初中語文教材同步統(tǒng)編版七年級下冊第四單元閱讀16最苦與最樂（教案）

初中語文教材同步統(tǒng)編版七年級下冊第四單元閱讀16最苦與最樂（教案）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中語文教材同步統(tǒng)編版七年級下冊第四單元閱讀16《最苦與最樂》。本篇文章主要講述了作者對于“最苦”與“最樂”的感悟，通過生活中的實(shí)例，向讀者傳達(dá)了一種面對困難與挑戰(zhàn)時應(yīng)保持積極樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人生態(tài)度、面對困難等方面的文章，對于這類題材有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何正確面對生活中的“最苦”與“最樂”的情境，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀《最苦與最樂》，使學(xué)生能夠理解作者的觀點(diǎn)和思想，并能夠運(yùn)用到自己的生活中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和分析，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.提升學(xué)生的寫作能力：通過對于文章的閱讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過對于文章的閱讀和分析，使學(xué)生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于人生態(tài)度、面對困難等方面的思想，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并感悟《最苦與最樂》中的主旨思想和觀點(diǎn)。

2.運(yùn)用批判性思維對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和思考，提出自己的見解。

3.能夠?qū)⑽恼轮械乃枷脒\(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自己的人生態(tài)度和面對困難的勇氣。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解并感悟文章的主旨思想，將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

2.如何激發(fā)學(xué)生批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考并對文章內(nèi)容提出有深度的見解。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享個人經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)學(xué)生將文章中的思想與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，深入理解并感悟文章的主旨思想。

2.設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們提出自己的見解。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的思考方式。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)PPT、教材《最苦與最樂》文本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺（如：學(xué)習(xí)通、智慧樹等）。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的人文素養(yǎng)、心理健康等在線教育資源。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、互動式教學(xué)法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《最苦與最樂》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《最苦與最樂》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《最苦與最樂》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《最苦與最樂》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《最苦與最樂》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的主旨思想。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗(yàn)文章的主旨思想的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《最苦與最樂》知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的主旨思想。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《最苦與最樂》知識點(diǎn)，掌握文章的主旨思想。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《最苦與最樂》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《最苦與最樂》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《最苦與最樂》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孟子·告子下》：孟子認(rèn)為，人生的苦樂取決于個人的心態(tài)和行為。他提倡人們要積極面對困難，通過自己的努力去改變命運(yùn)。

-《論語·雍也》：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話強(qiáng)調(diào)了對于知識的追求和對于學(xué)習(xí)的熱愛，鼓勵人們以樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活。

-《莊子·逍遙游》：莊子認(rèn)為，人生的苦樂在于內(nèi)心的自由與寧靜。他提倡人們要放下世俗的紛擾，追求內(nèi)心的逍遙與自在。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解其中的人生哲理，并與《最苦與最樂》進(jìn)行對比和思考。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，寫一篇關(guān)于“最苦與最樂”的作文，表達(dá)自己對這一主題的思考和感悟。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己對于《最苦與最樂》的理解和感悟，互相啟發(fā)和交流。

-學(xué)生可以嘗試尋找身邊的“最苦與最樂”的例子，通過觀察和思考，深入理解生活中的苦樂之道。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人生態(tài)度

-面對困難

-積極樂觀

-最苦與最樂

2.關(guān)鍵詞：

-人生態(tài)度

-困難

-樂觀

-苦樂

3.重點(diǎn)句子：

-“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

-“人生不如意事十之八九，能忍則忍，不能忍則避之。”

-“人生最苦之事，莫過心中之苦；人生最樂之事，莫過心中之樂。”

板書設(shè)計(jì)：

```

人生態(tài)度

+

困難

+

樂觀

+

苦樂

|

|

|

```

在板書的中心位置寫上“人生態(tài)度”，然后用加號連接“面對困難”和“積極樂觀”，再用加號連接“最苦與最樂”，形成一個清晰的結(jié)構(gòu)。在“人生態(tài)度”下面寫上“+”，然后分別從“面對困難”、“積極樂觀”和“最苦與最樂”三個方面展開，列出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子。這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，能夠幫助學(xué)生理解和記憶本文的重點(diǎn)知識點(diǎn)。同時，通過使用關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孟子·告子下》、《論語·雍也》、《莊子·逍遙游》等與本文主旨相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)。

-視頻資源：關(guān)于人生態(tài)度、面對困難、積極樂觀等主題的TED演講視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀上述閱讀材料，深入理解其中的觀點(diǎn)和思想，并與本文進(jìn)行對比和思考。

-學(xué)生應(yīng)觀看上述視頻資源，從中獲取關(guān)于人生態(tài)度和面對困難的新見解和新思路。

-學(xué)生可將閱讀和觀看的感悟記錄下來，形成一篇讀后感或觀后感，以加深對主題的理解和感悟。

-學(xué)生可與他人分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流和討論，以拓寬自己的視野和思維。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極拓展學(xué)習(xí)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學(xué)反思與總結(jié)-在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生反映預(yù)習(xí)資料過多，難以消化。今后，我會簡化預(yù)習(xí)資料，提供更加精煉的內(nèi)容，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

-在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和案例分析等活動，但有些學(xué)生參與度不高。我意識到，在設(shè)計(jì)課堂活動時，需要更多地考慮學(xué)生的興趣和參與度，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)和拓展資源，但部分學(xué)生反映難以找到合適的拓展資源。我需要提供更清晰的資源指引，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-整體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對《最苦與最樂》的理解和感悟有所提高，同時也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-學(xué)生在知識方面，對《最苦與最樂》的主旨思想和觀點(diǎn)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用到自己的生活中。

-學(xué)生在技能方面，通過課堂活動，提高了閱讀理解能力和寫作能力，同時也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面，更加積極樂觀地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，也培養(yǎng)了正確的人生觀和價值觀。

-針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，簡化預(yù)習(xí)資料，提供更加精煉的內(nèi)容；在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動，提高學(xué)生的參與度；在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，提供更清晰的資源指引，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。課堂-通過提問：在課堂中，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會針對《最苦與最樂》的主旨思想和觀點(diǎn)進(jìn)行提問，以了解學(xué)生對這些內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：在課堂中，我會觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。我會觀察他們在課堂活動中的表現(xiàn)，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

-測試：在課堂結(jié)束前，我會進(jìn)行一個小測試，以了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。測試內(nèi)容會包括對《最苦與最樂》主旨思想和觀點(diǎn)的掌握，以及對課堂活動的參與情