七年級英語下冊 Unit 5 Why do you like pandas第4課時教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas第4課時教案（新版）人教新目標版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas》第4課時教案（新版）人教新目標版，主要講述了本課時學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，進一步學(xué)習(xí)描述動物的外貌、喜好等特征的詞匯和句型。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，進行簡單的交流和描述，提高他們的語言運用能力。同時，本課時還涉及到一些文化背景知識，如中國的國寶大熊貓，有助于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本課時的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，進一步提高他們的英語語言運用能力，學(xué)會描述動物的外貌、喜好等特征的詞匯和句型。在文化意識方面，學(xué)生將了解中國的國寶大熊貓的相關(guān)文化背景，增強他們的跨文化交際意識。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會如何有效地進行英語學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，七年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的英語語法和詞匯。然而，他們在語言運用能力上還存在一定的不足，尤其是在聽力理解和口語表達方面。此外，學(xué)生的閱讀和寫作能力也待提高，他們往往不能準確地理解文章主旨和作者意圖。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對動物有一定的了解，這有助于他們更好地理解本課時的內(nèi)容。然而，他們在描述動物特征方面的詞匯和句型運用上還存在困難。此外，學(xué)生的跨文化交際意識相對較弱，他們需要通過課堂學(xué)習(xí)來了解和欣賞其他國家的文化。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要采取有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。同時，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力也有待加強，教師可以設(shè)計一些小組活動，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教新目標版七年級英語下冊教材、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)）。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、相關(guān)動畫或趣味小游戲、在線詞典或翻譯工具。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、問答法、全身反應(yīng)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于動物的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的外貌和特征。然后提出問題：“你們最喜歡的動物是什么？為什么喜歡它們？”讓學(xué)生分享自己的觀點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時的主要內(nèi)容：描述動物外貌和喜好的詞匯和句型。通過PPT展示詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。然后，教師通過舉例和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行描述和交流。例如，學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用英語描述該動物的外貌和喜好。其他組學(xué)生聽后，猜猜是哪種動物。通過這種方式，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，問學(xué)生：“你能用英語描述一下你的最喜歡的動物嗎？”、“本節(jié)課我們學(xué)到了哪些描述動物的詞匯和句型？”等。學(xué)生回答后，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)描述動物外貌和喜好的詞匯和句型的運用。然后，鼓勵學(xué)生在課后用英語和同學(xué)交流他們最喜歡的動物，提高他們的語言運用能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)：寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物的外貌和喜好。要求學(xué)生在作業(yè)中運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。通過這種方式，學(xué)生可以進一步鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實際學(xué)情調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。同時，教師要注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)相關(guān)詞匯和句型練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于描述動物外貌和喜好的詞匯和句型練習(xí)，如填空、選擇、改寫等，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

(2)動物故事：找一些關(guān)于動物的英語故事，讓學(xué)生閱讀并理解故事內(nèi)容，提高他們的閱讀能力。

(3)動物科普知識：提供一些關(guān)于動物科普的知識，如動物的生活習(xí)性、分布地區(qū)等，拓寬學(xué)生的知識面。

(4)動物話題討論：組織學(xué)生進行關(guān)于動物話題的討論，如“保護動物的重要性”、“動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

(5)動物手工藝品制作：讓學(xué)生制作自己喜歡的動物手工藝品，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用課后時間，通過查閱書籍、網(wǎng)上搜索等方式，了解更多關(guān)于動物的知識，拓寬自己的視野。

(2)學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的短文，提高自己的寫作能力。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的動物保護活動，提高自己的社會責(zé)任感和公民意識。

(4)學(xué)生可以觀看一些英語動畫片或電影，如《瘋狂動物城》、《冰河世紀》等，提高自己的英語聽力水平。

(5)學(xué)生可以嘗試和外國朋友交流，分享自己關(guān)于動物的知識和觀點，提高自己的跨文化交際能力。教學(xué)反思與改進首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題可能有點難，有些學(xué)生可能沒有完全理解。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，將問題簡化，讓學(xué)生們更容易理解和參與進來。

其次，在講授新課時，我講解的時間可能有點長，有些學(xué)生可能會有點無聊。所以，我計劃通過更多的互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

再次，我覺得在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給的時間可能不夠，學(xué)生們可能沒有足夠的機會練習(xí)。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，給學(xué)生更多的時間進行練習(xí)，以確保他們能夠充分掌握所學(xué)知識。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)不敢舉手回答問題。為了鼓勵他們積極參與，我計劃給予更多的鼓勵和支持，比如表揚他們的勇氣和努力，或者通過小組討論等方式，讓他們在小組內(nèi)先進行討論，然后再回答問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：動物的外貌和特征

-關(guān)鍵詞：動物、外貌、特征

-板書設(shè)計：在黑板上畫出不同動物的輪廓，標注它們的外貌特征，如熊貓的黑白色、長鼻子的大象等。

2.講授新課

-重點知識點：描述動物外貌和喜好的詞匯和句型

-關(guān)鍵詞：形容詞、動詞、句型結(jié)構(gòu)

-板書設(shè)計：列出形容詞和動詞，如“big,small,yellow,like,love”，并在旁邊配以圖片和例句，讓學(xué)生直觀地理解和記憶。

3.鞏固練習(xí)

-重點知識點：運用所學(xué)知識進行描述和交流

-關(guān)鍵詞：練習(xí)題、描述、交流

-板書設(shè)計：設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、改寫等，讓學(xué)生在黑板上完成，然后進行互相交流和討論。

4.課堂提問

-重點知識點：檢查學(xué)生對知識的掌握程度

-關(guān)鍵詞：問題、回答、反饋

-板書設(shè)計：列出問題，如“你喜歡哪種動物？為什么？”讓學(xué)生在黑板上寫下答案，然后進行反饋和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)

-重點知識點：總結(jié)描述動物外貌和喜好的詞匯和句型

-關(guān)鍵詞：總結(jié)、外貌、喜好

-板書設(shè)計：在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生一目了然地回顧和記憶。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞描述動物外貌和喜好的詞匯和句型進行。以下是對五個例題的詳細講解和補充：

例題1：

請用英語描述一下你的最喜歡的動物的外貌。

講解：

這個題目要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己最喜歡的動物的外貌。學(xué)生可以先思考一下自己最喜歡的動物是什么，然后用英語列出該動物的外貌特征，如顏色、大小、形狀等。例如：“Myfavoriteanimalisthepanda.Ithasablackandwhitebody,withbigroundeyesandasmallnose.”

補充：

學(xué)生可以進一步描述該動物的喜好，如食物、活動等。例如：“Thepandaloveseatingbambooandsleeping.Itisalwaysgentleandfriendly.”

例題2：

請用英語描述一下你最喜歡的動物的喜好。

講解：

這個題目要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己最喜歡的動物的喜好。學(xué)生可以先思考一下自己最喜歡的動物是什么，然后用英語列出該動物的喜好，如食物、活動等。例如：“Myfavoriteanimalisthedog.Itlikeseatingbonesandplayingwithballs.”

補充：

學(xué)生可以進一步描述該動物的外貌特征，如顏色、大小等。例如：“Thedoghasabrownbodyandfourlegs.Ithasasharpnoseandbigeyes.”

例題3：

請用英語寫一篇關(guān)于熊貓的短文。

講解：

這個題目要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于熊貓的短文。學(xué)生需要描述熊貓的外貌特征、生活習(xí)性以及喜好等。例如：“Pandasarelargeblackandwhiteanimals.Theyhavebigroundeyesandasmallnose.Pandasloveeatingbambooandsleeping.Theyaregentleandfriendly.”

補充：

學(xué)生可以進一步描述熊貓的棲息地、保護狀況等。例如：“PandasliveinthemountainsofChina.Theyarenowendangeredandneedourprotection.”

例題4：

請用英語描述一下你的最喜歡的動物的生活習(xí)性。

講解：

這個題目要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己最喜歡的動物的生活習(xí)性。學(xué)生可以先思考一下自己最喜歡的動物是什么，然后用英語列出該動物的生活習(xí)性，如棲息地、活動時間等。例如：“Myfavoriteanimalisthetiger.Itlivesintheforestandisactiveduringtheday.”

補充：

學(xué)生可以進一步描述該動物的外貌特征、食物來源等。例如：“Thetigerhasastripedbodyandsharpteeth.Itlikeseatingmeatandisacarnivore.”

例題5：

請用英語描述一下你最喜歡的動物的自我保護方式。

講解：

這個題目要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己最喜歡的動物的自我保護方式。學(xué)生可以先思考一下自己最喜歡的動物是什么，然后用英語列出該動物的自我保護方式，如逃跑、裝死等。例如：“Myfavoriteanimalistherabbit.Itcanrunveryfastandhideinaholewhenitisindanger.”

補充：

學(xué)生可以進一步描述該動物的外貌特征、生活習(xí)性等。例如：“Therabbithasafluffybodyandlongears.Itlikeseatingcarrotsandlivinginagrassyfield.”課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過提問、觀察和測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并進行解決。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你能用英語描述一下你最喜歡的動物的外貌嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度，并及時給予指導(dǎo)和反饋。此外，教師還可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度