千克和克（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版

千克和克（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）千克和克（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)中“千克和克”的章節(jié)，涉及質(zhì)量單位的概念、千克與克之間的換算，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握基本的計(jì)量單位，如長(zhǎng)度、面積和體積等，對(duì)計(jì)量單位有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位的重要性，并通過(guò)具體實(shí)例使學(xué)生們能夠?qū)⑶Э伺c克的概念與日常生活相結(jié)合，加深對(duì)質(zhì)量單位及其換算的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)量感知：使學(xué)生能夠理解質(zhì)量單位，形成對(duì)千克和克的數(shù)量感知，提高計(jì)量觀念。

2.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量單位進(jìn)行物體質(zhì)量的估測(cè)與計(jì)算，形成空間觀念。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用千克與克知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4.數(shù)學(xué)交流：通過(guò)課堂討論與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生處于數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力。在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)計(jì)量單位有一定的了解，但對(duì)于質(zhì)量單位，尤其是千克和克的概念及其應(yīng)用可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生們具備初步的估算和計(jì)算能力，但需要在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)一步鍛煉和提升。素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對(duì)于通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣較高。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的專注力。此外，部分學(xué)生在面對(duì)新的概念和問(wèn)題時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出一定的畏懼心理，需要教師在教學(xué)中注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教學(xué)內(nèi)容需貼近生活，以激發(fā)學(xué)生興趣；教學(xué)過(guò)程需注重啟發(fā)式和互動(dòng)式，以促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用能力的提升；同時(shí)，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：首先，通過(guò)講授法為學(xué)生介紹千克和克的基本概念，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。其次，運(yùn)用討論法組織學(xué)生就質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行交流，增強(qiáng)理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)案例研究，讓學(xué)生觀察和比較不同物體的質(zhì)量，培養(yǎng)估算和計(jì)算能力。此外，結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，設(shè)計(jì)“質(zhì)量測(cè)量小專家”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作完成質(zhì)量測(cè)量任務(wù)。

具體教學(xué)活動(dòng)包括：1.角色扮演，學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用千克和克進(jìn)行計(jì)量；2.實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)稱重不同物品，觀察質(zhì)量變化；3.游戲，設(shè)計(jì)質(zhì)量單位換算競(jìng)賽，提高學(xué)生興趣。

在教學(xué)媒體使用方面，將運(yùn)用多媒體課件展示質(zhì)量單位換算關(guān)系，以及實(shí)物投影儀展示質(zhì)量測(cè)量過(guò)程，輔助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括千克和克的基本概念介紹視頻和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“千克和克在日常生活中的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你家里有哪些物品是按千克或克來(lái)計(jì)量的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，了解千克和克的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和交流。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸千克和克的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)稱重水果的故事，引出千克和克的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解千克和克的換算關(guān)系，舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)稱重游戲，讓學(xué)生分組稱量物品，記錄數(shù)據(jù)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考千克和克在生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：在稱重游戲中，積極參與，觀察和記錄數(shù)據(jù)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)換算關(guān)系有疑問(wèn)時(shí)，勇敢提問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生掌握千克和克的換算知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)稱重游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)千克和克概念的理解，解決重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固千克和克的換算知識(shí)。

-提供拓展資源：分享一些有關(guān)質(zhì)量單位的歷史和趣聞的視頻鏈接。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看拓展資源，了解質(zhì)量單位的文化背景。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教學(xué)視頻：尋找與千克和克相關(guān)的教學(xué)視頻，如動(dòng)畫(huà)講解、實(shí)際操作演示等，幫助學(xué)生更直觀地理解質(zhì)量單位和換算。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物品，如水果、文具、飲料等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際稱量和比較，加深對(duì)質(zhì)量單位的感知。

-生活案例：收集一些生活中的實(shí)際案例，如超市購(gòu)物小票、包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)識(shí)等，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在生活中的具體應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)故事書(shū)：推薦一些包含質(zhì)量單位知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)故事書(shū)，以趣味故事的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中與孩子一起尋找和討論質(zhì)量單位的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)注意商品的質(zhì)量標(biāo)識(shí)，讓孩子參與計(jì)算。

-小組合作：安排學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“廚房里的質(zhì)量單位”、“超市購(gòu)物中的質(zhì)量換算”，進(jìn)行調(diào)查研究，并形成報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與質(zhì)量單位相關(guān)的繪畫(huà)、手抄報(bào)或小故事，將所學(xué)知識(shí)以創(chuàng)意形式展現(xiàn)出來(lái)。

-實(shí)踐任務(wù)：布置一些實(shí)踐任務(wù)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家庭購(gòu)買的食物和物品的質(zhì)量，并嘗試進(jìn)行換算和總結(jié)。

-探索活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生探索質(zhì)量單位的歷史發(fā)展，了解不同國(guó)家和地區(qū)的質(zhì)量單位及其換算關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系一、數(shù)量觀念：學(xué)生能夠理解千克和克的概念，形成對(duì)質(zhì)量單位的數(shù)量感知。

二、邏輯推理：通過(guò)對(duì)比、分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用千克與克進(jìn)行換算的邏輯推理能力。

三、實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)①|(zhì)量單位應(yīng)用于生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。

四、數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述質(zhì)量單位，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

五、合作交流：在小組合作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作的能力，共同解決問(wèn)題。典型例題講解例題一：

題目：小華買了一箱牛奶，箱子里有10瓶牛奶，每瓶牛奶的質(zhì)量是250克。請(qǐng)問(wèn)這箱牛奶的總質(zhì)量是多少千克？

解答：首先計(jì)算10瓶牛奶的總質(zhì)量：10瓶×250克/瓶=2500克。然后將克轉(zhuǎn)換為千克：2500克÷1000=2.5千克。所以這箱牛奶的總質(zhì)量是2.5千克。

例題二：

題目：小明的書(shū)包質(zhì)量是3千克，他往書(shū)包里放了一個(gè)1千克重的文具盒。現(xiàn)在書(shū)包的總質(zhì)量是多少千克？

解答：書(shū)包原來(lái)的質(zhì)量是3千克，加上文具盒的1千克，總質(zhì)量為：3千克+1千克=4千克。所以書(shū)包現(xiàn)在的總質(zhì)量是4千克。

例題三：

題目：超市的蘋果每千克5元，如果買了500克的蘋果，需要支付多少錢？

解答：首先將500克轉(zhuǎn)換為千克：500克÷1000=0.5千克。然后根據(jù)價(jià)格計(jì)算：0.5千克×5元/千克=2.5元。所以買500克蘋果需要支付2.5元。

例題四：

題目：一個(gè)裝滿水的水杯質(zhì)量是200克，如果倒掉一半水后，水杯的質(zhì)量是多少克？

解答：倒掉一半水后，水杯里的水質(zhì)量減少一半，即減少100克。所以水杯現(xiàn)在的質(zhì)量是：200克-100克=100克。

例題五：

題目：小剛有一堆糖果，他先給了小明一半，然后又給了小紅1/4。如果小剛原來(lái)有800克糖果，那么他最后剩下多少克糖果？

解答：小剛給小明一半糖果，剩下400克。再給小紅1/4，即400克的1/4，為100克。所以小剛最后剩下的糖果為：400克-100克=300克。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了千克和克的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

課堂上，我采用了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，如故事導(dǎo)入、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中掌握質(zhì)量單位的概念和換算。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)這些活動(dòng)表現(xiàn)出較大的興趣，課堂參與度也較高。但在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的理解還不夠深入，尤其是在換算環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然存在困難。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位概念的理解。在課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物感受質(zhì)量，如稱量不同重量的物品，讓學(xué)生直觀地理解千克和克的關(guān)系。

2.豐富課堂練習(xí)題型。除了基本的換算題目，我還將設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.增加課堂互動(dòng)