02四法高效閱讀準(zhǔn)確解答詩歌鑒賞題

總體把握四法快速讀懂詩歌①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、高考要求：二、答題時(shí)存在的問題：讀不懂、說不清、答不全?在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是考生的瓶頸。詩歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是王道，讀懂是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)快速讀懂詩歌內(nèi)容的方法：（一）讀懂詩歌題目（二）讀懂作者（三）讀懂注釋（四）讀懂詩家語（情語景語典故倒裝省略）三方法運(yùn)用示例

第一步:讀標(biāo)題,聯(lián)作者,知人論世識(shí)概貌。標(biāo)題,通常是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體,是解讀詩歌的第一把鑰匙。作用如圖:同時(shí),注意作者的遭遇、境況,注意作者所處朝代的國勢(shì)、朝政等方面的問題。了解了詩人的經(jīng)歷與時(shí)代特征,才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想情感。

第二步:析意象,悟情語,抓住關(guān)鍵通詩意。

第三步:讀注釋,思典故,突破障礙深理解。注釋往往是解讀詩歌的鑰匙,雖短短幾字,卻是出題人的暗示?？山榻B作者,介紹寫作背景,介紹疑難詞語、地名和相關(guān)詩句,鏈接他人評(píng)價(jià),幫助讀懂詩句,暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。準(zhǔn)確理解典故的內(nèi)容,將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩歌要表達(dá)的主旨聯(lián)系起來思考,才能更加深入地理解詩意。當(dāng)然,掌握古代詩歌的結(jié)構(gòu)技巧,也是鑒賞詩歌的必要條件。抓住這些要素,再加上自己的閱讀理解,讀懂詩歌便已成竹在胸。真題研磨?四法讀懂詩歌一、(2023·新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①,逢人個(gè)個(gè)說曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?不在流傳口耳間。禪要自參求印可,仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李,此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋:注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏:孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山:南宋學(xué)者魏了翁,號(hào)鶴山?！咀x懂文本】

第一步:讀標(biāo)題,聯(lián)作者,知人論世識(shí)概貌。從標(biāo)題可以讀出,這是林希逸對(duì)友人關(guān)于治學(xué)論述的答復(fù),表明這是一首應(yīng)答詩。林希逸是南宋著名理學(xué)家,學(xué)識(shí)淵博,儒釋道兼修,他經(jīng)常以樸實(shí)無華的語言闡釋深刻的道理。

第二步:析意象,悟情語,抓住關(guān)鍵通詩意。本詩是論述類的說理詩,首聯(lián)針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題,頷聯(lián)分析問題,頸聯(lián)和尾聯(lián)解決問題。

第三步:讀注釋,思典故,突破障礙深理解。結(jié)合注釋準(zhǔn)確理解箋,思考曾顏、鶴山典故的作用,突破障礙,深入理解詩意?！咀x懂命題】1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B.詩人認(rèn)為,“皮毛”之下精要思想的獲得,不能簡單依靠口耳相傳。C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字,以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張,使其淺近明白、通俗易懂。【審題有道】一審題眼,聚焦題干關(guān)鍵詞:“理解和賞析”“不正確”;聚焦選項(xiàng)關(guān)鍵詞:A項(xiàng)“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)”,B項(xiàng)“獲得……不能簡單依靠……”,C項(xiàng)“強(qiáng)調(diào)……親自鉆研”,D項(xiàng)“類比……淺近明白、通俗易懂”;二審選項(xiàng)情境:各選項(xiàng)依次設(shè)定為首聯(lián)頸聯(lián)的詩意、頸聯(lián)的煉字、手法和語言特點(diǎn)等情境?！敬痤}有策】緊扣題干、選項(xiàng)關(guān)鍵詞,將選項(xiàng)具體情境和原文內(nèi)容進(jìn)行逐一比對(duì)?！窘馕觥窟xA。本題考查準(zhǔn)確理解詩歌的思想內(nèi)容。“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯(cuò)?！皩W(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦,且“逢人個(gè)個(gè)說曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道,而是諷刺當(dāng)下人們對(duì)圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。2.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言:“不欲于賣花擔(dān)上看桃李,須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)答:_________________________________________________________________【審題有道】一審清答題關(guān)鍵動(dòng)詞:“結(jié)合”“理解”;二審準(zhǔn)題干中考向關(guān)鍵信息詞:“尾聯(lián)”“主題”“這句話”?！敬痤}有策】先確定關(guān)鍵信息區(qū)間,準(zhǔn)確理解尾聯(lián)名言的意思,再結(jié)合詩歌主題梳理、概括詩歌其精神內(nèi)涵。答案:①賣花擔(dān)子上的桃李花,雖然美麗,但已失去根基,只有枝頭樹梢的花朵才能使人感受到它的生機(jī)活力;②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說,要認(rèn)真閱讀經(jīng)典,深刻體會(huì)其中的精神內(nèi)涵。【解析】本題考查探究詩歌主旨情感的能力。首聯(lián)主要寫詩人對(duì)治學(xué)方法的態(tài)度和認(rèn)識(shí),認(rèn)為用“逐字箋”難以領(lǐng)悟經(jīng)典真諦,張口閉口都是曾參顏回,做學(xué)問不能流于表面。頸聯(lián)認(rèn)為,求學(xué)需要“自參”“親煉”,親身治學(xué)方可獲得學(xué)問真諦。尾聯(lián)引用名言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),桃李在賣花擔(dān)上活力不再,只有親自到樹頭枝底才能體會(huì)到它們的精氣神,即研讀經(jīng)典唯有回歸本原,方能獲得學(xué)問真諦。二、(2023·新課標(biāo)Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。湖上晚歸[宋]林逋臥枕船舷歸思清,望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避,紅蕖香嫋似相迎。依稀漸近誅茅地【注】,雞犬林蘿隱隱聲。

【注】誅茅地:詩中指人的居所?！咀x懂文本】

第一步:讀標(biāo)題,聯(lián)作者,知人論世識(shí)概貌。從標(biāo)題可以讀出,這是詩人秋日傍晚乘舟歸家所作。林逋,后人稱為和靖先生、林和靖,北宋著名隱逸詩人。幼時(shí)刻苦好學(xué),通曉經(jīng)史百家。長大后曾漫游江淮間,后隱居杭州西湖,結(jié)廬孤山,終生不仕不娶,唯喜植梅養(yǎng)鶴,自謂“以梅為妻,以鶴為子”,人稱“梅妻鶴子”。

第二步:析意象,悟情語,抓住關(guān)鍵通詩意。詩人以山水花鳥為鄰,以清風(fēng)明月為伴,不問紅塵是非,過著與世無爭的隱居生活,景物悠然的狀態(tài),畫面鮮活靈動(dòng)。

第三步:讀注釋,思典故,突破障礙深理解。

“誅茅地”,引用屈原作品中的句子,“寧誅鋤草茅,以力耕乎”,作者以此表明自己甘心隱逸、不求名利的決心?！咀x懂命題】1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見,筆下畫面隨著行程逐次展開,自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下,有動(dòng)有靜,多姿多彩,令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞,心情也發(fā)生了變化。D.詩人調(diào)動(dòng)多種感官,從不同的角度進(jìn)行描寫,狀物生動(dòng),筆觸鮮活而細(xì)膩?！窘馕觥窟xC。本題考查準(zhǔn)確理解詩歌的內(nèi)容與情感。從結(jié)句看隱約傳來的雞鳴狗吠并沒有“破壞”心情,由自然風(fēng)光轉(zhuǎn)向田園生活的描寫,表達(dá)了作者恬淡的心境,表明了詩人甘心隱逸、不求名利的生活態(tài)度?！緦忣}有道】一審題眼,聚焦題干關(guān)鍵詞:“理解和賞析”“不正確”;聚焦選項(xiàng)關(guān)鍵詞:A項(xiàng)“乘船歸家途中”,B項(xiàng)“有動(dòng)有靜,多姿多彩,令人愉悅”,C項(xiàng)“破壞……變化”,D項(xiàng)“感官……狀物”;二審選項(xiàng)情境:各選項(xiàng)依次設(shè)定為標(biāo)題、內(nèi)容、情感、藝術(shù)技巧等情境?！敬痤}有策】緊扣題干、選項(xiàng)關(guān)鍵詞,將選項(xiàng)具體情境和原文內(nèi)容進(jìn)行逐一比對(duì)。2.王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的?請(qǐng)簡要分析。(6分)答:_________________________________________________________________【審題有道】一審清答題關(guān)鍵動(dòng)詞:“印證”“分析”;二審準(zhǔn)題干中考向關(guān)鍵信息詞:“觀點(diǎn)”“本詩”。【答題有策】先確定關(guān)鍵信息區(qū)間,準(zhǔn)確理解王國維名言的意思,再結(jié)合詩歌景物描寫,梳理內(nèi)容、概括詩歌情感。答案:①詩人心境澄澈:首句以“歸思清”三字,點(diǎn)出歸家途中,詩人心靜如水、平和靜謐的內(nèi)心狀態(tài);②心境投射到外物:詩人眼中的景象,如橋、寺、翠羽、紅蕖、浩渺的煙水等,或?qū)庫o安詳,或靈動(dòng)明快,仿佛有了感情,令人如入“蓬瀛”?！窘馕觥勘绢}考查探究詩歌情感及表現(xiàn)手法的能力。首先需要理解王國維文學(xué)主張的含意。“以我觀物,故物皆著我之色彩”的含意是用自己的眼光來看事物,所以物都帶有我自己的主觀色彩。這屬于“有我之境”。然后,需要考生根據(jù)原詩內(nèi)容找依據(jù),關(guān)注描寫了哪些景物,表達(dá)了什么情感,來確定答題要求。難點(diǎn)突破——讀懂“詩家語”四、讀懂“詩家語”詩家語包括情語、景語、典故和一些“變形的語言”(因表情達(dá)意的需要和詩詞格律的要求,作者會(huì)對(duì)詩歌語言進(jìn)行“變形”處理的語言)。1.情語情語是指表達(dá)作者情感的詞語,分為顯性情語和隱性情語。①顯性情語,如喜、樂、愁、怨等。②隱性情語指傳達(dá)情感時(shí)較間接、含蓄的詞語,如詩歌中出現(xiàn)一個(gè)“客”字,已暗示了羈旅之愁、思家之切。又如“但”“唯”“只是”“空”等一些副詞,如“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”中用“猶”“只是”將物是人非的悵恨之情表現(xiàn)出來?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】4.閱讀下面這首清詩,完成題目。客中聞雁黃景仁山明落日水明沙,寂寞秋城感物華。獨(dú)上高樓慘無語,忽聞孤雁竟思家。和霜欲起千村杵,帶月如聽絕漠笳。我亦稻粱愁歲暮,年年星鬢為伊加。[圖解文本]圈出詩中的“情語”,并概括這首詩表達(dá)了哪些思想情感,然后結(jié)合全詩簡要分析。[答案]

(1)這首詩中的情語有“寂寞”“慘”“孤”“思”“愁”。(2)①悲秋之情:作者看到秋天蕭瑟的景象,頓生感慨。②思鄉(xiāng)之情,孤獨(dú)寂寞:漂泊在外,孤身一人。③為生計(jì)而愁:憂愁歲末,為溫飽奔波。④感慨年華老去:每年白發(fā)增加,越顯蒼老。[解析]首聯(lián)寫作者感到秋天的城市蕭瑟寂寞,感嘆四周的美好景物已經(jīng)變得蒼涼,頓生感慨,這是悲秋之情。頷聯(lián)寫作者獨(dú)自登上高樓,看不到天邊的路,凄然無語,忽然聽到一只孤雁的叫聲,想起遠(yuǎn)方的家,這是漂泊在外的游子孤獨(dú)寂寞的思鄉(xiāng)之情。“我亦稻粱愁歲暮”,作者感慨和大雁一樣,憂愁歲末,為免于饑寒而四處奔波,這是為生計(jì)而愁?！澳昴晷囚W為伊加”,寫每年都為了生計(jì)奔波,增加白發(fā),越顯蒼老,作者感慨年華老去。2.景語景語指表現(xiàn)景物特點(diǎn)以及描寫景物所組成的畫面的文字,正所謂“景為情生”。通過景語讀懂詩歌可從以下角度入手:(1)抓住寫景句,揣摩景物的特點(diǎn)。抓住意象,從聲、色、形、態(tài)、味、虛、實(shí)、時(shí)令等方面把握情感。明麗之景常表現(xiàn)愉悅心情,暗淡之景常表現(xiàn)哀傷之感。但要注意借樂景寫哀情、借哀景寫樂情等特殊手法。(2)重視景物的修飾語,把握景物特征。如杜甫《登高》一詩中,用“無邊”“蕭蕭”修飾“落木”,用“不盡”“滾滾”修飾“長江”,借助落葉窸窣之聲和長江滾滾之狀,傳達(dá)韶光易逝和壯志難酬的感愴。同時(shí)關(guān)注景語前后的動(dòng)詞或形容詞,以捕捉其背后所流露的情感,如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“驚濤拍岸”中的“拍”?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】5.閱讀下面這首宋詞,完成題目。清平樂·獨(dú)宿博山王氏庵[注]辛棄疾繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨,破紙窗間自語。平生塞北江南,歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺,眼前萬里江山。[注]此詞作于辛棄疾遭讒被貶,閑居帶湖期間。[圖解文本]找出上片中主要意象,分析營造出何種意境。然后結(jié)合全詞,概括表達(dá)了詞人怎樣的情思。[答案]

(1)詞人用饑鼠、蝙蝠、風(fēng)、急雨、破紙窗等意象,營造了一種蕭瑟破敗的意境。(2)①抒發(fā)了詞人平生為了國事操勞奔走,終老時(shí)卻被貶官閑居、壯志未酬的辛酸。②半夜驚醒,夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)落差巨大,表達(dá)了詞人志在千里的理想和崇高的報(bào)國情懷。[解析](1)分析意境應(yīng)從上片的景語入手:詞人目見耳聞的是荒涼破敗的庵堂,是昏暗燈光中的繞床饑鼠、翻飛蝙蝠,是松風(fēng)急雨和破窗紙鳴。這些景象是破敗的,所以意境也是蕭瑟的。(2)分析情思主要從下片的情語入手。詞人用極其簡練的筆墨概括了自己的一生。前兩句表達(dá)了終老時(shí)卻被貶官閑居、壯志未酬的辛酸,后兩句中光輝景象的出現(xiàn),表達(dá)了詞人時(shí)刻心懷祖國大好河山的愛國主義情懷,全詞的境界至此得到了升華。3.抓典故古人作詩講究用典,或借前人故事或引用(化用)前人語句等,既使詩歌語言精練,又增加內(nèi)容的豐富性,使表達(dá)更生動(dòng)和含蓄,可收到言簡義豐、耐人尋味的效果。同時(shí)注意典故有正用和反用之分,要結(jié)合全詩(詞)分析作者的用意?！驹敿?xì)內(nèi)容可見“鑒賞表達(dá)技巧”部分】【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】6.閱讀下面這首宋詞,完成題目。鵲橋仙陸游華燈縱博,雕鞍馳射,誰記當(dāng)年豪舉①?酒徒一半取封侯,獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺,低篷三扇,占斷洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人,又何必官家賜與![注]①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博,古代的一種棋戲。②占斷:占盡。洲煙雨:指長滿草、煙雨空蒙的風(fēng)光。③鏡湖:鑒湖,在今浙江紹興。唐天寶初,賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?玄宗詔賜他鏡湖一角。[圖解文本]詞的結(jié)尾借用了賀知章的典故,這有什么用意?請(qǐng)簡要分析。[答案]

①用來含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平。②皇帝既置我于閑散,鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人,又何必要你皇帝恩賜呢?再說,天地之大,何處容不下我一個(gè)閑散之人,誰又稀罕你皇帝的恩賜![解析]這里是反用典?！扮R湖”的典故是皇帝賜予歸家的賀知章鏡湖一角,是對(duì)賀知章歸隱的贊美,是皇帝的恩典。此詞卻反用其意,鏡湖本來是閑人去的地方,不需要官家賜予。這里就表現(xiàn)出不能去收復(fù)失地只能閑居的憤慨不平,“又何必官家賜與!”反用典故,充滿了對(duì)統(tǒng)治者的不屑、不滿。強(qiáng)化鞏固[2022·全國乙卷]閱讀下面這首唐詩,完成題目。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日,昌亭旅食年。相知何用早?懷抱即依然。浦樓低晚照,鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道?長安在日邊。?鞏固訓(xùn)練?[讀文過程]1.讀懂詩歌的題目①“驛”,驛站;“白下”是驛站名,點(diǎn)明餞別的地點(diǎn)。②“餞”,餞別,送別。③“唐少府”,點(diǎn)明了餞別的對(duì)象。從題目可知這是一首送別詩。2.讀懂“詩家語”①情語:“相知何用早?懷抱即依然?！逼渲小皯驯А奔葱貞驯ж?fù)、心意,“依然”即依舊?！昂巍?哪里,反問語氣。這兩句是說:哪里用得著早相識(shí)呢?自己與唐少府一見如故,心意相通。②景語:“浦樓低晚照,鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙?！边@是即景抒情:落日余暉籠罩著水邊酒樓;風(fēng)煙迷離,歸途因而顯得模糊而漫長。里面所包含的不舍與牽掛,自不待言?！叭トト绾蔚?長安在日邊”,這里的“日邊”為虛寫,“長安”即京城,這里寓意友人的求仕之路,意思是“你不必為取哪條道而猶豫,因?yàn)樘柧褪悄愕摹窐?biāo)’,有日在天,而長安即在日下”。這一結(jié)尾充滿了豪邁之情,既是對(duì)友人前途似錦的美好祝福,也流露出離別的失落與悵惘。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.這首詩系餞行之作,送別的對(duì)象為唐少府,是詩人早年的知心好友。B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷,這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C.頸聯(lián)中的“低”“隔”,使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句,使語氣起伏,也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。[解析]A項(xiàng),“是詩人早年的知心好友”錯(cuò)誤,頷聯(lián)“相知何用早?懷抱即依然”的大意是互相了解哪里需要早早相識(shí)?只要心意是一樣的,便不在乎認(rèn)識(shí)時(shí)間的早或晚。言外之意是兩人認(rèn)識(shí)時(shí)間不長,所以唐少府并不是詩人早年的知心好友。?真題試練?A2.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)[答案]《白下驛餞唐少府》:①借典抒情。詩中的“去去如何道?長安在日邊”,運(yùn)用“舉頭見日,不見長安”的典故表達(dá)對(duì)友人前程的美好祝愿(祝?；蚱谠S),以此來排遣離愁。②寓情于景。頸聯(lián)選取寬廣宏大的景象來描寫?zhàn)T別場面,“晚照”“浦樓”“風(fēng)煙”“鄉(xiāng)路”一高一低,層次分明,以此排遣壓抑在心中的愁悶。③設(shè)問修辭的運(yùn)用。中間部分三、四句一問一答,表現(xiàn)二人相同的志趣、友誼的基礎(chǔ),以此寬慰友人