人教PEP版小學(xué)英語五年級上冊-Unit 1 單元教案 1

Unit1Whafshelike?

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALefstry&Lefstalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽，說，朗讀：Whois...?He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,

he/sheis.No,he/sheisn't.

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old,young,funny,kind,strict,polite,

hard-working,clevero

3.能聽懂，會說，會表演Let,stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

2.用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…？He/Sheis...What,she/shelike?He/She

is...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.^^

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶、單詞卡

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.Let'slookandsaythenames.（通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，

有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。）

2.Let'slistenandsingWhosyourteacher?

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

（1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalkingabout?

（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip.

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

（5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)Let'stry&Let'stalk

（1）Listenandtick.聽錄音,完成教材上的聽力任務(wù)。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放

課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

（3）看Let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

（4）根據(jù)Let,stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour...?

S2:...

SI:Whafshe/shelike?

Step3Consolidation&Extension

Playagame

游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。

SI:Who5sthat...?

S2:...

SI:Whafshe/shelike?

S2:He/sheis...

SI:Ishe/she...?

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Step4Summary

六、課后反思

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALefsleam&Askandanswer&Let'sspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois...?He/Sheis...Whafshe/shelike?He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisift.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用

語。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等

詞匯。

3.能夠聽懂，會說，會表演Let,slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和

運用。

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)生能夠表演Let,slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

2.用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Whois...?He/Sheis...Whafshe/shelike?He/She

is...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."等。

四、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機、磁帶

五、教學(xué)過程

SteplWarming-up

1.SingasongWhosyourteacher?

2.Showpicturesandsay.

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/English

teacher/artteacher/musicteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheisour...

兩組師生示范后，進(jìn)行生生問答。

Step2Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格。

T:Guess,whafshe/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny...?

T:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

3.Lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation&Extension

Groupwork:小組討論任課老師。

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。

Step4Summary

六、課后反思

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：BLefstry&Lefstalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)"Who's…?He/sheis...Whafshe/shelike?”He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.”等詢問某人是誰，性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠聽懂，會說，會表演Let,stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和

運用。

3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)生能夠表演Lefstalk的交際內(nèi)容。

2.能用Who's...?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt”進(jìn)行真實交際。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡、課件

五、教學(xué)過程

SteplWarming-up

1.SingasongWhosyourteacher?

2.我做你說。

請幾位同學(xué)上臺借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同

學(xué)觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。

3.Lefslistenandchant.(同歌詞)

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)lefstry和let'stalk

(1)listenandtick

WhatisMsWanglike?

A.quietB.friendlyC.funny

(2)Listenandanswer

a.whoisMsWang?

b.Isshestrict?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

⑸教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.

Step3Consolidation&Extension

Playagame:我的偶像

游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。

SI:Who'sthat...?

S2:...

SI:Whafshe/shelike?

S2:He/sheis...

SI:Ishe/she...?

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Step4Summary

六、課后反思

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：BLefsleam&Matchandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說讀寫單詞：polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能夠理解這些單詞在不

同情境中的意思。

2.能夠聽說讀寫句子：Whafshelike?He,spolite.

三、教學(xué)重難點

1.能夠聽說讀寫單詞：polite,shy,helpful,hard-working,clever□

2.能靈活運用句型What's…like?He/sheis…進(jìn)行問答練習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡、課件

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.問好

2.閃現(xiàn)單詞kind,young,old,strict,funny,學(xué)生搶答，拼寫該單詞。

3.Freetalk.

Who'syourEnglish/...teacher?Ishe/she...?

Step2Presentation

1.教師出示圖片并介紹：LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.Whafshelike?He'sold.

LookatMrJones.He'sourartteacher.Whafshelike?He'syoung.

教師板書Whafshelike?He飛old.學(xué)生跟讀

2.教師出示一些老師的圖片,指著圖片說：Theyareourteachers.Nowlefslookattheir

students.根據(jù)圖片分別教學(xué)polite,hard-working,clevero

3.教師說一個單詞，請一個學(xué)生用這個單詞夸一夸班上符合這個性格特征的同學(xué)。

4.教師先出示一張女生的圖片并介紹She^beautiful.She'sshy.

請學(xué)生扮演害羞的動作，Whafshelike?拼讀單詞shy。

出示一系列做家務(wù)的圖片：Theyarehelpful.跟讀單詞，Who9shelpfulathome?Pleasestandup

andsay"I'mhelpful.

Step3Consolidation&Extension

1.師生互動，鞏固所學(xué)單詞。

2.Workinpairs,利用圖片練習(xí)對話。

3.Matchandsay

四人小組活動，請學(xué)生將自己帶來的卡片分兩堆放在桌子上，一堆為人物，另一堆為形容詞，

每次挑出一張人物，兩張形容詞進(jìn)行對話

一What's...like?—He's...

一Ishe…？一Yes,he's.../No,he's...

Step4Summary

六、課后反思

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：BReadandwrite

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說句型：HecanspeakEnglishandChinese.He5sveryhelpfulathome.Hemakes

mefinishmyhomework.

2.能夠在實際情境中正確應(yīng)用這些句型。

3.能夠聽說讀寫句型：Isheyoung?No,heisntWhat'sshelike?She'skind.

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)生能夠理解Readandwrite短文內(nèi)容。

2.能用He/Sheis……進(jìn)行真實交際。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡、課件

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.復(fù)習(xí)單詞，教師說出漢語，學(xué)生說英語，拼寫并造句。

2.Freetalk

Who'syour...teacher?Ishe/she...?

Step2Presentation

Readandwrite

1.TodayI'llintroducearobot.HisnameisRobin.What9sRobinlike?Ishestrong?Ishe

hard-working?Ishehelpfulathome?LefsmeetRobinnow.

2.教師板書表格tall,short,thin,strong,old,hard-working,helpful,strict,clevero

3.請學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人的，要求學(xué)生一邊閱讀一邊思考表

格。

4.學(xué)生完成表格后，核對答案，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容對Robin進(jìn)行描述，如：Look

atmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He'sveryclever.He'shard-working.

He'sstrict,too.

5.講解語言難點

(l)Mygrandpamadehim.

(2)Hemakesmefinishmyhomework.

(3)Robinisshortbutstrong.

(4)HecanspeakEnglishandChinese.

Step3Consolidation&Extension

1.請學(xué)生獨立設(shè)計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人的外貌特征加以描述，

如：Ihavearobot.Hisnameis…He's...He...

2.教師出示一張人物畫像，請一位基礎(chǔ)好的學(xué)生，用三句話描述該人物，如：Thisis...

She's...She's...

Step4Summary

六、課后反思

第六課時

—教學(xué)內(nèi)容：BLet'scheck&Let*swrapitup&CStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確使用be動詞。

2.能聽懂“Let'scheck”部分的錄音，并完成任務(wù)。

3.能讀懂“Storytime”部分的故事。

4.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識。

三、教學(xué)重難點

1.熟練運用重點句型。

2.能夠正確使用be動詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)錄音帶、單詞卡、圖片

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.Greetings

2.Freetalk

Who'syourEngl