人教版（2019）必修 第一冊(cè)Welcome Unit Discovering Useful Structure教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructure教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructure。本節(jié)課的主題為“問候與介紹”，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握日常問候和自我介紹的基本表達(dá)方式。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)常用的問候語，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

2.學(xué)習(xí)介紹自己的姓名、年齡、國籍和職業(yè)等基本信息。

3.練習(xí)與他人進(jìn)行簡單的問候和自我介紹對(duì)話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，具備一定的聽說讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和提高他們的語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與問候和介紹相關(guān)的日常英語表達(dá)，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下問候和介紹的方式，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)生詞和句型進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)，提高他們的思維品質(zhì)和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略和技巧，自主參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的語法結(jié)構(gòu)。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語日常表達(dá)，如簡單的問候語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語通常持有積極的態(tài)度，尤其是當(dāng)他們能夠通過英語進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有些學(xué)生可能更擅長聽說，而有些學(xué)生可能更擅長閱讀和寫作。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，他們可能會(huì)對(duì)一些新詞匯和表達(dá)方式感到困惑，或者在聽說讀寫的過程中出現(xiàn)理解上的困難。此外，一些學(xué)生可能會(huì)在跨文化交際方面遇到挑戰(zhàn)，不熟悉不同文化背景下的問候和介紹方式。為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過舉例、解釋和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便進(jìn)行PPT演示和視頻播放。

2.課程平臺(tái)：人教版（2019）必修第一冊(cè)教材和相關(guān)教學(xué)課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線視頻資源，用于提供額外的學(xué)習(xí)和參考資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們來學(xué)習(xí)人教版（2019）必修第一冊(cè)的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructure。在這個(gè)單元里，我們將探索一些常用的語言結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)如何用英語進(jìn)行問候和介紹。希望大家能夠積極參與，共同學(xué)習(xí)。"

2.知識(shí)點(diǎn)講解（15分鐘）

"首先，我們來學(xué)習(xí)一些常用的問候語，如'Hello'、'Hi'、'Goodmorning'和'Goodafternoon'。大家跟讀一下，確保自己能夠正確發(fā)音。"

"接下來，我們來學(xué)習(xí)如何介紹自己。我們可以用'Mynameis...'、'Iam...yearsold...'、'Icomefrom...'和'Iama...'等句型來介紹自己的基本信息。大家試著用這些句型來介紹自己。"

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。大家分成小組，模擬在不同的場(chǎng)合進(jìn)行問候和自我介紹?？梢韵胂笞约涸趨⒓右粋€(gè)派對(duì)、面試或者結(jié)識(shí)新朋友的情境中。結(jié)束后，我們可以互相分享一下自己的體驗(yàn)和感受。"

4.課堂討論（10分鐘）

"在不同的文化背景下，問候和介紹的方式可能會(huì)有所不同。大家能想到一些例子嗎？我們可以一起討論一下，了解不同文化的交流習(xí)慣。"

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

"通過今天的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了常用的問候語和自我介紹的句型。希望大家能夠在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，練習(xí)與他人進(jìn)行交流。下節(jié)課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人信息，敬請(qǐng)期待。"

6.課后作業(yè)

"請(qǐng)大家復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，特別是常用的問候語和自我介紹句型。試著用英語寫一段自我介紹，并找出兩個(gè)朋友進(jìn)行互相介紹的練習(xí)。"拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《英語口語教程》（EnglishConversations），作者：Markmisuse

-《跨文化交際》（Cross-culturalCommunication），作者：BrendaT.Lundy

-《英語日常用語手冊(cè)》（EnglishDailyExpressionsHandbook），作者：JohnA.Smith

這些閱讀材料將有助于學(xué)生更深入地了解英語日常口語交流和跨文化交際的知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的語言能力和文化意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-邀請(qǐng)學(xué)生課后自主閱讀以上推薦的書籍，并選取一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱更多關(guān)于英語問候和介紹的表達(dá)方式，以及不同文化背景下的交流習(xí)慣。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究，探究并總結(jié)不同國家的問候和介紹方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行分享和交流。

-建議學(xué)生嘗試與母語為英語的人士進(jìn)行交流，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高跨文化交際能力。

通過這些拓展與延伸的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.口語交際題：

題目：假設(shè)你是中國的一所中學(xué)，你遇到了一位來自美國的學(xué)生，你應(yīng)該如何用英語向他問候并進(jìn)行自我介紹？

答案：示例回答：“Hello,mynameisLiMing.IcomefromChina.Iam16yearsold.Istudyinamiddleschool.Whataboutyou?”

2.情景模擬題：

題目：你在一家國際酒店的前臺(tái)工作，有一位外國客人來到前臺(tái)，他想了解酒店的設(shè)施和服務(wù)。你應(yīng)該如何用英語與他交流？

答案：示例回答：“Goodmorning,sir.Welcometoourhotel.HowcanIhelpyou?Wouldyouliketoknowaboutourfacilitiesandservices?”

3.閱讀理解題：

題目：閱讀以下短文，回答問題。短文內(nèi)容：一位美國學(xué)生在中國的一所中學(xué)學(xué)習(xí)，他在課堂上遇到了一位中國老師。

問題：根據(jù)短文，這位美國學(xué)生是如何向他的中國老師問候的？

答案：示例回答：根據(jù)短文內(nèi)容，這位美國學(xué)生可能說了類似這樣的話：“Goodmorning,teacher.MynameisTom.IcomefromtheUnitedStates.Nicetomeetyou.”

4.寫作題：

題目：請(qǐng)寫一篇短文，描述你的一次與國際友人的交流經(jīng)歷。

答案：示例回答：

“Lastweek,IhadtheopportunitytomeetanexchangestudentfromJapan.HisnamewasYuki.Wemetataculturalexchangeeventorganizedbyourschool.

IintroducedmyselftoYukiandtoldhimaboutmyhobbiesandinterests.HealsosharedhisexperiencesinChinaandshowedmesomepictureshetookduringhisvisittotheGreatWall.

Wehadagreattimetogether,chattingandlaughing.ItwasawonderfulexperiencetolearnaboutYuki’scultureandmakeanewfriend.Ihopewecankeepintouchandexploremoreabouteachother’scountries.”

5.完形填空題：

題目：閱讀以下短文，根據(jù)上下文意思，選擇最佳答案填入空格。

短文內(nèi)容：你在一輛公交車上，遇到了一位外國游客，他正在尋找一家餐廳。

空格：你應(yīng)該如何用英語幫助他？

答案：示例回答：Youcansaysomethinglikethis:“Hi,Iseethatyouarelookingforarestaurant.Iknowagreatonenotfarfromhere.Wouldyoulikemetoshowyoutheway?”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極參與討論、提問和回答問題的學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量。

-注意學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語法正確性和表達(dá)流暢性，以及他們?cè)诳谡Z交際中的表現(xiàn)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)和練習(xí)的完成情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和交流技巧。

-評(píng)價(jià)學(xué)生展示的成果，關(guān)注他們的表達(dá)能力、邏輯思維和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我改進(jìn)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡答題等題型。

-評(píng)估學(xué)生的測(cè)試成績，關(guān)注他們的知識(shí)掌握程度和運(yùn)用能力。

-分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及學(xué)生的努力程度。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)作業(yè)中問題的思考和解決過程，評(píng)估他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-提供針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。

-提出改進(jìn)建議，指出學(xué)生需要進(jìn)一步努力的地方，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等常用的問候語。

②“Mynameis...”、“Iam...yearsold...”、“Icomefrom...”、“Iama...”等自我介紹的句型。

2.跨文化交際中的問候與介紹：

①不同文化背景下的問候語差異，例如日本的“おはようございます”（おはようございます、おはようございます、おはようございます、おはようございます）。

②不同文化中的自我介紹方式，例如中國的“你好，我叫...”和美國的“Hi,I'm...”。

3.實(shí)際情境中的問候與介紹：

①模擬在派對(duì)、面試或結(jié)識(shí)新朋友等不同場(chǎng)合的問候和自我介紹場(chǎng)景。

②通過角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)和使用所學(xué)知識(shí)