Unit4 At the farm B read and write 新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課 教案 素材

Unit4AtthefarmBreadandwrite新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課教案素材課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語課——Unit4AtthefarmBreadandwrite

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

在這節(jié)課中，我們將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit4AtthefarmBreadandwrite。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握農(nóng)場動(dòng)物的名稱以及它們的特點(diǎn)，能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的句子。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過小組合作，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的小故事，提高英語寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的句子，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解西方文化中農(nóng)場動(dòng)物的地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作創(chuàng)作小故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使學(xué)生在思考和解決問題時(shí)更加靈活和有深度。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的孩子們，他們?cè)谇捌诘挠⒄Z學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和簡單的單詞，具備一定的英語聽說能力。在學(xué)習(xí)Unit4Atthefarm這一課時(shí)，孩子們對(duì)農(nóng)場動(dòng)物這一主題充滿好奇，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如cat,dog等，對(duì)動(dòng)物的概念有基本的了解。這為本節(jié)課學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。從能力層面來看，學(xué)生們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)完成課堂任務(wù)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的模仿力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠在課堂上發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有趣的小故事。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注。對(duì)于這些學(xué)生，老師在課堂上可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)手段和趣味性的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握農(nóng)場動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，提高英語表達(dá)能力。同時(shí)，老師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和成長。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。情境教學(xué)法可以通過設(shè)置農(nóng)場情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)；任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如查找農(nóng)場動(dòng)物、模擬農(nóng)場買賣等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高英語聽、說、讀、寫能力；合作學(xué)習(xí)法通過小組合作創(chuàng)作小故事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：角色扮演，讓學(xué)生扮演農(nóng)場主人，向其他同學(xué)介紹自己的農(nóng)場動(dòng)物；實(shí)驗(yàn)，通過觀察農(nóng)場動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生描述它們的特點(diǎn)；游戲，設(shè)計(jì)“農(nóng)場動(dòng)物猜猜樂”游戲，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式參與課堂；小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己對(duì)農(nóng)場動(dòng)物的看法，并創(chuàng)作小故事。

3.教學(xué)媒體使用：課件、圖片、視頻和實(shí)物模型。課件用于展示農(nóng)場動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)；圖片和視頻用于直觀展示農(nóng)場動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生的興趣；實(shí)物模型可以讓學(xué)生觸摸和觀察農(nóng)場動(dòng)物，加深對(duì)它們的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit4Atthefarm”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4Atthefarm知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit4Atthefarm課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4Atthefarm課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit4Atthefarm知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的英語表達(dá)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的英語表達(dá)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit4Atthefarm知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的英語表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解Unit4Atthefarm知識(shí)點(diǎn)，掌握關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的英語表達(dá)。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4Atthefarm課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4Atthefarm課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit4Atthefarm知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit4AtthefarmBreadandwrite主要圍繞農(nóng)場動(dòng)物的主題展開，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物的名稱、特點(diǎn)和活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯：本節(jié)課學(xué)生需要掌握的詞匯有：zoo,farm,animal,cat,dog,cow,horse,pig,hen,duck,goose,fish,bird等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的詞匯。

2.句型：本節(jié)課學(xué)生需要掌握的句型有：“What'sthis/that?”和“It's...”以及“Whatarethese/those?”和“Theyare...”。這些句型是詢問和描述物體特征的常用句型，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.語法：本節(jié)課學(xué)生需要掌握的語法知識(shí)是復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。例如：“cat”的復(fù)數(shù)形式是“cats”，“cow”的復(fù)數(shù)形式是“cows”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用復(fù)數(shù)形式表達(dá)名詞。

4.功能：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述農(nóng)場動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)。例如：“Thecowisbigandhasfourlegs.”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行描述。

5.文化意識(shí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到農(nóng)場動(dòng)物，使學(xué)生了解西方文化中農(nóng)場動(dòng)物的地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)，使學(xué)生能夠關(guān)心動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心。

7.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法。例如：學(xué)生需要自主閱讀預(yù)習(xí)資料，獨(dú)立完成課后作業(yè)；在課堂上，學(xué)生需要積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，與同學(xué)共同解決問題；學(xué)生還需要通過觀察、實(shí)踐等方式，探究農(nóng)場動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)。通過運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、課后作業(yè)1.詞匯運(yùn)用：請(qǐng)用所學(xué)的農(nóng)場動(dòng)物詞匯（cat,dog,cow,horse,pig,hen,duck,goose,fish,bird等）組成一個(gè)關(guān)于農(nóng)場的故事，要求故事中包含至少五種動(dòng)物，并且能夠體現(xiàn)它們的特點(diǎn)和活動(dòng)。

2.句型運(yùn)用：請(qǐng)用“What'sthis/that?”和“It's...”以及“Whatarethese/those?”和“Theyare...”句型描述你最喜歡的農(nóng)場動(dòng)物，要求句子通順、連貫。

3.語法運(yùn)用：請(qǐng)用復(fù)數(shù)形式表達(dá)以下名詞：cat,dog,cow,horse,pig,hen,duck,goose,fish,bird，并且描述它們的特點(diǎn)和活動(dòng)。

4.功能運(yùn)用：請(qǐng)用英語描述你所知道的農(nóng)場動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)，要求描述清晰、準(zhǔn)確。

5.文化意識(shí)：請(qǐng)用英語介紹你所知道的農(nóng)場動(dòng)物在西方文化中的地位和作用，要求介紹內(nèi)容豐富、有邏輯性。

6.情感態(tài)度：請(qǐng)用英語表達(dá)你對(duì)農(nóng)場動(dòng)物的關(guān)心和愛護(hù)，要求表達(dá)真誠、有感情。

7.學(xué)習(xí)策略：請(qǐng)用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法完成以上作業(yè)，要求作業(yè)完成質(zhì)量高、有創(chuàng)新性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit4AtthefarmBreadandwrite這節(jié)課的過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語表達(dá)能力。同時(shí)，我利用了多媒體資源，如課件、圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解農(nóng)場動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分學(xué)生對(duì)農(nóng)場動(dòng)物的主題感興趣，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要我進(jìn)行更多的引導(dǎo)和關(guān)注。此外，在小組合作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏自主思考的能力。

針對(duì)這些問題，我進(jìn)行了反思。首先，我意識(shí)到在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和指導(dǎo)。例如，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，我可以通過設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，提高他們的參與度。對(duì)于依賴同伴的學(xué)生，我可以通過設(shè)置思考性的問題，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

其次，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在小組合作活動(dòng)中，我應(yīng)該觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的思考和表達(dá)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們的不足之處，幫助他們改進(jìn)。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過與其他老師的交流和研討，我可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)策略和技巧，提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)，我也可以通過學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主題是農(nóng)場動(dòng)物，因此在板書設(shè)計(jì)中，我將以農(nóng)場動(dòng)物為中心，將各種動(dòng)物的名稱、特點(diǎn)和活動(dòng)用關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)出來。例如：cat（貓），dog（狗），cow（牛），horse（馬），pig（豬），hen（母雞），duck（鴨子），goose（鵝），fish（魚），bird（鳥）。

②板書設(shè)計(jì)中，我將采用圖片和實(shí)物模型，以直觀的方式展示農(nóng)場動(dòng)物的形象和特點(diǎn)。例如，用圖片展示貓的可愛和狗的忠誠，用實(shí)物模型展示牛的強(qiáng)壯和馬的高大。

③為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“農(nóng)場動(dòng)物猜猜樂”游戲。在游戲中，我會(huì)用一些有趣的描述來引導(dǎo)學(xué)生猜測動(dòng)物的名稱，如“它有四條腿，喜歡吃草，叫聲哞哞，是什么動(dòng)物？”通過這種互動(dòng)方式，學(xué)生可以更好地理解和記憶農(nóng)場動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生用英語描述一種農(nóng)場動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)。要求描述清晰、準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)所學(xué)的句型和詞匯。

2.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的農(nóng)場動(dòng)物詞匯組成一個(gè)關(guān)于農(nóng)場的故事，要求故事中包含至少五種動(dòng)物，并且能夠體現(xiàn)它們的特點(diǎn)和活動(dòng)。

3.請(qǐng)學(xué)生用復(fù)數(shù)形式表達(dá)以下名詞：cat,dog,cow,horse,pig,hen,