Unit1 Making friends Start to read（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsStarttoread（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：英語(yǔ)PEP版三年級(jí)上冊(cè)Unit1"Makingfriends"起始閱讀課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課程導(dǎo)入：利用多媒體展示不同國(guó)家的朋友圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳髯缘呐笥?，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.課堂活動(dòng)：

a)學(xué)生跟讀單詞"friend","hello","howareyou","mynameis"等，糾正發(fā)音。

b)教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊指，理解課文內(nèi)容。

c)分角色朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.單詞學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片和例句，教授新單詞"friend","hello","howareyou","mynameis"等，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合，鞏固記憶。

4.句型練習(xí)：用新學(xué)單詞進(jìn)行句型練習(xí)，如"Myfriend'snameis...","Howareyou?"等，學(xué)生相互練習(xí)，教師糾正錯(cuò)誤。

5.拓展活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，編寫(xiě)自己的對(duì)話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，之后進(jìn)行分享和表演。

6.課堂小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，給父母講述本節(jié)課所學(xué)的故事，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞"friend","hello","howareyou","mynameis"等，并能運(yùn)用這些單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同國(guó)家的文化，認(rèn)識(shí)到與朋友交往的重要性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分角色朗讀課文和編寫(xiě)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新單詞，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方式，提高自己的英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，能聽(tīng)懂并發(fā)出一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，如"hello","goodbye","mynameis"等。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力，能書(shū)寫(xiě)自己的名字和一些簡(jiǎn)單的單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了好奇心和興趣，他們喜歡通過(guò)圖片、游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但需要在課堂上進(jìn)一步加以培養(yǎng)和提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)與他人交流來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的單詞和句型的學(xué)習(xí)，如"friend","howareyou"等。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)可能會(huì)是一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容和進(jìn)行對(duì)話編寫(xiě)時(shí)遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：多媒體課件、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：跟讀、朗讀、角色扮演、小組活動(dòng)等。教學(xué)過(guò)程1.課程導(dǎo)入（5分鐘）

"Hello,everyone.Today,wearegoingtolearnanewunitaboutmakingfriends.Canyouguesswhattheunitiscalled?"

(學(xué)生回答后，教師揭曉單元主題)

"That'sright,ourunitiscalled'MakingFriends'.Now,let'swatchavideoaboutfriendsandtalkaboutitlater."

(播放視頻，學(xué)生觀看后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論)

2.單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

"Inthisunit,wewilllearnsomenewwords.Canyoulistenandguesswhatthesewordsmean?"

(教師出示單詞卡片，學(xué)生聽(tīng)音猜測(cè)單詞意思)

"Goodjob!Now,let'sreadthesewordstogetherandpracticetheirpronunciation."

(學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音)

3.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

"Now,let'slearnsomeusefulsentencesinthisunit.Canyoulistenandrepeatafterme?"

(教師出示句型卡片，學(xué)生跟讀)

"Great!Now,let'spracticeusingthesesentenceswithourpartners."

(學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行練習(xí))

4.閱讀理解（10分鐘）

"Now,let'sreadthestoryinourbooktogether.Payattentiontothemainideaandthedetails."

(學(xué)生跟讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章主旨和細(xì)節(jié))

"Afterreading,let'sdiscussthequestionsattheendofthestory."

(學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)討論)

5.小組活動(dòng)（10分鐘）

"Now,let'sdivideintogroupsandwriteaconversationusingthewordsandsentenceswehavelearnedtoday."

(學(xué)生分組編寫(xiě)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo))

"Whenyoufinish,let'sshareourconversationswiththeclass."

(學(xué)生進(jìn)行分享和表演，教師評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

"Today,wehavelearnedaboutmakingfriendsandsomeusefulwordsandsentences.Remembertopracticespeakingandwritingwithyourparentsathome."

(教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn))

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"Forhomework,pleasewriteashortstoryaboutyourbestfriendandillustrateitwithpictures."

(布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成)教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.故事書(shū)：《好朋友們》

2.視頻資源：《世界各地的朋友》

3.互動(dòng)游戲：友誼配對(duì)游戲

4.手工活動(dòng)：制作友誼手鏈

5.角色扮演：模擬面試朋友

6.家園聯(lián)系單：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助記錄孩子的朋友信息

二、拓展建議

1.學(xué)生可以在家閱讀《好朋友們》這本書(shū)，了解不同類(lèi)型的朋友關(guān)系，并和家長(zhǎng)分享讀書(shū)心得。

2.學(xué)生可以觀看《世界各地的朋友》視頻，了解不同文化背景下的朋友相處方式，并嘗試與同學(xué)分享。

3.學(xué)生在課堂上參與友誼配對(duì)游戲，鍛煉交際能力，課后可以嘗試與新朋友進(jìn)行游戲，加深了解。

4.學(xué)生可以動(dòng)手制作友誼手鏈，將手鏈贈(zèng)送給朋友，表達(dá)友情，并寫(xiě)下送出手鏈的心情。

5.學(xué)生可以參與模擬面試朋友的活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人，培養(yǎng)良好的人際交往技巧。

6.家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子填寫(xiě)家園聯(lián)系單，記錄孩子的朋友信息，了解孩子的社交情況，并與老師溝通。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書(shū)：

-單詞：“friend”,“hello”,“howareyou”,“mynameis”

-句型：“Myfriend'snameis...”,“Howareyou?”

-課文重點(diǎn)句子：“Thisismyfriend,hernameis...”,“I'mfine,thankyou.Andyou?”

2.詞卡板書(shū)：

-使用彩色紙張制作單詞詞卡，如“friend”用藍(lán)色，強(qiáng)調(diào)“bluefriend”，增加趣味性。

-將詞卡懸掛在教室墻上，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

3.句型結(jié)構(gòu)板書(shū)：

-用箭頭表示句型結(jié)構(gòu)，例如：“Myfriend'snameis...”用箭頭連接各個(gè)部分，幫助學(xué)生理解句型構(gòu)成。

-句型結(jié)構(gòu)可用不同顏色標(biāo)注，突出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等。

4.互動(dòng)式板書(shū)：

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與板書(shū)制作，例如，在課堂上邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)新學(xué)的單詞或句型。

-學(xué)生可以通過(guò)觸摸、擦除等方式與板書(shū)互動(dòng)，提高參與度和興趣。

5.藝術(shù)性板書(shū)：

-使用圖片、符號(hào)、圖形等裝飾板書(shū)，例如，用笑臉?lè)?hào)表示“hello”。

-板書(shū)設(shè)計(jì)可以模仿學(xué)生的涂鴉風(fēng)格，增加親切感。

6.總結(jié)性板書(shū)：

-課程結(jié)束時(shí)，將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等匯總在黑板上。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧板書(shū)內(nèi)容，加深記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、紀(jì)律性等。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否遵守課堂紀(jì)律，是否主動(dòng)提問(wèn)等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作程度、交流溝通能力、創(chuàng)新思維等。例如，學(xué)生是否能夠積極參與小組活動(dòng)，是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的單詞，是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如正確性、完整性、創(chuàng)新性等。例如，學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否能夠在作業(yè)中展示自己的思考等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。例如，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于表現(xiàn)有待提高的學(xué)生，可以指出他們的不足之處，并提供具體的學(xué)習(xí)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思今天上的Unit1"Makingfriends"的起始閱讀課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍很不錯(cuò)，學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)新單詞的掌握情況參差不齊。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)掌握得比較好，但也有部分學(xué)生在這方面存在困難。下次在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我打算更加注重個(gè)體差異，對(duì)于發(fā)音和拼寫(xiě)有困難的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)他們，幫助他們更好地掌握新單詞。

其次，在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。比如，有的學(xué)生會(huì)忘記在句尾加上"。"或者"?"。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)句型的熟練度，同時(shí)也會(huì)提醒他們?cè)诰湮布由线m當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诰帉?xiě)對(duì)話時(shí)，有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和用詞準(zhǔn)確性有待提高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，例如，我可以提供一些句型模板，讓他們進(jìn)行填空練習(xí)，從而提高他們的寫(xiě)作能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了讓他們也能更好地參與到課堂中來(lái)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用游戲化教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。典型例題講解1.例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)句子。

-答案：Thisismyfriend,hernameisLiMing.

-解析：本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解，要求學(xué)生能夠正確填寫(xiě)句子。

2.例題2：請(qǐng)用"myfriend"和"hernameis"的句型，編寫(xiě)一段對(duì)話。

-答案：A:Hi,thisismyfriend,hernameisLiMing.

B:Hi,LiMing.Nicetomeetyou.

-解析：本題考查學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.例題3：請(qǐng)用"hello"和"howareyou?"的句型，編寫(xiě)一段對(duì)話。

-答案：A:Hello,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.And