二年級北師大版古詩鑒賞與學習

二年級北師大版古詩鑒賞與學習一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版二年級語文上冊第五單元古詩《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《絕句》和《春曉》。這四首古詩分別描繪了自然景觀、節(jié)令變化和作者的情感。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦四首古詩。2.理解古詩中的意象和寓意，培養(yǎng)學生的審美情趣。3.通過古詩學習，提高學生的語言表達能力和想象力。三、教學難點與重點1.難點：古詩中的生僻字詞、意象和寓意。2.重點：正確朗讀、背誦古詩，理解古詩的意境和情感。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、古詩文本。2.學具：學生課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過圖片和簡短介紹，引導學生了解詩人在古代的生活背景，激發(fā)學生對古詩的興趣。2.朗讀與背誦：讓學生跟隨老師一起朗讀四首古詩，注意糾正發(fā)音和朗讀節(jié)奏。隨后，組織學生進行背誦練習。3.解析詩句：分析每首古詩的意象、寓意和表達的情感，引導學生深入理解古詩。4.隨堂練習：請學生用自己的話解釋古詩中的意象和寓意，以及描繪詩句中的畫面。5.例題講解：以《望廬山瀑布》為例，講解如何鑒賞古詩，分析詩句中的修辭手法和表達技巧。6.小組討論：讓學生分組討論，交流對四首古詩的理解和感悟。六、板書設計1.《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2.《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3.《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。4.《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。七、作業(yè)設計1.請學生用自己的話解釋《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的寓意。答案：這句話的意思是，如果想要看得更遠，就要站得更高。它比喻人們要有遠大的志向，不斷努力，才能實現(xiàn)自己的目標。2.請學生描繪《望廬山瀑布》中的畫面。答案：太陽照在香爐峰上，升起了紫色煙霧。遠遠望去，一條瀑布從山間懸掛下來，仿佛是銀河從天上垂落。水流飛快地沖下，高度達到三千尺，令人懷疑它是銀河從九天之上落下來的。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過古詩的學習，使學生了解了古代詩人的生活背景，提高了學生的朗讀和背誦能力。在解析詩句的過程中，學生對古詩的意象和寓意有了更深入的理解。然而，部分學生對古詩中的生僻字詞仍存在困難，需要在今后的教學中加強字詞的學習。2.拓展延伸：邀請家長參與古詩的學習，鼓勵學生在家庭中進行古詩的朗讀和背誦。同時，組織學生進行古詩創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容方面本節(jié)課的教學內容選自北師大版二年級語文上冊第五單元古詩《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《絕句》和《春曉》。這四首古詩分別描繪了自然景觀、節(jié)令變化和作者的情感。在教學過程中，教師應重點關注每首古詩的意象、寓意和表達的情感，引導學生深入理解古詩。二、教學難點與重點方面本節(jié)課的教學難點在于古詩中的生僻字詞、意象和寓意，而重點則是正確朗讀、背誦古詩，理解古詩的意境和情感。在教學過程中，教師應重點關注生僻字詞的講解，引導學生掌握正確的朗讀節(jié)奏和背誦技巧，同時通過解析詩句，讓學生理解古詩的意象、寓意和情感。三、教學過程方面1.情景引入：通過圖片和簡短介紹，引導學生了解詩人在古代的生活背景，激發(fā)學生對古詩的興趣。2.朗讀與背誦：讓學生跟隨老師一起朗讀四首古詩，注意糾正發(fā)音和朗讀節(jié)奏。隨后，組織學生進行背誦練習。3.解析詩句：分析每首古詩的意象、寓意和表達的情感，引導學生深入理解古詩。4.隨堂練習：請學生用自己的話解釋古詩中的意象和寓意，以及描繪詩句中的畫面。5.例題講解：以《望廬山瀑布》為例，講解如何鑒賞古詩，分析詩句中的修辭手法和表達技巧。6.小組討論：讓學生分組討論，交流對四首古詩的理解和感悟。四、板書設計方面1.《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2.《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3.《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。4.《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。五、作業(yè)設計方面1.請學生用自己的話解釋《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的寓意。2.請學生描繪《望廬山瀑布》中的畫面。3.請學生分析《絕句》中描繪的景象，并用自己的話進行描述。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應采用抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力。在朗讀古詩時，注意把握詩句的節(jié)奏和韻律，讓學生感受到古詩的音韻美。在解析詩句時，語調要生動活潑，引導學生進入詩人描繪的意境。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師應適時提出問題，引導學生思考。課堂提問可以分為兩類：一類是針對古詩內容的問題，如詩句的意象、寓意等；另一類是針對學生學習過程的問題，如對古詩的理解、感悟等。提問時，要注意問題的難易程度，激發(fā)學生的思維。四、情景導入在授課開始時，教師可以利用圖片、音樂等資源，營造一個與古詩相符的情景，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，在講解《望廬山瀑布》時，可以播放廬山瀑布的圖片和音樂，讓學生仿佛置身于詩人的眼