Unit 5 課時(shí)1 詞匯2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit5課時(shí)1詞匯2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津深圳版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit5“ChangesinPeople”的課時(shí)1詞匯操練。教學(xué)內(nèi)容聚焦于與“變化”相關(guān)的詞匯，如appearance、personality、habit、attitude等，并涉及這些詞匯在句子中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)過(guò)描述人物特征的詞匯和基礎(chǔ)句型，如“Ihave...”和“He/Shehas...”。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，深化對(duì)人物內(nèi)在與外在變化描述的能力，與課本中的話題緊密結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)與“變化”相關(guān)的詞匯，學(xué)生能提高運(yùn)用英語(yǔ)描述人物特征及變化的能力，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)探討人物內(nèi)在與外在變化的話題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，提升思維品質(zhì)。此外，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)變化的看法，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為Unit5中與“變化”相關(guān)的詞匯及其在句子中的應(yīng)用，如appearance、personality、habit、attitude等。

-重點(diǎn)句型包括：“Iusedto...butnowI...”和“Changesin...havemadehim/her...”等，用于描述人物的變化。

-強(qiáng)調(diào)詞匯在具體語(yǔ)境中的正確使用，以及如何通過(guò)詞匯的選擇來(lái)表達(dá)人物特征的變化。

舉例：學(xué)生需要掌握如何使用“appearance”描述外貌變化，如“Hisappearancehaschangedalotovertheyears.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于詞匯在句子中的靈活運(yùn)用，特別是如何將詞匯與句型結(jié)合，表達(dá)人物內(nèi)在與外在的具體變化。

-對(duì)于一些詞匯的準(zhǔn)確理解，如“personality”和“attitude”的細(xì)微差別，以及它們?cè)诓煌榫诚碌氖褂谩?/p>

-在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)難以迅速準(zhǔn)確地從記憶中調(diào)用相關(guān)詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

舉例：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以區(qū)分并使用“personality”和“attitude”來(lái)描述人的內(nèi)在變化，如“Herpersonalityhasbecomemoreoutgoing”與“Shehasdevelopedamorepositiveattitudetowardslife”之間的區(qū)別。教師需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好牛津深圳版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)課本，以便于課堂上隨時(shí)查閱Unit5的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“變化”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如人物前后變化的對(duì)比圖、成長(zhǎng)過(guò)程的視頻片段，以直觀展示詞匯含義和句型應(yīng)用。

3.教學(xué)器材：提前檢查并準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便播放輔助教學(xué)的多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，在教室前方預(yù)留空間作為展示區(qū)，方便學(xué)生展示成果。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)探索Unit5“ChangesinPeople”這一主題。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的話題——變化。在生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)人或事物的變化呢？（邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享經(jīng)歷）是的，變化無(wú)處不在?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看這些圖片。（展示準(zhǔn)備好的變化主題圖片，如季節(jié)變化、人物成長(zhǎng)等）

2.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀Unit5的第一課時(shí)。思考以下問(wèn)題：這篇文章主要講述了哪些方面的變化？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的例子。

（學(xué)生閱讀課文，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享答案）

3.詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，解釋詞義，并在黑板上列出例句）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，用這些詞匯造句，描述一個(gè)人或事物在變化前后的不同。（學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)）

4.句型練習(xí)（10分鐘）

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用詞匯描述變化，接下來(lái)，讓我們將這些詞匯融入句型中。請(qǐng)看這個(gè)句型：“Iusedto...butnowI...”。大家嘗試用這個(gè)句型來(lái)描述一下自己或他人的變化。

（學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享并給予反饋）

5.角色扮演（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)角色，描述這個(gè)角色在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化?？梢允褂梦覀儎倓倢W(xué)過(guò)的詞匯和句型。

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予評(píng)價(jià)）

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

課后作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，做好課后練習(xí)。

2.觀察身邊的朋友或家人，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)描述他們的變化，下節(jié)課分享。

8.課堂反饋（課后）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙抡n后，把今天學(xué)到的內(nèi)容和自己的感受寫(xiě)下來(lái)，以電子郵件的形式發(fā)送給我。我會(huì)認(rèn)真閱讀你們的反饋，以更好地了解你們的學(xué)習(xí)情況，為大家提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

這節(jié)課就到這里，謝謝大家的積極參與，我們下節(jié)課再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與“變化”相關(guān)的詞匯，如appearance、personality、habit、attitude等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述人物特征及變化。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了句型“Iusedto...butnowI...”和“Changesin...havemadehim/her...”，能夠運(yùn)用這些句型表達(dá)人物的變化。

3.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生提高了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力，能夠較流暢地描述人物變化。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在探討人物變化的過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度分析問(wèn)題。

5.文化意識(shí)：學(xué)生了解了不同文化背景下人們對(duì)變化的看法，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠在課后練習(xí)中，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物變化，如：“Herappearancehaschangedalotsincehighschool.”和“Heusedtobeshy,butnowhehasbecomemoreoutgoing.”

2.在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：“Ithinkthechangeinhispersonalityismainlyduetohisnewfriends.”

3.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，觀察并描述身邊朋友或家人的變化，如：“Mysisterusedtospendalotoftimeplayingcomputergames,butnowshehasdevelopedapositiveattitudetowardssportsandexercisesregularly.”

4.學(xué)生在課后反饋中，表達(dá)了他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和收獲，如：“ThislessonhashelpedmeunderstandtheimportanceofchangesinourlivesandhowtodescribetheminEnglish.”教學(xué)反思在這節(jié)關(guān)于“ChangesinPeople”的課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生分享生活中的變化，成功引起了他們對(duì)主題的興趣。這種真實(shí)的情境讓學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些詞匯的理解和運(yùn)用還存在困難，如“personality”和“attitude”的區(qū)分。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的細(xì)致講解，通過(guò)更多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生掌握這些詞匯的用法。

3.句型練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型描述變化，但仍有部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加更多口語(yǔ)練習(xí)，以提高學(xué)生的句型運(yùn)用能力。

4.角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生們非常投入，他們?cè)诨顒?dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為緊張，不敢大膽表達(dá)。我將在后續(xù)教學(xué)中鼓勵(lì)這些學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

5.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了整體的認(rèn)識(shí)，但我感覺(jué)總結(jié)的部分可以更加深入，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。今后，我會(huì)在課堂總結(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，以鞏固所學(xué)。

6.課后作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)觀察和描述身邊人的變化很感興趣。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的表達(dá)錯(cuò)誤，并在下一節(jié)課針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

7.教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間的分配還有待優(yōu)化，以便給更多學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：appearance、personality、habit、attitude、outgoing、shy、positive等。

-句型：Iusedto...butnowI...；Changesin...havemadehim/her...

②詞句應(yīng)用：

-例子：Herappearancehaschangedalotsincehighschool.

-例子：Heusedtobeshy,butnowh