生的積極性和參與度。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機制，我將盡量及時批改作業(yè)并提供反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我還計劃定期與學(xué)生進行課后交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，以便更好地指導(dǎo)他們。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算練習(xí)：布置適量的加法和減法計算題目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固學(xué)生對基本運算技能的掌握。

2.估算問題解決：提供一些實際生活中的估算問題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答，以提高學(xué)生的問題解決能力。

3.思維導(dǎo)圖制作：要求學(xué)生制作加法和減法估算的思維導(dǎo)圖，以幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維能力。

作業(yè)反饋：

1.計算練習(xí)反饋：及時批改學(xué)生的計算練習(xí)，對學(xué)生的錯誤進行指