25 少年閏土（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

25少年閏土（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：少年閏土

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第1周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)分析閏土的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格與命運(yùn)的關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的作品，使學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文本解讀：理解《少年閏土》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-文學(xué)鑒賞：分析閏土的性格特點(diǎn)及其在文中的表現(xiàn)，如聰明才智、純真善良等。

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)文中運(yùn)用生動(dòng)的描繪和對(duì)話表現(xiàn)人物性格的手法。

-文化理解：通過(guò)作品了解魯迅及其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物內(nèi)心世界：理解閏土內(nèi)心深處的矛盾和掙扎，及其對(duì)命運(yùn)的感慨。

-魯迅的創(chuàng)作背景：掌握魯迅創(chuàng)作《少年閏土》的歷史背景和文化語(yǔ)境。

-文學(xué)分析技巧：培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象、把握主題的能力。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生感同身受，與閏土產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《少年閏土》文本和統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集魯迅其他作品的介紹、時(shí)代背景資料、閏土人物分析的文章等，準(zhǔn)備PPT展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：安排適當(dāng)座位，準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備，確保多媒體資源正常使用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的名篇《少年閏土》。請(qǐng)大家打開(kāi)教材，讓我們一起走進(jìn)閏土的世界，感受他的聰明才智和純真善良。

-提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們之前有沒(méi)有讀過(guò)魯迅先生的其他作品？可以分享一下你的閱讀感受。

2.文本解讀（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)：請(qǐng)大家跟隨閏土的視角，感受他童年時(shí)期的快樂(lè)和自由。

-分析閏土的人物形象：閏土是一個(gè)聰明、勇敢、善良的孩子，他的形象深深地印在了我們的心中。請(qǐng)大家討論一下，閏土的形象在文中是如何體現(xiàn)的？

3.文學(xué)鑒賞（15分鐘）

-分析文中的描繪和對(duì)話：請(qǐng)大家注意文中的描繪和對(duì)話，這些都是魯迅先生精心安排的，用以表現(xiàn)閏土性格特點(diǎn)的手法。我們可以從中感受到閏土的聰明才智和純真善良。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞：請(qǐng)大家嘗試用自己的語(yǔ)言，描述一下閏土的形象和性格特點(diǎn)。

4.文化理解（15分鐘）

-介紹魯迅及其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位：魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值?！渡倌觊c土》是他早期創(chuàng)作的代表作之一，通過(guò)這部作品，我們可以了解到魯迅對(duì)兒童教育的關(guān)注和對(duì)人性的深刻揭示。

-引導(dǎo)學(xué)生理解作品的文化背景：請(qǐng)大家思考一下，魯迅在創(chuàng)作《少年閏土》時(shí)，中國(guó)社會(huì)的歷史背景和文化語(yǔ)境對(duì)其產(chǎn)生了怎樣的影響？

5.課堂討論（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論：請(qǐng)大家就閏土的形象、主題思想等方面進(jìn)行分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：請(qǐng)各組代表匯報(bào)討論成果，大家互相交流，共同深化對(duì)課文的理解。

6.總結(jié)與反思（10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《少年閏土》，深入了解了閏土的形象和性格特點(diǎn)，感受了他的聰明才智和純真善良。希望大家通過(guò)這篇文章，能夠?qū)︳斞赶壬淖髌酚懈钊氲睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。

-布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后閱讀魯迅先生的其他作品，并寫(xiě)一篇讀后感，下次課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅其他作品：如《吶喊》、《彷徨》、《野草》等，了解魯迅先生的文學(xué)成就和思想深度。

-魯迅研究資料：閱讀有關(guān)魯迅的傳記、研究文章，深入了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景。

-閏土人物分析：查閱相關(guān)論文、評(píng)論，對(duì)閏土人物形象進(jìn)行深入分析。

-時(shí)代背景資料：了解《少年閏土》創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)歷史背景，理解魯迅先生作品的時(shí)代意義。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅其他作品：挑選幾部魯迅先生的其他作品進(jìn)行閱讀，嘗試分析其作品的主題思想、人物塑造、文學(xué)風(fēng)格等方面的特點(diǎn)。

-參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：可以嘗試加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，和同學(xué)們一起討論、創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-寫(xiě)讀后感：閱讀《少年閏土》以及其他魯迅先生的作品后，可以嘗試寫(xiě)一篇讀后感，分享自己的閱讀體會(huì)和感悟。

-開(kāi)展魯迅研究：可以深入研究魯迅先生的生平和創(chuàng)作，嘗試寫(xiě)一篇魯迅研究論文，分享自己對(duì)魯迅先生的理解和認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《少年閏土》

②閏土形象-聰明、勇敢、善良

③文中的描繪和對(duì)話-表現(xiàn)閏土性格特點(diǎn)

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①魯迅先生作品《少年閏土》

②閏土人物形象分析-聰明才智、純真善良

③文本中的對(duì)話和描繪-體現(xiàn)閏土性格特點(diǎn)

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①《少年閏土》-魯迅先生作品

②閏土性格特點(diǎn)-聰明、勇敢、善良

③文中的對(duì)話和描繪-分析閏土形象重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《少年閏土》的故事情節(jié)。

-答案：本文講述了少年閏土的聰明才智和純真善良，通過(guò)他與農(nóng)村孩子的交往，展現(xiàn)了他活潑、勇敢的性格特點(diǎn)。

2.人物形象分析題：

-題目：請(qǐng)分析閏土的人物形象。

-答案：閏土是一個(gè)聰明、勇敢、善良的孩子。他有著農(nóng)村孩子的質(zhì)樸和純真，同時(shí)也有著超出常人的智慧和才能。

3.文本解讀題：

-題目：請(qǐng)解讀閏土與農(nóng)村孩子交往的場(chǎng)景中，閏土的聰明才智是如何體現(xiàn)的。

-答案：閏土在與農(nóng)村孩子交往的過(guò)程中，展現(xiàn)出了他的聰明才智。例如，他能夠準(zhǔn)確地判斷出農(nóng)村孩子的心理和需求，用自己的聰明才智幫助他們解決問(wèn)題。

4.主題思想探究題：

-題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《少年閏土》主題思想的理解。

-答案：《少年閏土》的主題思想是反映了中國(guó)農(nóng)村孩子在艱苦環(huán)境中依然保持著聰明才智和純真善良。通過(guò)閏土的形象，作者表達(dá)了對(duì)農(nóng)村孩子的關(guān)注和贊美。

5.文學(xué)鑒賞題：

-題目：請(qǐng)分析文中閏土與農(nóng)村孩子對(duì)話的語(yǔ)言特點(diǎn)。

-答案：文中閏土與農(nóng)村孩子的對(duì)話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，充滿了生活氣息。閏土的話語(yǔ)中常常蘊(yùn)含著智慧和哲理，展現(xiàn)了他的聰明才智和純真善良。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我讓學(xué)生們通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。我還觀察了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，分析了教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度比較高，他們對(duì)于閏土的人物形象和故事情節(jié)的理解也比較深入。這主要得益于我在教學(xué)過(guò)程中，不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀和人物分析，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。此外，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛥R報(bào)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是僅僅局限于對(duì)文本的解讀和分析。例如，在講解閏土的人物形象時(shí)，我可以讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考和分享其他類似的人物形象。這樣既能讓學(xué)生更好地理解和把握閏土的形象，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

其次，我在課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)。有些問(wèn)題可能過(guò)于開(kāi)放，導(dǎo)致學(xué)生們回答起來(lái)比較困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生們能夠通過(guò)思考和討論，得出明確的答案。同時(shí)，我還需要提高自己的課堂調(diào)控能力，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谖谋窘庾x方面存在一些困難。為了幫助他們更好地理解文本，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的輔助材料和參考文獻(xiàn)，讓學(xué)生們能夠從多個(gè)角度和層面去理解和解讀文本。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題。

最后，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。除了在課堂上與他們互動(dòng)外，我還會(huì)在課后與他們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。這樣既能讓我更好地了解學(xué)生，也能幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，參與度較高。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，并在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出對(duì)文本的理解和思考。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠就閏土的人物形象、故事情節(jié)等方面進(jìn)行深入討論，并能夠分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們?cè)谖谋窘庾x、人物分析等方面的掌握情況得到了檢驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)中能夠認(rèn)真完成任務(wù)，他們的作文和讀后感都能夠體現(xiàn)出對(duì)《少年閏土