《工程與社會》-陳江平 教案大綱

《工程與社會》課程教學(xué)大綱課程基本信息（CourseInformation）課程代碼（CourseCode）ME2201*學(xué)時（CreditHours）32*學(xué)分（Credits）2*課程名稱（CourseName）（中文）工程與社會（英文）EngineeringandSociety課程性質(zhì)(CourseType)專業(yè)通識核心課授課對象（Audience）本科生授課語言(LanguageofInstruction)中文*開課院系（School）機械與動力工程學(xué)院先修課程（Prerequisite）無授課教師（Instructor）陳江平、胡海濤課程網(wǎng)址(CourseWebpage)好大學(xué)在線：/portal/course/6539/18842.mooc*課程簡介（Description）工程與社會是機械類和動力類專業(yè)本科生的一門專業(yè)通識核心課，作為工程類的基礎(chǔ)課程。本課程內(nèi)容主要包括工程倫理、工程與社會之間的聯(lián)系/區(qū)別與協(xié)調(diào)，涵蓋工程倫理與道德、工程架構(gòu)、工程交流與團隊合作、工程寫作與人文素養(yǎng)、工程實施與管理等內(nèi)容。工程倫理與多數(shù)情況下工程師需要遵循的一系列道德標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，從工程實踐的社會倫理緯度審視工程，其核心則是一種職業(yè)倫理；而工程架構(gòu)、管理與交流，是從實際案例出發(fā)，在工程與社會間建立的關(guān)鍵性聯(lián)系。第一部分建立在哲學(xué)四大范疇的基礎(chǔ)上，由工程倫理、工程哲學(xué)和案例研究方法組成；第二部分以學(xué)生為主體，進(jìn)行分組展示交流。通過工程倫理學(xué)的授課和實際工程案例的探討等，能夠了解工程中所應(yīng)具備的專業(yè)知識、應(yīng)用能力與職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)識到工程與社會之間的聯(lián)系、區(qū)別與協(xié)調(diào)關(guān)系。從案例中學(xué)會如何履行職業(yè)責(zé)任、完成工作使命，避免潛在危害的發(fā)生。*課程簡介（Description）Asabasiccourseofengineering,EngineeringandSocietyisaprofessionalcorecourseamongstudentsmajoringinmechanicalandpowerengineering.Themaincoursecontentsincludeengineeringethics,andtherelationship/differenceandthecoordinationbetweenengineeringandsociety,coveringtheengineeringethicsandmorality,engineeringstructure,engineeringcommunicationandteamwork,engineeringwritingandhumanisticquality,engineeringimplementationandmanagement.Thepartofengineeringethicsistostudytheethicalstandardsforengineerstofollowwhichcanapplytomostcircumstancesthatariseonthejob,andthecoreisakindofprofessionalethicswithregardingtothesocialethicsofengineeringpractice;meanwhile,thelatterisassociatedwiththekeylinkbetweentheoreticalresearchandsocialprofessionaloperationatCollegesandUniversitiesconcerningtheactualcase.Thefirstpartiscomposedofethics,philosophyofengineering,andtheengineeringethicscasestudymethodology,basedonthefourmajorcategoriesofphilosophy;themaincontentofthesecondpartiscasestudyandpresentation,whichisstudent-centered.Throughteachingtheengineeringethicsanddiscussingthepracticalengineeringcases,thestudentscanmastertheprofessionalknowledgeinactualengineering,abilityandprofessionalquality,andcanrecognizetherelationship,thedifferenceandthecoordinationbetweenengineeringandsociety.Thestudentswilllearnthemethodforavoidingtheoccurrenceofpotentialhazardsandbettercommitmenttothesociety,andlearnhowtofulfilltheprofessionalresponsibilityandthemissionfromtheindividualcase.課程教學(xué)大綱（coursesyllabus）*學(xué)習(xí)目標(biāo)(LearningOutcomes)掌握工程、工程社會學(xué)、工程倫理基本概念；了解工程與社會的關(guān)系，學(xué)會處理工程與社會之間的矛盾；客觀評價科學(xué)技術(shù)、工程與社會的發(fā)展帶來的健康、安全、法律等方面的影響，以及工程倫理帶來的法律及文化影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；（6.2）掌握工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，能夠正確評價工程對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響；（7.2）樹立正確的價值觀，深入理解個人、工程與社會的關(guān)系，了解中國國情，培養(yǎng)愛國精神；（8.1）培養(yǎng)人文科學(xué)素養(yǎng)，深入理解工程倫理相關(guān)概念和基本規(guī)范，培養(yǎng)工程倫理意識，理解職業(yè)道德和規(guī)范；（8.2）在工程實踐中，遵守工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，提高工程倫理決策能力，履行社會責(zé)任；（8.3）提高團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)有效溝通及交流能力；（9.2）提高工程交流及寫作能力，培養(yǎng)有效溝通及交流表達(dá)能力，包括撰寫報告、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。（10.1）認(rèn)識和理解工程管理的基本概念和一般流程。（11.1）*課程目標(biāo)對畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐關(guān)系課程目標(biāo)畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)16.2（對應(yīng)的畢業(yè)要求見附表）課程目標(biāo)27.2（對應(yīng)的畢業(yè)要求見附表）課程目標(biāo)38.1（對應(yīng)的畢業(yè)要求見附表）課程目標(biāo)48.2（對應(yīng)的畢業(yè)要求見附表）課程目標(biāo)58.3（對應(yīng)的畢業(yè)要求見附表）課程目標(biāo)69.2（對應(yīng)的畢業(yè)要求見附表）課程目標(biāo)710.1（對應(yīng)的畢業(yè)要求見附表）課程目標(biāo)811.1（對應(yīng)的畢業(yè)要求見附表）*教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排及要求(ClassSchedule&Requirements)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時教學(xué)方式作業(yè)及要求課程思政融入點考查方式對應(yīng)課程目標(biāo)課程導(dǎo)論/工程教育挑戰(zhàn)及人才需求3課堂教學(xué)工程教育挑戰(zhàn)及人才需求；收集倫理案例培養(yǎng)愛國精神與專業(yè)熱情課堂提問課程目標(biāo)1~3工程、社會與倫理3課堂教學(xué)與討論工程、社會與倫理；工程倫理案例分析通過對比分析，了解國家制度優(yōu)勢討論課程目標(biāo)1工程倫理概念、必要性與倫理立場3課堂教學(xué)倫理概念與倫理立場培養(yǎng)倫理規(guī)范，提高倫理決策能力課堂提問課程目標(biāo)1~5倫理困境與倫理問題分析方法3課堂教學(xué)倫理困境與工程倫理案例分析培養(yǎng)倫理意識課堂提問課程目標(biāo)1~5工程風(fēng)險、利益處理及倫理問題分析3課堂教學(xué)及分組討論查閱典型案例，進(jìn)行案例分析了解工程師的社會責(zé)任，工程風(fēng)險與利益處理，學(xué)會處理工程倫理問題作業(yè)評分課程目標(biāo)1~5工程倫理案例分析3分組展示實踐典型倫理案例分析學(xué)習(xí)工程倫理典型案例、掌握工程倫理問題分析方法分組展示作業(yè)評分課程目標(biāo)1~5工程架構(gòu)、分析工具2課堂教學(xué)掌握工程架構(gòu)及分析工具，典型工程案例分析學(xué)會工程架構(gòu)的分析工具、工程架構(gòu)方案分組展示作業(yè)評分課程目標(biāo)8報聯(lián)商、工程交流與溝通2課堂教學(xué)掌握溝通聯(lián)絡(luò)技巧掌握溝通聯(lián)絡(luò)技巧課堂提問作業(yè)評分課程目標(biāo)6-7科技報告、論文寫作及學(xué)術(shù)倫理2課堂教學(xué)PPT分組展示學(xué)術(shù)倫理課堂提問作業(yè)評分課程目標(biāo)6-7國際化視野與人才育成體系3特邀報告及實踐特邀報告感想了解國際企業(yè)人才育成機制與體系，培養(yǎng)綜合能力課堂提問作業(yè)評分課程目標(biāo)5~8了解典型工程，如何做好工程3典型工程參觀理解工程的實施步驟與方法；結(jié)合案例，以小組形式查找相關(guān)工程實踐案例，進(jìn)行小組討論了解工程中存在的問題以及如何回避；-小組匯報展示課程目標(biāo)1~2課程目標(biāo)6課程目標(biāo)8針對學(xué)科專業(yè)的工程與社會思考（2035未來社會思考）3分組展示及作業(yè)針對學(xué)科專業(yè)，完成工程與社會的思考（2035未來社會思考）認(rèn)識工程與社會的關(guān)聯(lián)性、各向價值重要性，培養(yǎng)專業(yè)熱情，展望未來社會及專業(yè)發(fā)展大作業(yè)及課堂展示匯報課程目標(biāo)1~8*考核方式(Grading)最終成績由課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)成績、大作業(yè)、期末成績等組合而成。各部分所占比例如下：1）平時成績：50%課堂表現(xiàn)：20%，考核參與課堂教學(xué)情況。以分組展示的方式進(jìn)行考核，主要考核對知識點的理解和掌握程度及小組交流表現(xiàn)?！緜渥ⅲ焊鶕?jù)分組展示情況和工作量的差異，將課堂成績占比進(jìn)行調(diào)整，范圍為10%-30%?！科綍r作業(yè)成績：30%。以寫作作業(yè)、參觀和特邀報告的感想進(jìn)行考核，主要考核參觀學(xué)習(xí)情況、掌握的法規(guī)政策規(guī)范、特邀報告的收獲、綜合能力的提升，以及文檔撰寫的能力，以及關(guān)于工程與社會的思考、工程倫理意識培養(yǎng)、人文社科素養(yǎng)、愛國精神等?！緜渥ⅲ焊鶕?jù)平時作業(yè)的次數(shù)，將平時作業(yè)成績占比進(jìn)行調(diào)整，范圍為10%-30%?！?）期中成績：20%.考核針對工程倫理的分析與思考，考核工程倫理、職業(yè)道德和規(guī)范、價值觀、工程倫理意識、工程與社會的關(guān)系及影響的思考以及表達(dá)能力。3）期末大作業(yè)成績：30%。針對未來學(xué)科發(fā)展的專業(yè)思考，主要考核分析和解決工程倫理及工程問題的能力，對學(xué)科發(fā)展的思考、對學(xué)科進(jìn)展的動態(tài)把握和分析，樹立正確的價值觀、培養(yǎng)人文素養(yǎng)、遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會責(zé)任，理解評價工程對可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境的影響，以及語言及文字表達(dá)能力。【備注：根據(jù)平時作業(yè)量、期中展示工作量和期末展示工作量，可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整范圍滿足上述規(guī)定的占比范圍，并保證成績占比總和為100%?！吭u分內(nèi)容平時作業(yè)1（10分）平時作業(yè)2（10分）平時作業(yè)3（10分）課堂表現(xiàn)（20分）課程目標(biāo)15////5課程目標(biāo)2////55課程目標(biāo)35//10//課程目標(biāo)4///55/課程目標(biāo)5///55/課程目標(biāo)6////55課程目標(biāo)7/510//5課程目標(biāo)8/5///10課程目標(biāo)達(dá)成度評價考核方式課程目標(biāo)平時成績(50%)期中展示(20%)期末展示(30%)課程目標(biāo)權(quán)重(wi課程目標(biāo)達(dá)成度(obj課程目標(biāo)1a11a12a13wobj課程目標(biāo)2a21a22a23wobj課程目標(biāo)3a31a32a33wobj課程目標(biāo)4a41a42a43wobj課程目標(biāo)5a51a52a53wobj課程目標(biāo)6a61a62a63wobj課程目標(biāo)7a71a72a73wobj課程目標(biāo)8a81a82a83wobj課程總體目標(biāo)達(dá)成度(obj)各課程目標(biāo)達(dá)成度加權(quán)求和，為：obj*評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式基本要求評價標(biāo)準(zhǔn)滿分值90-10080-8970-7960-690-59平時作業(yè)1（10%）課程目標(biāo)1：能正確認(rèn)識和客觀評價工程活動對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點6.2）按時交作業(yè)；對工程活動對社會、健康、安全、法律以及文化的影響的基本概念理解準(zhǔn)確、分析過程清晰。按時交作業(yè)；對工程活動對社會、健康、安全、法律以及文化的影響的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程較清晰。按時交作業(yè)；對工程活動對社會、健康、安全、法律以及文化的影響的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。按時交作業(yè)；對工程活動對社會、健康、安全、法律以及文化的影響的基本概念理解基本準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。未按時交作業(yè)；有抄襲現(xiàn)象；對工程活動對社會、健康、安全、法律以及文化的影響的基本概念理解不準(zhǔn)確、分析過程不清晰。課程目標(biāo)3：樹立正確的價值觀，理解個人與社會的關(guān)系，了解中國國情。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點8.1）按時交作業(yè)；對正確的價值觀、個人與社會的關(guān)系、中國國情的基本概念理解準(zhǔn)確、分析過程清晰。按時交作業(yè)；對正確的價值觀、個人與社會的關(guān)系、中國國情的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程較清晰。按時交作業(yè)；對正確的價值觀、個人與社會的關(guān)系、中國國情的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。按時交作業(yè)；對正確的價值觀、個人與社會的關(guān)系、中國國情的基本概念理解基本準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。未按時交作業(yè)；有抄襲現(xiàn)象；對正確的價值觀、個人與社會的關(guān)系、中國國情的基本概念理解不準(zhǔn)確、分析過程不清晰。平時作業(yè)2（10%）課程目標(biāo)7：能夠就專業(yè)問題與業(yè)界同行及社會公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點10.1）按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解準(zhǔn)確、分析過程清晰。按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程較清晰。按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解基本準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。未按時交作業(yè)；有抄襲現(xiàn)象；對有效溝通的基本概念理解不準(zhǔn)確、分析過程不清晰。課程目標(biāo)8：掌握工程管理原理和技術(shù)經(jīng)濟分析。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點11.1）按時交作業(yè)；對工程工程管理原理和技術(shù)經(jīng)濟分析的基本概念理解準(zhǔn)確、分析過程清晰。按時交作業(yè)；對工程工程管理原理和技術(shù)經(jīng)濟分析的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程較清晰。按時交作業(yè)；對工程工程管理原理和技術(shù)經(jīng)濟分析的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。按時交作業(yè)；對工程工程管理原理和技術(shù)經(jīng)濟分析的基本概念理解基本準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。未按時交作業(yè)；有抄襲現(xiàn)象；對機械工程行業(yè)相關(guān)的工程管理原理和技術(shù)經(jīng)濟分析的基本概念理解不準(zhǔn)確、分析過程不清晰。平時作業(yè)3（10%）課程目標(biāo)7：能夠就專業(yè)問題與業(yè)界同行及社會公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點10.1）按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解準(zhǔn)確、分析過程清晰。按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程較清晰。按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解基本準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。未按時交作業(yè)；有抄襲現(xiàn)象；對有效溝通的基本概念理解不準(zhǔn)確、分析過程不清晰。課堂表現(xiàn)（20%）課程目標(biāo)3：樹立正確的價值觀，理解個人與社會的關(guān)系，了解中國國情。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點8.1）按時出勤；對正確的價值觀、個人與社會的關(guān)系、中國國情的基本概念理解準(zhǔn)確、分析過程清晰。按時出勤；對正確的價值觀、個人與社會的關(guān)系、中國國情的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程較清晰。按時出勤；對正確的價值觀、個人與社會的關(guān)系、中國國情的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。按時出勤；對正確的價值觀、個人與社會的關(guān)系、中國國情的基本概念理解基本準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。未按時出勤；對正確的價值觀、個人與社會的關(guān)系、中國國情的基本概念理解不準(zhǔn)確、分析過程不清晰。課程目標(biāo)4：具有人文社會科學(xué)的素養(yǎng)、社會責(zé)任感。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點8.2）按時出勤；對人文社會科學(xué)的素養(yǎng)、社會責(zé)任感的基本概念理解準(zhǔn)確、分析過程清晰。按時出勤；對人文社會科學(xué)的素養(yǎng)、社會責(zé)任感的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程較清晰。按時出勤；對人文社會科學(xué)的素養(yǎng)、社會責(zé)任感的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。按時出勤；對人文社會科學(xué)的素養(yǎng)、社會責(zé)任感的基本概念理解基本準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。未按時出勤；對人文社會科學(xué)的素養(yǎng)、社會責(zé)任感的基本概念理解不準(zhǔn)確、分析過程不清晰。課程目標(biāo)5：能夠在工程實踐中，理解并遵守工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會責(zé)任。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點8.3）按時出勤；對工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會責(zé)任的基本概念理解準(zhǔn)確、分析過程清晰。按時出勤；對工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會責(zé)任的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程較清晰。按時出勤；對工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會責(zé)任的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。按時出勤；對工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會責(zé)任的基本概念理解基本準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。未按時出勤；對工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會責(zé)任的基本概念理解不準(zhǔn)確、分析過程不清晰。課程目標(biāo)6：能夠與團隊其他成員進(jìn)行有效溝通，傾聽團隊其他成員的意見與建議，能夠擔(dān)任團隊任何角色。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點9.2）按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解準(zhǔn)確、分析過程清晰。按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程較清晰。按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解較準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解基本準(zhǔn)確、分析過程基本清晰。未按時交作業(yè)；對有效溝通的基本概念理解不準(zhǔn)確、分析過程不清晰。期中展示（20%）課程目標(biāo)2：能夠理解和評價復(fù)雜工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點7.2）小組表現(xiàn)突出，分工合理明確，配合有效；答辯陳述和回答提問時配合流暢、條理清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較突出，分工合理明確，合作良好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理較清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較好，分工較明確，合作較好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理基本清晰、基本合理、有一定自信心。小組表現(xiàn)一般，分工較明確，合作一般；答辯陳述和回答提問時協(xié)調(diào)不夠、條理基本清晰、表現(xiàn)一般。小組表現(xiàn)較差，分工不合理，配合不到位；答辯陳述和回答提問缺乏配合、條理不清晰、表現(xiàn)較差。課程目標(biāo)4：具有人文社會科學(xué)的素養(yǎng)、社會責(zé)任感。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點8.2）小組表現(xiàn)突出，分工合理明確，配合有效；答辯陳述和回答提問時配合流暢、條理清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較突出，分工合理明確，合作良好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理較清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較好，分工較明確，合作較好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理基本清晰、基本合理、有一定自信心。小組表現(xiàn)一般，分工較明確，合作一般；答辯陳述和回答提問時協(xié)調(diào)不夠、條理基本清晰、表現(xiàn)一般。小組表現(xiàn)較差，分工不合理，配合不到位；答辯陳述和回答提問缺乏配合、條理不清晰、表現(xiàn)較差。課程目標(biāo)5：能夠在工程實踐中，理解并遵守工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會責(zé)任。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點8.3）小組表現(xiàn)突出，分工合理明確，配合有效；答辯陳述和回答提問時配合流暢、條理清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較突出，分工合理明確，合作良好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理較清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較好，分工較明確，合作較好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理基本清晰、基本合理、有一定自信心。小組表現(xiàn)一般，分工較明確，合作一般；答辯陳述和回答提問時協(xié)調(diào)不夠、條理基本清晰、表現(xiàn)一般。小組表現(xiàn)較差，分工不合理，配合不到位；答辯陳述和回答提問缺乏配合、條理不清晰、表現(xiàn)較差。課程目標(biāo)6：能夠與團隊其他成員進(jìn)行有效溝通，傾聽團隊其他成員的意見與建議，能夠擔(dān)任團隊任何角色。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點9.2）小組表現(xiàn)突出，分工合理明確，配合有效；答辯陳述和回答提問時配合流暢、條理清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較突出，分工合理明確，合作良好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理較清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較好，分工較明確，合作較好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理基本清晰、基本合理、有一定自信心。小組表現(xiàn)一般，分工較明確，合作一般；答辯陳述和回答提問時協(xié)調(diào)不夠、條理基本清晰、表現(xiàn)一般。小組表現(xiàn)較差，分工不合理，配合不到位；答辯陳述和回答提問缺乏配合、條理不清晰、表現(xiàn)較差。期末展示（30%）課程目標(biāo)1：能正確認(rèn)識和客觀評價工程活動對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點6.2）小組表現(xiàn)突出，分工合理明確，配合有效；答辯陳述和回答提問時配合流暢、條理清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較突出，分工合理明確，合作良好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理較清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較好，分工較明確，合作較好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理基本清晰、基本合理、有一定自信心。小組表現(xiàn)一般，分工較明確，合作一般；答辯陳述和回答提問時協(xié)調(diào)不夠、條理基本清晰、表現(xiàn)一般。小組表現(xiàn)較差，分工不合理，配合不到位；答辯陳述和回答提問缺乏配合、條理不清晰、表現(xiàn)較差。課程目標(biāo)2：能夠理解和評價工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點7.2）小組表現(xiàn)突出，分工合理明確，配合有效；答辯陳述和回答提問時配合流暢、條理清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較突出，分工合理明確，合作良好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理較清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較好，分工較明確，合作較好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理基本清晰、基本合理、有一定自信心。小組表現(xiàn)一般，分工較明確，合作一般；答辯陳述和回答提問時協(xié)調(diào)不夠、條理基本清晰、表現(xiàn)一般。小組表現(xiàn)較差，分工不合理，配合不到位；答辯陳述和回答提問缺乏配合、條理不清晰、表現(xiàn)較差。課程目標(biāo)6：能夠與團隊其他成員進(jìn)行有效溝通，傾聽團隊其他成員的意見與建議，能夠擔(dān)任團隊任何角色。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點9.2）小組表現(xiàn)突出，分工合理明確，配合有效；答辯陳述和回答提問時配合流暢、條理清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較突出，分工合理明確，合作良好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理較清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較好，分工較明確，合作較好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理基本清晰、基本合理、有一定自信心。小組表現(xiàn)一般，分工較明確，合作一般；答辯陳述和回答提問時協(xié)調(diào)不夠、條理基本清晰、表現(xiàn)一般。小組表現(xiàn)較差，分工不合理，配合不到位；答辯陳述和回答提問缺乏配合、條理不清晰、表現(xiàn)較差。課程目標(biāo)7：能夠就工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點10.1）小組表現(xiàn)突出，分工合理明確，配合有效；答辯陳述和回答提問時配合流暢、條理清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較突出，分工合理明確，合作良好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理較清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較好，分工較明確，合作較好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理基本清晰、基本合理、有一定自信心。小組表現(xiàn)一般，分工較明確，合作一般；答辯陳述和回答提問時協(xié)調(diào)不夠、條理基本清晰、表現(xiàn)一般。小組表現(xiàn)較差，分工不合理，配合不到位；答辯陳述和回答提問缺乏配合、條理不清晰、表現(xiàn)較差。課程目標(biāo)8：掌握工程的工程管理原理和技術(shù)經(jīng)濟分析。（對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點11.1）小組表現(xiàn)突出，分工合理明確，配合有效；答辯陳述和回答提問時配合流暢、條理清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較突出，分工合理明確，合作良好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理較清晰、科學(xué)合理、自信心充足。小組表現(xiàn)較好，分工較明確，合作較好；答辯陳述和回答提問時配合較好、條理基本清晰、基本合理、有一定自信心。小組表現(xiàn)一般，分工較明確，合作一般；答辯陳述和回答提問時協(xié)調(diào)不夠、條理基本清晰、表現(xiàn)一般。小組表現(xiàn)較差，分工不合理，配合不到位；答辯陳述和回答提問缺乏配合、條理不清晰、表現(xiàn)較差。*教材或參考資料(Textbooks&OtherMaterials)參考教材：《工程與社會》，陳江平等，機械工業(yè)出版社，2021.其它（More）無備注（Notes）無備注說明：1．帶*內(nèi)容為必填項。2．課程簡介字?jǐn)?shù)為300-500字；課程大綱以表述清楚教學(xué)安排為宜，字?jǐn)?shù)不限。

2023-2024年度《工程與社會》課程考核合理性確認(rèn)與審核表教學(xué)班代碼：(2023-2024-1)-ME2201-X課程考核合理性審核內(nèi)容課程目標(biāo)點對應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點考核內(nèi)容目標(biāo)分值代號目標(biāo)分值考核形式課程考核內(nèi)容對課程目標(biāo)點的支撐情況說明課程目標(biāo)點的考核方案合理性審核意見課程目標(biāo)1：掌握工程、工程社會學(xué)、工程倫理基本概念；了解工程與社會的關(guān)系，學(xué)會處理工程與社會之間的矛盾；客觀評價科學(xué)技術(shù)、工程與社會的發(fā)展帶來的健康、安全、法律等方面的影響，以及工程倫理帶來的法律及文化影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；6.2平時課堂成績及作業(yè)a115平時課堂問答/平時作業(yè)（課程目標(biāo)1對應(yīng)的作業(yè)分?jǐn)?shù)5分，在平時作業(yè)總分50分中的占比為10%）平時課堂問答內(nèi)容涵蓋社會、健康、安全、法律、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展以及文化方面的方針、政策和法規(guī)等相關(guān)基本知識點；期末展示內(nèi)容涵蓋工程與社會關(guān)系的分析，工程對環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的影響等知識點；內(nèi)容難度適中，體現(xiàn)課程目標(biāo)?？己藘?nèi)容、形式與分值是否合理、并能夠支撐課程目標(biāo)1？R是￡否期末分組答辯展示a135期末分組展示PPT及書面報告（課程目標(biāo)1對應(yīng)的期末展示分?jǐn)?shù)5分，在期末展示總分30分中的占比為16.7%）課程目標(biāo)2：掌握工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，能夠正確評價工程對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響；7.2期中分組答辯展示a225期中分組展示PPT及書面報告（課程目標(biāo)2對應(yīng)的期中展示分?jǐn)?shù)5分，在期中展示總分20分中的占比為25%）期中展示和期末展示內(nèi)容涵蓋工程倫理的分析與思考、學(xué)科發(fā)展的思考，理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任?？己藘?nèi)容、形式與分值是否合理、并能夠支撐課程目標(biāo)2？R是￡否期末分組答辯展示a235期末分組展示PPT及書面報告（課程目標(biāo)2對應(yīng)的期末展示分?jǐn)?shù)5分，在期末展示總分30分中的占比為16.7%）課程目標(biāo)3：樹立正確的價值觀，深入理解個人、工程與社會的關(guān)系，了解中國國情，培養(yǎng)愛國精神；8.1平時課堂成績及作業(yè)a3115平時課堂問答/平時作業(yè)（課程目標(biāo)3對應(yīng)的作業(yè)分?jǐn)?shù)15分，在平時作業(yè)總分50分中的占比為30%）平時作業(yè)展示工程對環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的影響等內(nèi)容，深入分析和評價工程與社會的關(guān)系，工程對社會的影響。內(nèi)容難度適中，體現(xiàn)課程目標(biāo)。考核內(nèi)容、形式與分值是否合理、并能夠支撐課程目標(biāo)3？R是￡否課程目標(biāo)4：培養(yǎng)人文科學(xué)素養(yǎng)，深入理解工程倫理相關(guān)概念和基本規(guī)范，培養(yǎng)工程倫理意識，理解職業(yè)道德和規(guī)范；8.2平時課堂成績及作業(yè)a415平時課堂問答/平時作業(yè)（課程目標(biāo)4對應(yīng)的作業(yè)分?jǐn)?shù)5分，在平時作業(yè)總分50分中的占比為10%）平時作業(yè)、期中展示中涵蓋價值觀培養(yǎng)、中國國情等內(nèi)容，深入理解個人、工程與社會的關(guān)系；樹立正確的價值觀、培養(yǎng)愛國情懷。內(nèi)容難度適中，體現(xiàn)課程目標(biāo)?？己藘?nèi)容、形式與分值是否合理、并能夠支撐課程目標(biāo)4？R是￡否期中分組答辯展示a425期中分組展示PPT及書面報告（課程目標(biāo)4對應(yīng)的期中展示分?jǐn)?shù)5分，在期中展示總分20分中的占比為25%）課程目標(biāo)5：在工程實踐中，遵守工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，提高工程倫理決策能力，履行社會責(zé)任；8.3平時課堂成績及作業(yè)a515平時課堂問答/平時作業(yè)（課程目標(biāo)5對應(yīng)的作業(yè)分?jǐn)?shù)5分，在平時作業(yè)總分50分中的占比為10%）平時作業(yè)中涵蓋人文社會科學(xué)的素養(yǎng)、工程倫理、職業(yè)道德和規(guī)范的內(nèi)容；期中分組展示和期末展示的內(nèi)容涵蓋工程倫理的分析與思考、職業(yè)道德和規(guī)范等內(nèi)容。內(nèi)容難度適中，體現(xiàn)課程目標(biāo)?？己藘?nèi)容、形式與分值是否合理、并能