高中生物選擇題高分技巧

高中生物選擇題高分技巧

1.仔細(xì)審題，找出關(guān)鍵詞語

高中生物教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞等專業(yè)術(shù)

語，但它們的實(shí)際意義卻相差很大，如原生質(zhì)體和原生質(zhì)層、氧化分

解和水解等。命題常會(huì)以此為基點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)這些概念和名詞等專

業(yè)術(shù)語理解的深刻程度。

例1：DNA分子在初步水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是（）

A.氨基酸、葡萄糖、堿基

B.脫氧核昔酸

C.脫氧核糖、堿基、磷酸

D.核糖核甘酸

方法領(lǐng)悟：選擇題的題干屬于已知提示部分，它規(guī)定了選擇的內(nèi)容及

要求。本題中的關(guān)鍵詞是‘初步水解，由于DNA的基本組成單位是

脫氧核甘酸。一個(gè)脫氧核甘酸分子完全水解后得到一分子含氮堿基、

一分子脫氧核糖和一分子磷酸，但題干問的是DNA分子在“初步水解”

后的產(chǎn)物，故應(yīng)為脫氧核甘酸。

【答案】B

2.明確限制條件，縮小答案范圍

審出“限定條件”，就等于找到了“題眼”，題目中的限定條件非常關(guān)鍵,

限定條件的指向往往提示了解題的思路和方向。

限定條件包括:

①限定種類，如時(shí)間、原因、影響等;

②限定程度，如根本、直接、最終、一定、最好、最簡便、

最多、最少、最可能等;

③限定對(duì)象，如是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，是高等植物還

是低等植物，是葉肉細(xì)胞還是根細(xì)胞，是一個(gè)細(xì)胞還是一

個(gè)生物體等;

④限定過程，如是蛋白質(zhì)的合成還是分泌等。

例2：為了確定某株高莖豌豆（顯性）的基因型，最簡便的方法是（）

A.讓其與矮莖豌豆雜交

B.讓其與另一株高莖豌豆雜交

C讓其自交

D.直接進(jìn)行DNA檢測

方法領(lǐng)悟：該題題干中已經(jīng)明確了限制條件為“最簡便的方法”，確定

顯性植株的基因型的方法常用的有兩種：測交和自交，但豌豆為自花

傳粉閉花授粉植物，故最簡便的方法應(yīng)為自交。

【答案】C

3.挖掘隱含條件，完善題干信息

隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識(shí)中而題干未直接指出

的條件。隱含條件為題干的必要條件,往往成為決定解題成敗的關(guān)鍵。

比如，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知識(shí)一致;遺

傳系譜圖推導(dǎo)中沒有說明“有病”的指的就是“正?！?，這些都是隱藏

在題目中的已知條件，故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從多角度、多層次、多方

面挖掘隱含條件，把題干補(bǔ)充完整。

例3：將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中，同時(shí)檢測某

種激素的含量;經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)后，再檢測、培養(yǎng)液中該激素的含

量，發(fā)現(xiàn)該激素含量增加，這種激素是（）

A.促性腺激素釋放激素

B.促性腺激素

C.促甲狀腺激素

D.雌性激素

方法領(lǐng)悟：本題的隱含條件是'蛙腦垂體提取液中已經(jīng)不存在完整的

腦垂體細(xì)胞”，也就不能合成和分泌促性腺激素和促甲狀腺激素，因

此含量增加的激素就不可能是B、C兩個(gè)選項(xiàng)所示的激素。促性腺激

素釋放激素是下丘腦分泌的，而題目中根本沒有涉及下丘腦，因此A

選項(xiàng)也不符全備件。那么這種激素只能是雌激素，原因是垂體中原來

合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促進(jìn)卵巢合成并分泌雌性激素。

【答案】D

4.排除干擾信息，找準(zhǔn)命題意圖

干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無關(guān)的信息，它們

會(huì)干擾考生的解題思路，增加試題難度。命題者可以將干擾信息放在

題干中，也可以放在某一個(gè)選項(xiàng)中，其目的就是考查考生的基本功是

否過硬。

例4：關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生AIP的描述，正確的是（）

A.無氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來源

B.有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

C.線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧

D.細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體

方法領(lǐng)悟：本題中有兩個(gè)干擾，一個(gè)是“光照條件下”，另一個(gè)是A選

項(xiàng)中的“無氧條件下，這兩個(gè)條件連續(xù)給出，很容易誤導(dǎo)考生排除線

粒體，只想到葉綠體而誤選A選項(xiàng)。但是只要意識(shí)到“呼吸作用的第

一階段也可產(chǎn)生ATP”，就很容易判斷出A、D兩個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

又由于線粒體中在進(jìn)行有氧呼吸的第二階段時(shí)，有ATP的合成但是

不依賴氧，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

【答案】B

5.克服思維定式，防止“生路熟走”

有些試題的已知條件是命題者對(duì)教材中的有關(guān)知識(shí)、考生平時(shí)已做過

的試題等稍作改動(dòng)后命制而成的，這類題最具欺騙性，乍看像“熟題”,

實(shí)際上已經(jīng)“改頭換面”，其目的在于檢驗(yàn)考生是否具有敏銳的觀察力

以及準(zhǔn)確獲取信息的能力。

記得越是‘熟題"，越要警覺、細(xì)心審題，準(zhǔn)確地獲取信息，做到“熟路

生走”，才能準(zhǔn)確作答。

例5：一個(gè)人體內(nèi)的胰島B細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、表皮細(xì)胞等，其形態(tài)、

功能各不相同，造成這種差異的根本原因是（）

A.不同細(xì)胞中信使RNA的結(jié)構(gòu)不同

B.不同細(xì)胞中轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的種類不同

C.不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同

D.不同細(xì)胞中DNA的堿基排列順序不同

方法領(lǐng)悟：本題中的“根本原因”是最常見的提問方法，我們一般都首

先考慮“遺傳物質(zhì)”或“基因，而選項(xiàng)中恰恰有這個(gè)選項(xiàng)，因此很容易

“誤導(dǎo)”考生選擇D項(xiàng)。實(shí)際上，本題的“題眼”是“一個(gè)人體內(nèi)的……形

態(tài)、功能各不相同”，同一個(gè)人體內(nèi)的細(xì)胞是經(jīng)有絲分裂獲得的，因

此遺傳物質(zhì)相同；不同細(xì)胞形態(tài)、功能各不相同，是細(xì)胞分化（基因

選擇性表達(dá)）的結(jié)果，故不同細(xì)胞中信使RNA的結(jié)構(gòu)不同。

【答案】A

一、直選法

這是解答選擇題最基本的方法，其程序是依據(jù)題目銜給條件，借助已

學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，直接得出結(jié)論。

例6：為研究果實(shí)貯藏效率與氧氣濃度的關(guān)系，將質(zhì)量相同的蘋果果

肉放在氧氣濃同的密容器中，一小時(shí)后測定氧氣的吸收量和二氧化碳

釋放量。

結(jié)果如下表:

氧氣相對(duì)值0%1%2%3%5%7%10%15%20%25%

氧氣吸收量（mol）00.10.20.30.40.50.60.70.81

CO2釋放量（mol）10.80.60.50.40.50.60.70.81

根據(jù)以上結(jié)果不能得出的結(jié)論是（）

A.氧濃度為3%時(shí),每小時(shí)葡萄糖有氧分解量為0.05mol

B.氧濃度為5%時(shí)，每小時(shí)葡萄糖無氧分解量為Omol

C.倉庫中貯藏蘋果時(shí)氧氣相對(duì)濃度為5%時(shí)最好

D.貯藏蘋果時(shí)還可以采取低溫、干燥等措施

解折：本題因?yàn)镈選項(xiàng)與題干由所說內(nèi)容無關(guān)，可直接連出D項(xiàng)。A、

B選項(xiàng)需根據(jù)有氧呼吸、無氧呼吸兩個(gè)反應(yīng)式進(jìn)行定量計(jì)算可算出。

【答案】D

二、找題眼法

找題眼法就是從多個(gè)已知條件中找出某一作為解題切入點(diǎn)的條件，從

而得出答案的方法。其中最先使用的條件就是題眼。

例7：水溶性染色劑（PI）,能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核著色，可將其應(yīng)

用于細(xì)胞死活的鑒別。細(xì)胞浸泡于一定濃度的PI中，僅有死亡細(xì)胞

的核會(huì)被染色，活細(xì)胞則不著色，但將PI注射到細(xì)胞中，則細(xì)胞核

會(huì)著色。利用PI鑒別細(xì)胞的基本原理是（）

A.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同

B.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同

C.細(xì)胞能分解染色劑

D.活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止PI的進(jìn)入

解析：本題的切入點(diǎn)是活細(xì)胞的細(xì)胞膜是一層選擇透過性臘會(huì)阻止染

色劑的進(jìn)入而不著色;如果細(xì)胞死亡，則細(xì)胞膜失去選擇透過性，染色

劑可以進(jìn)入而使細(xì)胞核著色。所以本題的題眼是細(xì)胞膜的選擇透過

性，答案很快就出來了。

【答案】D

對(duì)某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較繁瑣，可通過思維轉(zhuǎn)

換，將題示信息轉(zhuǎn)化為比較熟悉的，便于理解的形式，從而化陌生為

熟悉，化難為易，迅速求解。

例8：以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種

生物所含有機(jī)物的總量，假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問在

一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是（）。

A.乙和丁的種群數(shù)量都增加

B.乙和丁的種群教量都減少

C.乙和丙的種群數(shù)量都減少

D.乙和丙的種群數(shù)量都增加

解析：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互作用和相互影響的關(guān)

系以及生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，但以圓形面積圖的形式出現(xiàn)，增犬

了試題難度。

解題時(shí)首先可以根據(jù)圈中四種生物所含有機(jī)物的總量，將它們的關(guān)系

轉(zhuǎn)化為熟悉的食物鏈形式。從圖中不難看出，四種生物所含有期物的

量由多到少依次是:丙、丁、甲、乙。

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，寫出四種生物構(gòu)成的食物鏈：丙

一丁一甲一乙。然后根據(jù)食物鏈中各生物之間的關(guān)系推理其數(shù)量變動(dòng)

情況。當(dāng)甲的數(shù)量增加時(shí)，丁因大量被甲捕食，數(shù)量將會(huì)減少，丙因

丁的減少而數(shù)量將增加，乙因甲增加，食物來源充足而數(shù)量增加。

【答案】D

四、聯(lián)想法

有些試題的答案，直接根據(jù)已知條件很難找到，在解答這類試題時(shí)，

應(yīng)先采用不同的聯(lián)想方式，找到與已知條件相關(guān)聯(lián)的已掌握的知識(shí)，

再根據(jù)這些知識(shí)得出答案。

例9：首先在一堆垃圾的有機(jī)物中檢測到放射性，隨后又在附近的植

物中檢測到放射性.接著又在其周圍生活的動(dòng)物體內(nèi)也檢測到放射射

性。如果放射性只是來自某一種元素.你認(rèn)為最可能是什么元素？（）

A.OB.CC.ND.H

解析：本題要注意題干中的關(guān)鍵詞“附近”、“周圍，該放射性元素由

垃圾堆一植物一動(dòng)物;聯(lián)想到植物吸收的是礦質(zhì)元素，所以該元素最

可能是礦質(zhì)元素。

【答案】C

五、擬稿法

有些試題，雖然已知條件簡短，但推導(dǎo)過程卻很復(fù)雜。在解答這類題

時(shí)，應(yīng)采用擬稿法。擬稿法是指在推導(dǎo)這類試題的答案時(shí)，通過打草

稿，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，以降低答題的難度，從而提高解題

效率。

例10：一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生F1,在F1雌雄個(gè)體變鬣產(chǎn)生的F2

中,雄蜂因型共有AB、Ab、aB、ab四種，雌蜂基因型共有AaBb、

Aabb、aaBb、aabb四種。則親本的基因型為（）

A.aabbxAB

BAaBbxab

C.AAbbxaB

D.AABBxab

解析：解答這道試題時(shí)，必須首先明確雄蜂是單倍體，它是由上一代

雌蜂的卵細(xì)胞單獨(dú)發(fā)育而成的，因此雄蜂個(gè)體的基因型及種類，應(yīng)該

與雌蜂配子的基因型及種類相同;雄蜂產(chǎn)生的配子的基因型與雄蜂本

身的基因型相同。然后還得明確題干中提至1J的“親本”.不是指F2的親

本（如果是指F2的親本，直接提F1就行了），而是指F1的親本。

解題過程圖解（從F2的個(gè)體的基因型開始，逆著基因的傳遞方向列出）

如下：F2：6AB、Ab、aB、ab，AaBb、Aabb>aaBb、aabbFI的

配子:qAB、Ab、aB、abdabF1:辛AaBb、dabP的酉己子：?AB辛abP：

6AB?aabb

【答案】A

六、圖示法

圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷

例11：氧氣分子由肺泡擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)并與血紅蛋白結(jié)合的過程,

至少需穿過幾層磷脂分子？（）

A.3B.4C.5D.10

解析：由題意氧氣分子穿過肺泡壁經(jīng)過了兩層生物膜，穿過毛細(xì)血管

壁經(jīng)過了兩層生物膜，穿過紅細(xì)胞經(jīng)過了一層生物膜，至少需穿過5

層生物膜，而每層生物膜是由兩層磷脂分子構(gòu)成。

【答案】D

七、篩選淘汰法

有些試題，根據(jù)已知條件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不

準(zhǔn)?？梢愿鶕?jù)題干所給的條件和提出的問題，對(duì)各個(gè)選項(xiàng)加以審視，

將與題目要求不符合的選項(xiàng)逐一篩選，不能否定的答案即為正確答

案。

例12：基因型RrSs與rrSs的個(gè)體雜交后，子代的表現(xiàn)型之比是（）

A.I：2：I

B.3：1：3：1

C.1：I：1：I

D.9：3：3：I

解析：A項(xiàng)是三種表現(xiàn)型比例，直接淘汰;C項(xiàng)是測交后代表現(xiàn)型比

例;D項(xiàng)是雙雜合個(gè)體自交后代表現(xiàn)型比例，均與題中條件不符，-

一淘汰，所以答案只能選B項(xiàng)。為求準(zhǔn)確，也可單獨(dú)分析每一個(gè)性狀,

第一個(gè)性狀分離比為1：I,第二個(gè)性狀分離比為3：1,兩個(gè)性狀結(jié)

合則為3：1：3：1。

【答案】B

八、分析推理法

根據(jù)題目的已知條件，運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)的原理和規(guī)律，分析出與答案

相關(guān)的若干要素，再利用這些要素推導(dǎo)出答案。

例13：如果用15N、32P、35s標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染細(xì)茵，在

產(chǎn)生的子代噬茵體的組成結(jié)構(gòu)成分中，能夠找到的放射性元素為（）

A.可在外殼中找到15N和35S

B.可在DNA中找到15N、32P

C.可在外殼中找到15N

D.可在DNA中找至15N、32P、35S

解析：噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)兩種成分組成，DNA含有磷酸基和含

氮堿基，能夠標(biāo)記上