蘇教版小學語文六下第七單元教學設計案例

蘇教版小學語文六下第七單元教學設計案例一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學語文六年級下冊第七單元，主要包括三篇文章：《古詩兩首》、《海上日出》、《三顧茅廬》。本單元的學習目標是讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，掌握文章的表達方法，提高學生的閱讀和寫作能力。二、教學目標1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握文章的主要內(nèi)容。2.能夠通過課文學習，了解不同類型的文章的表達方式，提高閱讀理解能力。3.能夠通過學習課文，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握文章的表達方法。難點：理解課文中的重點詞語和句子的含義，體會作者的思想感情。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.課堂引入：通過圖片展示，引導學生了解課文中的景物描寫，激發(fā)學生的學習興趣。2.課文朗讀：讓學生自由朗讀課文，注意生字的正確讀音和語調(diào)的把握，體會課文的韻律美。3.課文解析：講解課文中的重點詞語和句子的含義，分析文章的表達方法，引導學生體會作者的思想感情。4.實例分析：通過例題講解，讓學生學會如何運用課文中的表達方法進行寫作。5.隨堂練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。7.作業(yè)布置：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇小練筆，培養(yǎng)學生的寫作能力。六、板書設計板書設計如下：《古詩兩首》1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容2.體會作者的思想感情3.掌握文章的表達方法《海上日出》1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容2.體會作者的思想感情3.掌握文章的表達方法《三顧茅廬》1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容2.體會作者的思想感情3.掌握文章的表達方法七、作業(yè)設計1.根據(jù)《古詩兩首》的內(nèi)容，寫一篇小練筆，題目為《我眼中的美景》。答案：我眼中的美景是那片綠油油的稻田，微風過處，泛起一片片金色的漣漪。2.根據(jù)《海上日出》的內(nèi)容，寫一篇小練筆，題目為《我眼中的日出》。答案：我眼中的日出是那東方的一抹紅，照亮了大海，照亮了天空，照亮了我的心。3.根據(jù)《三顧茅廬》的內(nèi)容，寫一篇小練筆，題目為《我眼中的諸葛亮》。答案：我眼中的諸葛亮是一位智慧的化身，他的謀略和膽識讓我敬佩不已。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過課文學習，學生對文章的表達方法有了更深入的了解，但在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容的理解還不到位，需要在今后的教學中加強重點詞語和句子的講解，提高學生的閱讀理解能力。拓展延伸：讓學生課后閱讀其他有關三國時期的歷史故事，了解那個時代的歷史背景，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學語文六年級下冊第七單元，主要包括三篇文章：《古詩兩首》、《海上日出》、《三顧茅廬》。這三篇文章在內(nèi)容上各有特點，但都旨在提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生掌握閱讀理解的方法?！豆旁妰墒住芬詢?yōu)美的詩句展現(xiàn)了大自然的景色，讓學生感受古代詩人對自然的熱愛。這兩首詩在表達方式上富有韻律感，對學生朗讀和鑒賞能力的培養(yǎng)有很大幫助?！逗Ｉ先粘觥访枥L了日出的壯麗景象，表達了作者對大自然的贊美之情。這篇課文在描繪景物方面具有很高的藝術性，對學生的想象力和審美能力的培養(yǎng)具有重要作用。《三顧茅廬》講述了劉備三次請諸葛亮出山輔佐的故事，展現(xiàn)了劉備的誠心和諸葛亮的智慧。這篇課文在情節(jié)安排和人物塑造方面都很有特色，有助于學生了解歷史，培養(yǎng)學生的道德觀念。二、教學難點與重點細節(jié)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握文章的表達方法。難點：理解課文中的重點詞語和句子的含義，體會作者的思想感情。三、教具與學具準備細節(jié)教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具四、教學過程重點細節(jié)1.課堂引入：通過圖片展示，引導學生了解課文中的景物描寫，激發(fā)學生的學習興趣。如在講解《古詩兩首》時，可以展示對應的山水景色，讓學生更好地體會詩中的意境。2.課文朗讀：讓學生自由朗讀課文，注意生字的正確讀音和語調(diào)的把握，體會課文的韻律美。如在朗讀《海上日出》時，可以強調(diào)“日出”、“大?！钡仍~語的語氣，讓學生感受作者的情感。3.課文解析：講解課文中的重點詞語和句子的含義，分析文章的表達方法，引導學生體會作者的思想感情。如在解析《三顧茅廬》時，可以重點講解“三顧茅廬”這一典故的含義，讓學生了解劉備的誠心。4.實例分析：通過例題講解，讓學生學會如何運用課文中的表達方法進行寫作。如在分析《古詩兩首》時，可以讓學生嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景色的古詩。5.隨堂練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。如在練習《海上日出》時，可以設計一道關于日出景象的描述題，讓學生運用課文中的表達方法進行回答。7.作業(yè)布置：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇小練筆，培養(yǎng)學生的寫作能力。如在布置《古詩兩首》的作業(yè)時，可以讓學生寫一篇關于自然景色的作文。五、板書設計細節(jié)板書設計如下：《古詩兩首》1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容2.體會作者的思想感情3.掌握文章的表達方法《海上日出》1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容2.體會作者的思想感情3.掌握文章的表達方法《三顧茅廬》1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容2.體會作者的思想感情3.掌握文章的表達方法六、作業(yè)設計重點細節(jié)1.根據(jù)《古詩兩首》的內(nèi)容，寫一篇小練筆，題目為《我眼中的美景》。答案：我眼中的美景是那片綠油油的稻田，微風過處，泛起一片片金色的漣漪。2.根據(jù)《海上日出》的內(nèi)容，寫一篇小練筆，題目為《我眼中的日出》。答案：我眼中的日出是那東方的一抹紅，照亮了大海，照亮了天空，照亮了我的心。3.根據(jù)《三顧茅廬》的內(nèi)容，寫一篇小練筆，題目為《我眼中的諸葛亮》。答案：我眼中的諸葛亮是一位智慧的化身，他的謀略和膽識讓我敬佩不已。七、課后反思及拓展延伸重點細節(jié)課后反思：本節(jié)課通過課文學習，學生對文章的表達方法有了更深入的了解，但在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容的理解還不到位，需要在今后的教學中加強重點詞語和句子的講解，提高學生的閱讀理解能力。拓展延伸：讓學生課后閱讀其他有關三國時期的歷史故事，了解那個時代的歷史背景，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。如可以推薦學生閱讀《三國本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用規(guī)范、簡潔的語言，語調(diào)要親切、自然，富有感染力。在講解課文時，要注意語速和語氣的變化，以突出重點內(nèi)容，引起學生的興趣。例如，在講解《古詩兩首》時，教師可以用激昂的語調(diào)描繪詩句中的美景，讓學生感受到詩人的熱情。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解課文環(huán)節(jié)，可以分配1520分鐘的時間，讓學生朗讀課文，并提出問題引導學生思考。在練習環(huán)節(jié)，可以分配1015分鐘的時間，讓學生完成練習題，教師進行個別輔導。三、課堂提問課堂提問是引導學生思考的重要手段。教師應設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動參與課堂討論。例如，在講解《三顧茅廬》時，可以提問：“你們認為劉備為什么三次請諸葛亮出山？”這個問題可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的表達能力。四、情景導入通過情景導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生更容易進