12 清貧教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

12清貧教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材，主要涉及《清貧》這一篇文章。文章講述了作者童年時的一次經(jīng)歷，通過自己家境貧窮但依然保持清貧的品格，展現(xiàn)了作者對貧窮的理解和態(tài)度。文章內(nèi)容豐富，語言樸實，具有很強的感染力，適合五年級學(xué)生閱讀。

教學(xué)重點：通過分析文章內(nèi)容，理解作者對貧窮的態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出作者對待貧窮的態(tài)度，并結(jié)合自己的生活實際進行思考。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀和理解《清貧》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出作者對待貧窮的態(tài)度，并結(jié)合自己的生活實際進行思考，形成自己的價值觀。

3.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《清貧》這篇文章，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于貧窮的理解和態(tài)度，提升學(xué)生的文化底蘊。

4.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于敘事性文本的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于價值觀教育的文章，對于通過文章理解并提煉作者觀點有一定的經(jīng)驗。同時，五年級學(xué)生思維活躍，好奇心強，對于生活中的問題愿意進行思考和探討，這有利于他們在學(xué)習(xí)《清貧》這篇文章時，能夠積極思考并表達自己的觀點。

然而，五年級學(xué)生自控力仍需提高，對于一些深層次的價值觀問題，可能還缺乏足夠的理解和思考。因此，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)他們從文章中提煉出作者的態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活實際進行思考。此外，學(xué)生在團隊合作方面的能力和解決問題的能力還有待提高，教師需要通過設(shè)計小組討論、分享等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、紙張等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：《清貧》相關(guān)視頻資料、電子教材、教學(xué)課件、在線討論平臺等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、小組討論法、案例分析法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《清貧》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么叫做清貧嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于清貧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受清貧的意義和價值。

簡短介紹清貧的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.清貧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解清貧的基本概念、含義和價值觀。

過程：

講解清貧的定義，包括其主要特點和表現(xiàn)。

詳細介紹清貧的含義和價值觀，使用案例或?qū)嵗龓椭鷮W(xué)生理解。

3.清貧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解清貧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的清貧案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解清貧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用清貧的價值觀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與清貧相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對清貧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清貧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括清貧的基本概念、案例分析等。

強調(diào)清貧在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用清貧的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清貧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文章：《清貧》作者的其他作品，如《城南舊事》、《爸爸的花兒落了》等，了解作者更多的思想和情感。

（2）名人故事：收集一些關(guān)于貧困環(huán)境下仍保持清貧品格的名人故事，如雷鋒、華羅庚等，激發(fā)學(xué)生對清貧精神的敬佩。

（3）清貧主題的電影或電視?。喝纭督乖５摗?、《楊善洲》等，觀看后進行討論，分析其中的清貧精神和價值觀。

（4）社會實踐活動：組織學(xué)生參觀貧困地區(qū)或慈善機構(gòu)，了解貧困人群的生活現(xiàn)狀，讓學(xué)生親身體驗清貧的意義。

2.拓展建議：

（1）閱讀練習(xí)：讓學(xué)生選擇一篇關(guān)于清貧的文章或故事，進行閱讀理解練習(xí)，分析其中的清貧精神和價值觀。

（2）小組討論：分組討論清貧主題的名人故事、電影或電視劇，總結(jié)其中的清貧精神和價值觀，并分享自己的感悟。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清貧的感悟文章，鼓勵他們從自己的經(jīng)歷出發(fā)，表達對清貧的理解和態(tài)度。

（4）社會實踐：鼓勵學(xué)生參與志愿者活動或公益活動，親身感受清貧精神的力量，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

（5）開展清貧主題的班會或主題活動，讓學(xué)生在實踐中體驗清貧的意義，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了一些反思。首先，我覺得在導(dǎo)入新課時，我成功地引起了學(xué)生的興趣，他們對于清貧這個概念很好奇，并且通過展示圖片和視頻片段，他們初步了解了清貧的意義。然而，我覺得在基礎(chǔ)知識講解部分，我可能講解得過于快速，沒有給學(xué)生足夠的時間來消化和理解清貧的基本概念。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的清貧案例，讓學(xué)生進行了深入分析。他們對于每個案例的背景、特點和意義都能夠理解，并且能夠聯(lián)系實際生活或?qū)W習(xí)，提出一些創(chuàng)新的解決方案。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論清貧主題的相關(guān)話題，他們能夠積極參與，并且能夠提出一些有見地的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論比較熱烈，而有些小組則相對冷清，這可能是因為小組成員之間的互動不夠積極。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表能夠較好地展示討論成果，其他學(xué)生和教師也能夠提出一些問題和建議，促進了一種良好的互動交流。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)了清貧的重要性和意義，并且鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用清貧的價值觀。我還布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清貧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能夠積極回答問題，展示出對清貧概念的興趣和好奇心。大部分學(xué)生能夠參與到課堂討論中，表達自己的觀點和想法。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠提出一些有見地的觀點和解決方案，展示出對清貧主題的深入理解和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠較好地回答問題，顯示出對清貧知識和價值觀的掌握。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，撰寫出關(guān)于清貧的短文或報告，反映出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步思考和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我給予積極的評價和反饋。對于學(xué)生在課堂上的積極參與和思考，我表示贊賞，并鼓勵他們繼續(xù)保持。同時，我也提出一些改進建議，如在小組討論中更加積極互動，提高自己的表達能力和團隊合作能力。總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了對清貧主題的興趣和理解，但也存在一些需要進一步提升的地方。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①清貧的概念與意義：清貧是指在物質(zhì)生活貧困的條件下，依然保持廉潔自守、不貪不奢的品格和態(tài)度。文章通過描述作者童年時的經(jīng)歷，展現(xiàn)了清貧的價值觀和對其的理解。

②清貧的組成部分：清貧包括物質(zhì)的貧困和精神的富足。物質(zhì)的貧困指的是生活條件的簡陋和匱乏，而精神的富足則是指內(nèi)心的滿足和對生活的積極態(tài)度。

③清貧的重要性：清貧是人生中的一種美德，是對物質(zhì)誘惑的抵制和對精神追求的執(zhí)著。文章中通過作者的經(jīng)歷，強調(diào)了清貧對于個人成長和價值觀形成的重要性。

④清貧的案例分析：通過分析一些典型的清貧案例，學(xué)生能夠深入了解清貧的特性和重要性。案例包括貧困環(huán)境下仍保持清貧品格的名人故事，以及清貧主題的電影或電視劇等。

⑤學(xué)生小組討論：學(xué)生分組討論清貧主題的相關(guān)話題，通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

⑥課堂展示與點評：學(xué)生代表上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師進行提問和點評，促進互動交流。教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

⑦課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清貧的重要性和意義，并鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用清貧的價值觀。

⑧課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清貧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計：

清貧

1.概念與意義

2.組成部分

3.重要性

4.案例分析

5.小組討論

6.展示與點評

7.課堂小結(jié)

8.課后作業(yè)典型例題講解1.例題一：請用自己的話簡要概括《清貧》這篇文章的主要內(nèi)容。

答案：本文講述了作者童年時的一次經(jīng)歷，通過自己家境貧窮但依然保持清貧的品格，展現(xiàn)了作者對貧窮的理解和態(tài)度。

2.例題二：請分析文章中作者對待貧窮的態(tài)度，并結(jié)合自己的生活實際進行思考，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

答案：文章中作者對待貧窮的態(tài)度是積極和樂觀的。他雖然家境貧窮，但依然保持清貧的品格，不貪不奢，堅守自己的道德底線。這種態(tài)度體現(xiàn)了作者對貧窮的理解和接受，同時也展現(xiàn)了作者的堅韌和樂觀精神。

3.例題三：請從文章中找出一個你認為最能體現(xiàn)作者清貧品格的例子，并簡要分析其意義。

答案：文章中作者提到自己雖然家境貧窮，但依然堅持學(xué)習(xí)，不放棄自己的追求。這個例子最能體現(xiàn)作者清貧品格的意義。作者通過學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，實現(xiàn)自己的夢想。這種清貧品格不僅體現(xiàn)了作者對物質(zhì)的淡泊，更體現(xiàn)了作者對精神的追求和執(zhí)著。

4.例題四：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓η遑毜睦斫夂蛻B(tài)度。

答案：我認為清貧是一種高尚的品