《說和做-記聞一多先生言行片斷》課件

說和做

——記聞一多先生言行片斷臧克家學習目標1、理清文章思路，理解文章內(nèi)容。了解夾敘夾議寫作方法。（重點）2、初步體會聞一多先生的精神品質(zhì)聞一多是口的巨人，行的高標，是卓越的學者，是大勇的革命烈士，是言行一致的志士仁人。（難點）了解作者臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。大革命失敗后，受國民黨當局迫害，四處逃亡。1929年還鄉(xiāng)，入國立青島大學補習班。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。1934年大學畢業(yè)后到中學任教，發(fā)表了長詩《自己的寫照》?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩人熱情地奔赴抗日前線，從事進步文化工作，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩集。1942年秋到重慶，參加“中華全國文藝界抗敵協(xié)會”，出版《十年詩選》及長詩《古樹的花朵》等?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編《文訊》，寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會書記處書記、《詩刊》主編等職。解放后出版的詩集有《春風集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。粉碎“四人幫”后，詩人又寫了不少作品，并任復刊后的《詩刊》顧問。寫作背景臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的學生，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了?！笨梢娤嘀?。1933年臧克家準備出版詩集《烙印》，因當時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資印行《烙印》，又在大型雜志上撰文介紹。40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說……”，這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后，于1944年9月11日寫的回信；課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。聞一多介紹聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。五四運動時在北京清華學校讀書時即參加學生運動，曾代表學校出席全國學聯(lián)會議。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年為中國民主同盟中央委員兼云南省負責人，昆明《民主周刊》社社長。“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。讀準字音典籍（jí）

彌高（mí）

鍥而不舍（qiè）衰微（shuāi）

目不窺園（kuī）兀兀窮年（wù）瀝盡心血（lì）

群蟻排衙（yá） 碩果（shuò）校補（jiào）

赫然（hè）

心會神凝（nínɡ）迥乎不同（jiǒnɡ）迭起（dié）

氣沖斗牛（dǒu）多音字校(xiào校規(guī);

jiào校訂)殼(ké彈殼;

qiào地殼)藏(cánɡ躲藏;

zànɡ寶藏)行(hánɡ行列;

xínɡ行動)解釋詞語詩興不作：作：興起;寫詩的興致減少了。鍥而不舍：鍥：刻;鏤刻不停，比喻有恒心。群蟻排衙：指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷。兀兀窮年：兀兀：勞苦的樣子;辛辛苦苦地一年到頭這樣做。迥乎不同：迥：差得遠;很不一樣。一反既往：既：已經(jīng);與以往完全不同。潛心貫注：潛：隱藏的;全身心、全部精力集中做某事。氣沖斗牛：形容氣勢之盛，可以直沖云霄。初讀課文，整體感知文章寫了聞一多先生的哪幾件事？從中看出聞一多先生是怎樣的一個人？作為“學者的方面”，作者只寫了聞一多先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況；作為“革命家的方面”，寫了聞一多先生起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事。聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，是一位言行一致的民主戰(zhàn)士。再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)這篇課文的結(jié)構(gòu)思路是如何安排的？作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文。第一部分（1~7）：寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞一多先生“學者的方面”。第二部分（8~20）：寫聞一多先生“說了就做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞一多先生“革命家的方面”。課文兩部分之間，是用兩個句子完成過渡的?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個方面?！奥勔欢嘞壬€有另外一個方面，——作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅……還……”“一個方面……另外一個方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，使銜接緊密，過渡自然。這篇文章的標題有什么作用？說話和行動本是極平常的事情，可是這“說”和“做”放在聞一多先生身上卻與眾不同。以“說和做”為主標題，點明寫作內(nèi)容，簡潔明了;副標題進一步補充、明確了寫作對象。研讀課文，探究問題1.探究文章第一部分。①作為學者的聞一多，著作等身，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)，又為什么把編寫《唐詩雜論》作為重點部分加以介紹?作者所選材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經(jīng)把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學精神表現(xiàn)出來了?！短圃婋s論》被當作重點部分加以介紹，實際上體現(xiàn)了作者成功駕馭材料的寫作功力。作者能根據(jù)中心的需要安排材料，做到繁簡相宜。寫聞先生研究唐詩，并沒有寫他研究的詳細內(nèi)容，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”，突出了聞先生的研究學問，目的在于救國;“目不窺園、足不下樓”“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神;“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。這樣寫，有力地突出中心。研究唐詩，寫得詳細;而寫作《楚辭校補》《古典新義》兩書則介紹得簡略些，強調(diào)“做”了“也沒有說”的意思，表達得側(cè)重點與前面不同。聞先生的治學態(tài)度對我們有什么啟示?作為一名新時代的中學生，要樹立遠大的目標，學習時用心要專一、要腳踏實地、嚴謹刻苦、耐得住寂寞。2.研討文章第二部分。①“一反既往”的反義詞是什么？在這里表達什么意思？一如既往，在這里表達“完全和做學問的情況不一樣”。②第11小節(jié)引用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格?這里說到“講話定要講個痛快”，想象聞先生講的什么話?這段話表現(xiàn)了聞一多先生赤誠的愛國之心，甘愿為祖國而獻身的大無畏的英雄氣概。他這時講的應(yīng)該是“反對獨裁，爭取民主”之類的話，是揭露反動派，鼓舞人們斗志的話。③“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!”如何理解這段話?這句話運用夸張的手法，描繪出聞一多先生為了反對獨裁，大聲疾呼的發(fā)展過程，語言精練，生動形象。④聯(lián)系課文內(nèi)容，說說聞一多先生的“說”和“做”為什么“是以生命作為代價的”呢?當時國民黨反動派搞白色恐怖，言論不自由，誰反對就有被殺害的危險，所以，聞一多先生的“說”和“做”就不是普遍意義的說和做，他的“說”和“做”也就必須以生命為代價。⑤找出文中聞一多先生的形象描寫，理解其作用。聞一多先生形象描寫的句子：他走到游行示威的隊伍前頭，昂首挺胸，長須飄飄。這句話形象地再現(xiàn)了聞一多先生大義凜然的氣概，表達了對聞一多先生的頌揚與景仰之情。”⑥“他，是口的巨人。他，是行的高標?！比绻麑懗伞八强诘木奕?，行的高標”行不行?為什么?不行。原文用兩個句式工整，語意對應(yīng)的句子，強調(diào)了聞一多的言行特點。高度稱頌聞一多先生敢說敢做、言行一致光明磊落的優(yōu)秀品質(zhì)。改后的句子是一般的陳述句，起不到突出強調(diào)的作用，沒有原句的表達效果好。句子賞析1、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20世紀20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，希望從文化上尋找振興民族的途徑。句子賞析2、1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。3、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”?！八敝干钜篃艋?。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。4、他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅衲币馑枷嘟际钦f用心極專極深，除學術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。《說和做》用了什么描寫方法？塑造了怎樣的人物形象？(1)語言描寫:如:“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學者的聞一多實干精神和謙虛美德。再如:“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！北憩F(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。(2)肖像描寫:如:“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”“目不窺園”都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。(3)細節(jié)描寫:如“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”表現(xiàn)聞一多先生嚴謹治學的精神。主旨探究本文采用夾敘夾論的方法記敘了聞一多先生作為學者和革命家兩方面的說和做的事例，表現(xiàn)了他嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情，高度贊揚了他言行一致、樸實堅強、追求真理、嫉惡如仇并為祖國英勇獻身的凜然正氣和高尚情操。寫作特色1.結(jié)構(gòu)嚴謹。2.選材精當。3.精于剪裁。4.語言生動形象，精練含蓄，富于感情和音樂美。夾敘夾議的寫法。課堂練習1.下列劃線字的讀音全部正確的一項是(

)A.衰微(shuāi)

彌高(mí)

鍥而不舍(qì)B.澎湃(pài)

卓越(zhuó)氣沖斗牛(dòu)C.校對(xiào)

迭起(dié)

潛心貫注(qian)D.碩果(shuò)

赫然(hè)

兀兀窮年(wù)D課堂練習2.下列詞語書寫完全正確的一項是(

)A.獨裁

一返既往

心會神凝B.佚序

心不在焉

目不窺園C.疏懶

炯乎不同

群蟻排衙D.小楷

昂首挺胸

瀝盡心血D課堂練習3.下列句中劃線成語運用不恰當?shù)囊豁検?

)A.袁隆平院士潛心貫注地研究國產(chǎn)雜交水稻品種,為解決全世界人民的溫飽問題做出了巨大貢獻。B.人生路上,有時山高難攀、海闊難躍,只要我們鍥而不舍,定會登上理想之巔,到達夢想之岸。C.中央派出的環(huán)保督察組暗訪山東臨沂,發(fā)現(xiàn)部分工廠的